小學 語文 (科）第 二 （年級下冊）教案

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1、 小學 語文 (科）第 二 （年級下冊）教案 教學內容：4.鄧小平爺爺植樹 設計人：許艷 班級：二（2）班 課 題：4.鄧小平爺爺植樹 授課人：許艷 時間： 教學目標： 【知識技能】 1.認識“壇、齡”等12個生字。會寫“鄧、植”等8個字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿。 【過程與方法】 培養(yǎng)學生在學習過程中的合作與探究，理解課文內容，培養(yǎng)保護環(huán)境的意識。 【情感態(tài)度與價值觀】 了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識。 教學重、難點：????? 1.識記生字，感情朗讀。 2.合作與探究，理

2、解課文內容，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿。 3.體會鄧小平爺爺植樹的心愿，體驗植樹的經歷。 課前準備：生字卡片、PPT 教學過程： 第一課時 一、導入：播放歌曲《春天的故事》。 師：歌曲中所唱的人，你知道是誰嗎？你對鄧小平爺爺有多少了解？ 出示課文插圖，再看圖，鄧小平爺爺在干什么？ 這是鄧爺爺1985年3月12日植樹節(jié)親手栽種一棵小柏樹時的照片。想知道鄧爺爺是怎樣種樹的嗎？今天，我們一起來學習鄧小平爺爺植樹的故事。板書課題：鄧小平爺爺植樹 讀了這個課題，你們想到了什么？ （二）檢查預習 過渡：請學生自由讀課文，要求： A.結合圖畫，自由讀文，讀通順流利。B.讀

3、正確生字新詞。 C.讀好長句子，讀準節(jié)奏和停頓。 1．看圖，什么地方？都有誰？在干什么？ （北京天壇公園，鄧小平爺爺和大家一起植樹。） 2.檢查字詞識讀 同學們課前已圈生字，借助拼音認讀了生字詞，這些生字能讀正確嗎？同桌互讀生字，用心聽，他讀得是否正確。 自由練讀，同位輪讀，指名讀。（注意“茁”是翹舌音，“壇、肯、選、填”是前鼻音，“齡”是后鼻音。） 3. 檢查課文朗讀 小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？ （1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請讀得用心，聽得專心的同學展示。（注意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺） （

4、2）自由讀全文，爭取讀得正確流利。 （3）指名朗讀課文，聽老師范讀全文，想一想：課文主要講了鄧小平爺爺的什么事？ （本文主要寫1985年的植樹節(jié)，鄧小平爺爺在北京天壇公園和大家一起植樹的事。） 4.指導識記和書寫生字。 （1）出示：鄧 植 引 注 滿 休 息 苗（學生仔細觀察字形結構） （2）識記生字。有什么好辦法識記住以上漢字？ A.加一加：“又”加“阝”，就是“鄧”，“木”加“直”，就是“植”，“弓”加“〡”就是“引”，“氵”加“艸”加“兩”就是“滿”，“自”加“心”就是“息”，“艸”加“田”，就是“苗”。 B.換一換：“住”把“亻”換成“氵”，就是“注”。 C.減一減：“

5、體”把“本”下面的一橫減掉，就是“休”。 （3）指導書寫：重點指導書寫“引、滿、息”。 “引”第一筆是橫折，第四筆是豎折折鉤。 “滿”左右結構，左窄右寬，注意右面是“艸+兩”。 “息”是上下結構，上面是個“自”，下面的“心”，臥勾要寫好。 （4）認真讀貼，描一個寫一個。注意寫字姿勢，頭正身直足安。 （5）展評學生的書寫。 三、復習鞏固 同學們，這節(jié)課我們寫好了生字，讀準了詞語，再來讀讀。 小結：看來這些生字詞同學們不僅記住了，會寫，也會用，這才是真會了！ 第二課時 一、復習舊知，導入新課　 教師檢查學生的識字情況，學生認讀生字，詞語（學生開火車讀生字并選一生詞說一

6、句話。） 二、合作探究，深入研讀 1.課件出示第一小節(jié)。誰來讀？你知道哪一天是植樹節(jié)？ （出示：“每年的3月12日是植樹節(jié)。”背景為剛栽好的小樹苗。） 為什么說“1987年的植樹節(jié)，是個令人難忘的日子”？自己讀讀課文。 2.品讀第2-4自然段 學生自讀2-4自然段，畫出描寫鄧小平爺爺植樹的句子： （1）“只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經布滿汗珠，仍不肯休息?！? 可抓住“興致勃勃”、“布滿汗珠”、“不肯休息”進行理解和體會，說說從這些詞語中體會到了什么。（植樹那么有興致，說明鄧小平爺爺喜歡勞動，“布滿汗珠”“不肯休息”說明小平爺爺干得認真。） （2）“鄧爺爺挑選

7、了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土?！? 抓住“挑選”、“小心”、“揮鍬”進行品讀。 （這是對小平爺爺植樹過程的描寫，從“挑選、小心”等詞語，看出鄧爺爺栽樹特別仔細，選擇茁壯的樹苗，還要小心翼翼地放入坑中。） （3）“他站到幾步之外仔細看看，覺得不很直，連聲說：‘不行，不行！’又走上前把樹苗扶正?！? 抓住“仔細”、“連聲”等詞語進行品讀。（從“仔細看看，連聲說”等詞語，說明鄧爺爺栽樹非常仔細，一定要把小樹栽好、扶正才行。） 3.學習第5自然段 “今天，鄧小平爺爺栽種的柏樹已經長大了，成了天壇公園一處美麗的風景。”“美麗的風景”美在哪里？ （樹長得茂盛、漂亮；

8、是鄧小平爺爺親手栽種的；鄧小平爺爺為我們做出了好榜樣；很多人去參觀，懷念鄧小平爺爺……） 三、回歸課文，評價閱讀 教師根據板書總結課文，對學生的學習情況進行客觀性評價。 用評價的方式總結，反饋課堂教學效果。 四、積累強化，課外拓展 1．觀察校園、花園里有哪些植物，每種植物有什么特點。選一種最喜歡的植物畫一畫。 2．植樹節(jié)快到了，和爸爸媽媽一起去植樹吧！給你的小樹取個名字，經常去看看它！還可以做個植樹卡。 （課件出示一個精致的植樹卡，上面這樣寫：　___年___月___日，我在那里種下一棵小樹，我給它取名叫_______________。） 板書設計：

9、 引人注目——91歲高齡 1985 難忘 —鄧小平爺爺 興致勃勃——不肯休息 美麗的風景 精心挑選 揮鍬填土 教學后記： 本課涉及到我國歷史上一個偉大的人物，這對二年級的學生來說是陌生的。因此，我由歌曲導入，激發(fā)學生興趣后，緊接著用鄧小平的故事來進行介紹。聯系生活實際，在與學生談論如何植樹時順利進入課文學習。體會情感是本課的重難點，為了突破這一問題，我引導學生抓住關鍵句子，在關鍵句中又尋找關鍵詞，在朗讀中體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿。同時也使植樹造林的環(huán)保意識深入學生心中。 不足的是在探討“美麗的風景”美在哪里？這個問題時，學生只能說到一小部分，更深層次的情感還未能挖掘出來。這可能也是由于前期的鋪墊還做得不夠。