一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 - 《9加幾》 人教版

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1、9 加 幾 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索,使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,自己得出9加幾的方法。2.使學(xué)生初步理解“湊十法”,初步了解“9加幾”進(jìn)位加法的思維過(guò)程,并能用自己喜歡的方法正確計(jì)算9加幾的口算。 3.培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、合作交流和動(dòng)手操作能力。 4.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！緦W(xué)情分析】本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以?xún)?nèi)加減法及認(rèn)識(shí)了1120各數(shù),在學(xué)習(xí)了10加幾的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)9加幾,是進(jìn)位加法的第一節(jié)課,這節(jié)課的難點(diǎn)是,在原來(lái)數(shù)的方法上學(xué)會(huì)湊十方法計(jì)算的過(guò)程, 由于學(xué)生的思維水平不同,有些學(xué)生在用語(yǔ)言表達(dá)時(shí)可能不順暢,有待于提升?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解湊十法的算理

2、?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能正確地算出9加幾的算式?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣師:我知道小朋友們都很喜歡小動(dòng)物,今天有一個(gè)小動(dòng)物要和我們一起來(lái)學(xué)數(shù)學(xué),你們想知道它是誰(shuí)嗎?(課件出示：小猴)。師:小猴帶來(lái)了一些加法題想考考大家，大家有信心算對(duì)嗎？10+1= 10+3= 10+5= 10+7=10+2= 10+4= 10+6= 10+8=師：同學(xué)們?yōu)槭裁此愕眠@么快？（學(xué)生回答）師：小猴還帶一些數(shù)的組成題，大家會(huì)填嗎？5 7 4 8 1 1 1 1師：其實(shí)小猴帶來(lái)這么多題目考我們，是為了看我們有沒(méi)有實(shí)力幫它解決問(wèn)題。今天，猴媽媽為小猴準(zhǔn)備了一些它愛(ài)吃的蘋(píng)果，可是猴媽媽有一個(gè)要求，如果想吃這些蘋(píng)果，必須先

3、算對(duì)一共有多少蘋(píng)果。同學(xué)們?cè)敢鈳椭『飭幔慷?、探究新?、請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)他們自己的解決辦法。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,教師總結(jié)。點(diǎn)數(shù)出結(jié)果：一個(gè)一個(gè)的數(shù)。從9接著數(shù)：10、11、12、13。2、理解“湊十法”。操作:左邊擺9個(gè),右邊擺4個(gè)。教師邊提問(wèn)邊指導(dǎo)操作:利用我們以前學(xué)過(guò)的湊十兒歌。9和幾湊成10?(學(xué)生回答)那么,我們可以把后面的數(shù)拆成1和幾。(學(xué)生回答)。然后用1和9湊成10,再算10+3=13。這樣就把9加4的計(jì)算轉(zhuǎn)化成了我們學(xué)過(guò)的10加3的計(jì)算,這種方法叫“湊十法”。請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)9+4的計(jì)算過(guò)程。3、(出示課件)請(qǐng)同學(xué)們同桌之間用小棒代替蘋(píng)果邊說(shuō)邊擺。請(qǐng)幾位同學(xué)到前邊說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。三、課堂練習(xí)1、完成第89頁(yè)做一做第一題。（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程）2、師:同學(xué)們都很聰明,學(xué)得非?？?請(qǐng)同學(xué)們用圈一圈、算一算的方法完成下邊這兩道題。（學(xué)生反饋）3、完成第89頁(yè)做一做第2題。四、數(shù)學(xué)游戲 小螞蟻搬家五、課堂小結(jié)今天我們學(xué)會(huì)了什么？(9加幾)你能把算9加幾的方法講給爸爸媽媽聽(tīng)嗎？