調(diào)研考試質(zhì)量分析.ppt

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1、河北名校俱樂(lè)部13屆第二次調(diào)研考試質(zhì)量分析,暨二輪備考交流研討會(huì),江西金太陽(yáng)教育研究院焦兆群,第二次調(diào)研考試質(zhì)量分析,第一部分,上表數(shù)據(jù)反映：（1）各科的平均分、最高分、難度系數(shù)、區(qū)分度均切近高考的各項(xiàng)指標(biāo)。說(shuō)明這次考試有較高的信度、效度和區(qū)分度，試卷反映出的水平有參考價(jià)值。（2）文科數(shù)學(xué)平均分較低、難度系數(shù)偏低，試卷有一定的難度，但是區(qū)分度明顯，區(qū)分合理。這說(shuō)明文科生數(shù)學(xué)存在偏弱的現(xiàn)象。學(xué)科貢獻(xiàn)率低。這是后期備考文科要注重?cái)?shù)學(xué)的提升。,調(diào)研考試一本、二本錄取分?jǐn)?shù)線,上表說(shuō)明：（1）對(duì)照2012河北省文理科一本二本錄取分?jǐn)?shù)線，我們可以看出，本次考試?yán)砜品謹(jǐn)?shù)與2012高考錄取分?jǐn)?shù)線接近，本次考試

2、信度高，參考價(jià)值大。一本線比12年高考一本線低3分，而二本線比12年高考高出8分。按照近幾年的一本、二本錄取分?jǐn)?shù)相差55分左右的規(guī)律來(lái)看，本次理科一本二本相差44分。這說(shuō)明學(xué)生的整體水平接近去年，但是一本線上生仍需要有提高，各校在“掐尖”方面還要進(jìn)一步加強(qiáng)。當(dāng)然在后期的復(fù)習(xí)中不能忽略中等生水平的提升。要做到優(yōu)秀率和升學(xué)率的“雙豐收”。,（2）本次考試文科一本線、二本線與12年高考分?jǐn)?shù)線有較為明顯的差距，但一本二本的分差與12年高考接近，從各學(xué)科的難度系數(shù)、區(qū)分度等參數(shù)來(lái)看，信度較高，這說(shuō)明目前學(xué)生之間的差距較為明顯，層次差距較大。因此，后期文科要在抓好“掐尖”的同時(shí)，要特別抓好二本邊線生水平的

3、提高，從而提高整體升學(xué)率。,理科各分?jǐn)?shù)段人數(shù)一覽表,文科各分?jǐn)?shù)段人數(shù)一覽表,本次調(diào)研學(xué)生暴露的主要問(wèn)題,語(yǔ)文,1、文言文選擇題得分率低，學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象，掌握得還是不扎實(shí)。2、傳記文學(xué)閱讀題不能做到有條理的分析，組織的答案凌亂。3、作文得分不高，語(yǔ)言比較干癟，沒(méi)有色彩，語(yǔ)句大多通順，但是達(dá)不到生動(dòng)形象的標(biāo)準(zhǔn)。,理科數(shù)學(xué),一、基礎(chǔ)知識(shí)層面：函數(shù)的知識(shí)尤其是抽象函數(shù)和導(dǎo)數(shù)知識(shí)掌握不好，本次考試得分率相對(duì)較低的六道題目中，有4道題就是函數(shù)問(wèn)題；不等式的知識(shí)掌握較弱，如第六題三角函數(shù)與不等式綜合題，學(xué)生答得較差，由于處于前面（第六題），造成個(gè)別同學(xué)心態(tài)緊張，發(fā)揮失常。二、思想方法方面：部分學(xué)生邏輯思

4、維能力不強(qiáng)，遇到抽象函數(shù)問(wèn)題就出錯(cuò)，還有就是運(yùn)算能力，也使學(xué)生失分較多。個(gè)別學(xué)生反映出基本方法掌握較差的問(wèn)題，說(shuō)明這些學(xué)生在一輪復(fù)習(xí)中，效果不高。三、考試技巧及心態(tài)方面：學(xué)生對(duì)本次考試較重視，壓力較大，造成部分學(xué)生心態(tài)沒(méi)調(diào)整好，發(fā)揮失常；另外學(xué)生普遍存在得分意識(shí)差，考試技巧匱乏的問(wèn)題。,1.聽(tīng)力方面：這次聽(tīng)力內(nèi)容有些試題較以前難度增大，最后一段材料是學(xué)生比較生疏的天氣預(yù)報(bào)，學(xué)生失分多;2.單項(xiàng)選擇和改錯(cuò)題方面：學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，對(duì)于所學(xué)過(guò)的知識(shí)含糊不清造成失分；3.書(shū)面表達(dá)方面：學(xué)生在審題方面有進(jìn)步，大部分同學(xué)能做到要點(diǎn)全，書(shū)寫(xiě)有進(jìn)步但仍有一些同學(xué)不夠重視，作文平均20分，個(gè)別同學(xué)只得

