小學(xué)五年級英語英語學(xué)科課程標準.ppt

英語學(xué)科課程標準英語學(xué)科課程標準 簡簡 介介 上海市教委教研室 2000年9月 英語學(xué)科課程標準簡介英語學(xué)科課程標準簡介 主要特色 1 1、明確、明確“ “一門過關(guān)一門過關(guān)” ” 2 2、凸現(xiàn)小學(xué)學(xué)段外語地位、凸現(xiàn)小學(xué)學(xué)段外語地位 3 3、確立四大教學(xué)原則、確立四大教學(xué)原則 4 4、建立全面科學(xué)的評價系統(tǒng)、建立全面科學(xué)的評價系統(tǒng) 英語學(xué)科課程標準簡介英語學(xué)科課程標準簡介 培養(yǎng) 目標 學(xué)以致用學(xué)以致用 一門過關(guān)一門過關(guān) 重視真實交際環(huán)境中運用能力重視真實交際環(huán)境中運用能力 擴大詞匯擴大詞匯 加強基礎(chǔ)加強基礎(chǔ) 小學(xué)小學(xué)10001000；初中；初中30003000；高中；高中50005000 技能目標難 操作；情感 培養(yǎng)無目標 小學(xué)：250 初中：1400 高中：2300 英語學(xué)科課程標準簡介英語學(xué)科課程標準簡介 培養(yǎng) 目標 強化閱讀強化閱讀 創(chuàng)設(shè)環(huán)境創(chuàng)設(shè)環(huán)境 初中：初中：2929萬詞；高中：萬詞；高中：6060萬詞萬詞 聯(lián)系實際聯(lián)系實際 講究應(yīng)用講究應(yīng)用 聽懂報告等；聽懂報告等； 會獲取信息；會獲取信息； 能流暢交流；能流暢交流； 能討論演講；能討論演講； 能與外籍人士交際能與外籍人士交際 無具體要求 聽課堂提問 ，聽教師講 課，讀淺短 文章，能復(fù) 述課文， 能表達清楚 。 英語學(xué)科課程標準簡介英語學(xué)科課程標準簡介 強化 小學(xué) 提早學(xué)習(xí)提早學(xué)習(xí)3-53-5年年（ 可從一、二年級始學(xué)外語）可從一、二年級始學(xué)外語） 階段定性階段定性分二段分二段 一一 二年級：啟蒙階段二年級：啟蒙階段 三三 五年級：起始階段五年級：起始階段 1-3年：三或五 年級始 小學(xué)三 五年級 ：準備階段 英語學(xué)科課程標準簡介英語學(xué)科課程標準簡介 強化 小學(xué) 強調(diào)能力強調(diào)能力 模仿標準語音語調(diào)；模仿標準語音語調(diào)； 正確讀字母、單詞 、單句； 聽懂100句課堂用語 ； 讀圖講話（5句）、 日常用語（200句） 聽懂課堂用語能適當反應(yīng)；聽懂課堂用語能適當反應(yīng)； 能與老師同學(xué)簡單交流；能與老師同學(xué)簡單交流； 能借助兒童英語圖解詞典閱讀配圖小故事能借助兒童英語圖解詞典閱讀配圖小故事 英語學(xué)科課程標準簡介英語學(xué)科課程標準簡介 教學(xué) 原則 堅持以學(xué)生發(fā)展為本堅持以學(xué)生發(fā)展為本 重視語言的交際性重視語言的交際性 遵循語言教學(xué) 規(guī)律，寓思想 教育；精講知 識，培養(yǎng)運用 能力；綜合訓(xùn) 練，階段側(cè)重 ；盡量用英語 ，適當用母語 ；教師主導(dǎo)， 調(diào)動學(xué)生積極 性；提高課堂 質(zhì)量，指導(dǎo)課 外活動； 重視語言的學(xué)得與習(xí)得關(guān)系重視語言的學(xué)得與習(xí)得關(guān)系 重視語言的文化性重視語言的文化性 英語學(xué)科課程標準簡介英語學(xué)科課程標準簡介 教學(xué) 評價 評價原則評價原則 綜合性綜合性 原教學(xué)大綱沒有評 價內(nèi)容 一期課程標準評價 原則較籠統(tǒng)、不明 確 多向性多向性 全程性全程性 更多資源 初三語文 初三英語 初三數(shù)學(xué) 初三物理 初三化學(xué) 初三政治 初三歷史 初三地理 初三生物 英語學(xué)科課程標準簡介英語學(xué)科課程標準簡介 教學(xué) 評價 評價形式評價形式 試卷結(jié)構(gòu)試卷結(jié)構(gòu)口語、口語、 聽力、閱讀聽力、閱讀 只有知識題，一期 加閱讀與聽力 成績單成績單含聽力、含聽力、 閱讀、口語閱讀、口語 等級考等級考分一、二分一、二 、三等，筆試加口試、三等，筆試加口試 只有“英語”一欄 沒有等級考試 謝謝各位謝謝各位 歡迎指教歡迎指教 更多資源