5、了10分左右；,英語(yǔ),物理,1、審題不清部分學(xué)生審題不清，不能正確理解題目的情境，未能明確題目要求2、提取信息能力差。不能提起題目有效信息，挖掘隱含條件，3、應(yīng)試技巧有待加強(qiáng)。作答試題的策略/時(shí)間統(tǒng)籌安排能力、不同題型的解答技巧仍需繼續(xù)強(qiáng)化提高。,化學(xué),1.基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，如：原電池的正負(fù)極、電解池的陰陽(yáng)極區(qū)分不清，熱化學(xué)方程式不能規(guī)范書(shū)寫(xiě)。2.分析問(wèn)題能力欠缺，如20題第(2)，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為通氮?dú)獾脑驗(yàn)榕懦b置內(nèi)空氣，實(shí)為防倒吸。3.知識(shí)遺忘較嚴(yán)重，凡涉及原電池、電解池、溶液中的離子平衡、化學(xué)平衡的題目，學(xué)生答題情況較差。,生物,1.審題不認(rèn)真。不能迅速?gòu)念}目已給信息中迅速提煉出對(duì)解題

6、有幫助的關(guān)鍵信息，從而只是通過(guò)以往做題中的經(jīng)驗(yàn)盲目回答，造成錯(cuò)解。2.基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念掌握模糊。對(duì)于生物學(xué)中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，如30題.3.對(duì)題干信息理解不到位，如29題錯(cuò)誤理解第一步過(guò)程導(dǎo)致性染色體組成判斷錯(cuò)誤，31題第二問(wèn)沒(méi)有認(rèn)識(shí)到F2已經(jīng)自交產(chǎn)生種子導(dǎo)致處理方法里出現(xiàn)對(duì)F2進(jìn)行自交的描述。4.敘述不夠科學(xué)、簡(jiǎn)潔、規(guī)范、準(zhǔn)確。如31題第三問(wèn)單倍體育種的突出特點(diǎn)寫(xiě)不出“明顯縮短育種年限”這樣標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)術(shù)語(yǔ)。,1審題能力差。不能很好地把知識(shí)和材料結(jié)合起來(lái)。2知識(shí)點(diǎn)不全面?；卮饐?wèn)題時(shí)知識(shí)點(diǎn)不全面，有丟拉現(xiàn)象；3語(yǔ)言表述能力差。語(yǔ)言啰嗦而且缺乏邏輯性。4答題規(guī)范不夠。解題規(guī)范需再次強(qiáng)化，加強(qiáng)

7、書(shū)寫(xiě)、條理方面的訓(xùn)練。,政治,歷史,1、中國(guó)古代、近代經(jīng)濟(jì)史部分薄弱，丟分較多。2.從材料中提取有效信息并加以概括的能力較弱，尤其反應(yīng)在文言文材料中。3、對(duì)評(píng)價(jià)、認(rèn)識(shí)、理解類(lèi)的題目解體思路不夠明確。4、客觀題的問(wèn)題主要在于對(duì)材料閱讀不夠細(xì)致、對(duì)材料中的迷惑內(nèi)容未能清晰判斷。,地理,1.審題不清，不能按要求做答。主要表現(xiàn)是相當(dāng)然答題，盲目性強(qiáng)。2.基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。主要表現(xiàn)是利用基本概念和基本原理分析問(wèn)題時(shí)，出現(xiàn)偏差。3.學(xué)生從圖表、文字材料中獲取有效住處的能力偏低。主要表現(xiàn)是圖文材料中已有“已知條件”不能夠有效利用。4.運(yùn)用地理術(shù)語(yǔ)表達(dá)問(wèn)題的能力欠缺。主要表現(xiàn)是表述不科學(xué)、不準(zhǔn)確，缺乏規(guī)范性

8、。,一是未能有效的控制好復(fù)習(xí)速度。有些學(xué)科前松后緊，倉(cāng)促結(jié)尾；有些學(xué)科計(jì)劃性差。二是綜合演練、限時(shí)訓(xùn)練不夠，應(yīng)考能力差。學(xué)生未能將知識(shí)有效轉(zhuǎn)化成答題能力，完不成卷的較多。三是復(fù)習(xí)效果不理想。在復(fù)習(xí)思路、課堂模式、重難點(diǎn)突破上還需要反思和改進(jìn)。四是基礎(chǔ)知識(shí)不牢固、能力訓(xùn)練不到位的現(xiàn)象。五是學(xué)生基本知識(shí)遺忘太快，基本技能訓(xùn)練不到位，基本答題規(guī)范掌握不好。,一輪復(fù)習(xí)中存在的一些問(wèn)題,二輪復(fù)習(xí)備考策略,第二部分,一、加強(qiáng)對(duì)教師備考的指導(dǎo)二、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生備考的管理三、加強(qiáng)與家長(zhǎng)備考的溝通,一、加強(qiáng)對(duì)教師備考的指導(dǎo),二輪復(fù)習(xí)存在的一些問(wèn)題,一是“二輪復(fù)習(xí)炒冷飯”二是“二輪復(fù)習(xí)亂做卷”三是“二輪復(fù)習(xí)無(wú)頭緒”四

9、是“二輪復(fù)習(xí)攻難題”五是“二輪復(fù)習(xí)濫講解”,1、時(shí)間：2013年2月底5月初2、關(guān)鍵：研究水平備課水平訓(xùn)練水平3、任務(wù)：（1）專(zhuān)題復(fù)習(xí)（2）強(qiáng)化訓(xùn)練（3）研究高考（4）培優(yōu)補(bǔ)弱,二輪復(fù)習(xí)階段的主要任務(wù),專(zhuān)題復(fù)習(xí),1、專(zhuān)題設(shè)計(jì),（1）知識(shí)重組原則,（3）學(xué)科特點(diǎn)原則,（2）知能并重原則,（4）重點(diǎn)突出原則,知識(shí)集團(tuán)化知識(shí)題型化知識(shí)系統(tǒng)化,關(guān)注點(diǎn)交匯點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)高頻點(diǎn),知識(shí)專(zhuān)題不等式函數(shù)與導(dǎo)數(shù)數(shù)列三角函數(shù)與平面向量解析幾何立體幾何計(jì)數(shù)原理與概率統(tǒng)計(jì),解題方法、訓(xùn)練專(zhuān)題高考中選擇題的解題方法高考中填空題的解題方法高考中解答題的解題方法小題限時(shí)訓(xùn)練與高考押題訓(xùn)練,學(xué)生閱讀專(zhuān)題高考解題中的數(shù)學(xué)思想高考解題中

10、的數(shù)學(xué)能力,數(shù)學(xué)學(xué)科的專(zhuān)題復(fù)習(xí)設(shè)計(jì),物理學(xué)科的專(zhuān)題復(fù)習(xí)設(shè)計(jì),生物學(xué)科的專(zhuān)題復(fù)習(xí)設(shè)計(jì),第一部分知識(shí)與能力專(zhuān)題專(zhuān)題一生命的物質(zhì)基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和細(xì)胞工程專(zhuān)題二生物的新陳代謝和發(fā)酵工程專(zhuān)題三生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)專(zhuān)題四細(xì)胞的生命歷程和生物的生殖發(fā)育專(zhuān)題五遺傳變異進(jìn)化和基因工程專(zhuān)題六生物與環(huán)境專(zhuān)題七生物學(xué)與STSE第二部分方法與技巧專(zhuān)題專(zhuān)題八生物圖形圖表信息題專(zhuān)題九實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)和研究性課題,歷史學(xué)科的專(zhuān)題復(fù)習(xí)設(shè)計(jì),第一專(zhuān)題燦爛的中國(guó)古代文明第二專(zhuān)題近代中國(guó)的歷史走向第三專(zhuān)題社會(huì)主義中國(guó)的崛起第四專(zhuān)題悠久的西方人文主義第五專(zhuān)題近代歐美資本主義潮流第六專(zhuān)題現(xiàn)代資本主義和社會(huì)主義共存第七專(zhuān)題客觀題、主觀題解題技巧第八專(zhuān)題高

11、考新史觀滲透第九專(zhuān)題高考熱點(diǎn)話題透析第十專(zhuān)題關(guān)注考生備考實(shí)際,地理學(xué)科的專(zhuān)題復(fù)習(xí)設(shè)計(jì),知識(shí)整合篇一、地球及其運(yùn)動(dòng)規(guī)律二、自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換三、區(qū)位因素分析四、人口、資源、環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展技能提升篇五、地理空間定位六、等值線及其他圖表判讀七、地理計(jì)算八、解題技巧熱點(diǎn)透視篇九、世界熱點(diǎn)問(wèn)題十、中國(guó)熱點(diǎn)問(wèn)題,（1）堅(jiān)決落實(shí)“三講三不講”原則，“三講”講學(xué)生理解不了的問(wèn)題(疑點(diǎn)、難點(diǎn))；講學(xué)生歸納不了的問(wèn)題(規(guī)律、方法)；講學(xué)生運(yùn)用不了的問(wèn)題(知識(shí)的遷移、思路的點(diǎn)撥)。“三不講”過(guò)易的問(wèn)題(學(xué)生通過(guò)看書(shū)做題能解決的問(wèn)題、不講；過(guò)偏的問(wèn)題(超越本階段教學(xué)深度的問(wèn)題)不講；過(guò)難的問(wèn)題(超越

12、高考題難度的問(wèn)題，講了也不懂的問(wèn)題)不講；（2）堅(jiān)決落實(shí)學(xué)生自主思考原則。,每節(jié)課必須給學(xué)生留出10-20分鐘的自由支配時(shí)間，讓學(xué)生自己對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行消化、吸收。,2、專(zhuān)題講解。,強(qiáng)化訓(xùn)練,1、強(qiáng)化思維方式能力的訓(xùn)練。2、強(qiáng)化規(guī)范答題能力的訓(xùn)練。3、強(qiáng)化知識(shí)運(yùn)用能力的訓(xùn)練。4、強(qiáng)化快速答題能力的訓(xùn)練。,二輪復(fù)習(xí)中的主要訓(xùn)練方式（1）構(gòu)建知識(shí)體系，進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。（2）提高應(yīng)試技能，進(jìn)行套題訓(xùn)練（3）提高實(shí)戰(zhàn)能力，進(jìn)行綜合訓(xùn)練。（4）提高答題速度，進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練。（5）提高規(guī)范意識(shí)，進(jìn)行經(jīng)典訓(xùn)練,注意：精選題目去粗存精、提倡拼卷精講題目舉一反三、一題多變,研究高考,1、研究高考命題立意,知識(shí)立意

13、知識(shí)考查強(qiáng)調(diào)知識(shí)覆蓋面，突出主干知識(shí)考查能力立意能力考查強(qiáng)調(diào)解析定論、注重理論運(yùn)用問(wèn)題立意思維創(chuàng)新引入新情境，設(shè)置新問(wèn)題，論述新問(wèn)題,2、研究考試說(shuō)明變化,（1）關(guān)注考綱知識(shí)內(nèi)容增減的變化。,（2）關(guān)注考綱的能力要求的變化。,（3）關(guān)注考綱的“題型示例”的調(diào)整。,還原當(dāng)年命題細(xì)目表找重點(diǎn)、抓動(dòng)態(tài)對(duì)比歷年高考試題找共性、找趨勢(shì)對(duì)比相同考點(diǎn)試題找規(guī)律、找變化對(duì)比不同考卷試題找特點(diǎn)、找風(fēng)格集中各地模擬試題找突破、挖新意,3、研究歷年高考試題,優(yōu)等生保持優(yōu)勢(shì)是原則小處著手是關(guān)鍵學(xué)科均衡是保證,中等生固基礎(chǔ)，確保得分；做套題，中檔奪分；補(bǔ)弱勢(shì)，縮小差距。,后進(jìn)生做容易題，保基本分；做見(jiàn)效題，突擊提分；做

14、中檔題，爭(zhēng)取得分；,特長(zhǎng)生定目標(biāo)、強(qiáng)記憶、?；A(chǔ)、穩(wěn)易題。,培優(yōu)補(bǔ)弱,（1）根據(jù)模擬考試劃線情況，確定一本臨界生。（2）立足課堂，關(guān)照臨界生。各科的教學(xué)標(biāo)高、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容安排、課堂教學(xué)中的互動(dòng)、課外輔導(dǎo)等要優(yōu)先滿足他們的要求。（3）個(gè)別輔導(dǎo)與集中輔導(dǎo)相結(jié)合。推行聯(lián)班教學(xué)，針對(duì)學(xué)生的弱項(xiàng)，用最優(yōu)秀的教師組織教學(xué)。（4）進(jìn)行考試質(zhì)量分析和談話，掌握學(xué)生的弱點(diǎn)，一般采取一對(duì)一的方式針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。（5）根據(jù)學(xué)生要求放寬自主復(fù)習(xí)的時(shí)間。（6）關(guān)注學(xué)生的生理、心理動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)學(xué)校教師、家長(zhǎng)和學(xué)生的溝通，及時(shí)解決其生活和學(xué)習(xí)中的困難和困惑。（7）請(qǐng)上屆考上重點(diǎn)大學(xué)生回母校介紹備考經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，激勵(lì)學(xué)生

15、勇于拚搏。,關(guān)于培優(yōu)的幾點(diǎn)可供借鑒的做法：,少一份埋怨，多一份包容。,少一份師嚴(yán)，多一份笑容。,少一份冷漠，多一份娘心。,少一份威嚇，多一份鼓勵(lì)。,少一份說(shuō)教，多一份引導(dǎo)。,二、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生備考的管理,學(xué)生在迎考階段存在一些現(xiàn)象,（1）驕傲自滿，開(kāi)始放松。（2）進(jìn)步不大，著急焦慮。（3）感到無(wú)望，自暴自棄。（4）沒(méi)有計(jì)劃，茫然無(wú)措。（5）盲目做題，缺少總結(jié)。（6）疲勞戰(zhàn)術(shù)，不講效率。,1、點(diǎn)燃激情，鼓舞信心。,（2）制定計(jì)劃，明確目標(biāo)一是目標(biāo)要合理。二是逐步分解目標(biāo)。三是明確得分目標(biāo)。,（3）感恩挫折，不畏困難,（1）責(zé)任意識(shí)，激發(fā)動(dòng)力。,2、加強(qiáng)管理，和諧備考。,合理分配時(shí)間，跟準(zhǔn)老師節(jié)奏。,

16、切實(shí)回歸教材，系統(tǒng)整理知識(shí)。,演練歷年真題，規(guī)范答題思路。,感恩?？即煺?，避免外部干擾。,注意勞逸結(jié)合，每天有氧運(yùn)動(dòng)。,整理試卷錯(cuò)題，強(qiáng)化知識(shí)記憶。,3、指導(dǎo)學(xué)法，學(xué)會(huì)考試,會(huì)復(fù)習(xí),一進(jìn)考場(chǎng)，環(huán)顧四周，泰然自若，面帶微笑；填寫(xiě)信息，穩(wěn)定情緒，總覽全卷，區(qū)別難易；分配時(shí)間，把握節(jié)奏，得分優(yōu)先，四先四后；一慢一快，打好草稿；規(guī)范答題，采點(diǎn)得分；一次做對(duì)，卷面整潔；遇到易題，小心陷阱；遇到熟題，格外仔細(xì)；遇到難題，暫時(shí)跳過(guò)。,會(huì)考試,4、調(diào)整狀態(tài)，科學(xué)迎考。,三、加強(qiáng)與家長(zhǎng)備考的溝通,（一）家長(zhǎng)在迎考階段存在一些現(xiàn)象,過(guò)度焦慮過(guò)度關(guān)心過(guò)度小心過(guò)度關(guān)注過(guò)度干預(yù),（二）對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育指導(dǎo),1、召開(kāi)大型家

17、教講座，介紹家教方法，宣講新育人觀，幫助家長(zhǎng)走出家教誤區(qū)，轉(zhuǎn)變觀念。2、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)議，同時(shí)還要對(duì)不同層次、特殊家庭家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，如優(yōu)等生家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)困生家長(zhǎng)會(huì)，特殊生（單親家庭、下崗職工家庭）家長(zhǎng)會(huì)等；3、編輯家教導(dǎo)報(bào)，收集整理家教理論、家教成功經(jīng)驗(yàn)的文章，開(kāi)展熱點(diǎn)問(wèn)題討論，特別應(yīng)注意發(fā)表本校家長(zhǎng)的文章；4、舉辦家教經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓家長(zhǎng)現(xiàn)身說(shuō)法，典型引路，充分利用好家長(zhǎng)的資源。,1、家長(zhǎng)做到四了解”了解高考有關(guān)信息；了解高三的全程安排；了解年級(jí)主任、班主任、科任教師的情況；了解孩子的學(xué)習(xí)情況。2、家長(zhǎng)做到四幫助幫助營(yíng)造適宜的家庭環(huán)境；幫助孩子學(xué)會(huì)做人；幫助孩子準(zhǔn)確定位；幫助孩子調(diào)整心態(tài)。3、家長(zhǎng)做到四配合配合學(xué)校；配合班主任（共同做好孩子的品德、心理、非智力因素、學(xué)業(yè)成績(jī)、目標(biāo)定位等方面的教育工作）；配合科任教師（共同做好該科學(xué)習(xí)上的教育工作，做到各科均衡發(fā)展，強(qiáng)科更穩(wěn)，弱科加強(qiáng)）；配合孩子。,（三）做好家校的溝通配合,