調(diào)研考試質(zhì)量分析.ppt

河北名校俱樂部13屆第二次調(diào)研考試質(zhì)量分析,暨二輪備考交流研討會,江西金太陽教育研究院焦兆群,第二次調(diào)研考試質(zhì)量分析,第一部分,上表數(shù)據(jù)反映：（1）各科的平均分、最高分、難度系數(shù)、區(qū)分度均切近高考的各項(xiàng)指標(biāo)。說明這次考試有較高的信度、效度和區(qū)分度，試卷反映出的水平有參考價(jià)值。（2）文科數(shù)學(xué)平均分較低、難度系數(shù)偏低，試卷有一定的難度，但是區(qū)分度明顯，區(qū)分合理。這說明文科生數(shù)學(xué)存在偏弱的現(xiàn)象。學(xué)科貢獻(xiàn)率低。這是后期備考文科要注重?cái)?shù)學(xué)的提升。,調(diào)研考試一本、二本錄取分?jǐn)?shù)線,上表說明：（1）對照2012河北省文理科一本二本錄取分?jǐn)?shù)線，我們可以看出，本次考試?yán)砜品謹(jǐn)?shù)與2012高考錄取分?jǐn)?shù)線接近，本次考試信度高，參考價(jià)值大。一本線比12年高考一本線低3分，而二本線比12年高考高出8分。按照近幾年的一本、二本錄取分?jǐn)?shù)相差55分左右的規(guī)律來看，本次理科一本二本相差44分。這說明學(xué)生的整體水平接近去年，但是一本線上生仍需要有提高，各校在“掐尖”方面還要進(jìn)一步加強(qiáng)。當(dāng)然在后期的復(fù)習(xí)中不能忽略中等生水平的提升。要做到優(yōu)秀率和升學(xué)率的“雙豐收”。,（2）本次考試文科一本線、二本線與12年高考分?jǐn)?shù)線有較為明顯的差距，但一本二本的分差與12年高考接近，從各學(xué)科的難度系數(shù)、區(qū)分度等參數(shù)來看，信度較高，這說明目前學(xué)生之間的差距較為明顯，層次差距較大。因此，后期文科要在抓好“掐尖”的同時(shí)，要特別抓好二本邊線生水平的提高，從而提高整體升學(xué)率。,理科各分?jǐn)?shù)段人數(shù)一覽表,文科各分?jǐn)?shù)段人數(shù)一覽表,本次調(diào)研學(xué)生暴露的主要問題,語文,1、文言文選擇題得分率低，學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象，掌握得還是不扎實(shí)。2、傳記文學(xué)閱讀題不能做到有條理的分析，組織的答案凌亂。3、作文得分不高，語言比較干癟，沒有色彩，語句大多通順，但是達(dá)不到生動(dòng)形象的標(biāo)準(zhǔn)。,理科數(shù)學(xué),一、基礎(chǔ)知識層面：函數(shù)的知識尤其是抽象函數(shù)和導(dǎo)數(shù)知識掌握不好，本次考試得分率相對較低的六道題目中，有4道題就是函數(shù)問題；不等式的知識掌握較弱，如第六題三角函數(shù)與不等式綜合題，學(xué)生答得較差，由于處于前面（第六題），造成個(gè)別同學(xué)心態(tài)緊張，發(fā)揮失常。二、思想方法方面：部分學(xué)生邏輯思維能力不強(qiáng)，遇到抽象函數(shù)問題就出錯(cuò)，還有就是運(yùn)算能力，也使學(xué)生失分較多。個(gè)別學(xué)生反映出基本方法掌握較差的問題，說明這些學(xué)生在一輪復(fù)習(xí)中，效果不高。三、考試技巧及心態(tài)方面：學(xué)生對本次考試較重視，壓力較大，造成部分學(xué)生心態(tài)沒調(diào)整好，發(fā)揮失常；另外學(xué)生普遍存在得分意識差，考試技巧匱乏的問題。,1.聽力方面：這次聽力內(nèi)容有些試題較以前難度增大，最后一段材料是學(xué)生比較生疏的天氣預(yù)報(bào)，學(xué)生失分多;2.單項(xiàng)選擇和改錯(cuò)題方面：學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不扎實(shí)，對于所學(xué)過的知識含糊不清造成失分；3.書面表達(dá)方面：學(xué)生在審題方面有進(jìn)步，大部分同學(xué)能做到要點(diǎn)全，書寫有進(jìn)步但仍有一些同學(xué)不夠重視，作文平均20分，個(gè)別同學(xué)只得了10分左右；,英語,物理,1、審題不清部分學(xué)生審題不清，不能正確理解題目的情境，未能明確題目要求2、提取信息能力差。不能提起題目有效信息，挖掘隱含條件，3、應(yīng)試技巧有待加強(qiáng)。作答試題的策略/時(shí)間統(tǒng)籌安排能力、不同題型的解答技巧仍需繼續(xù)強(qiáng)化提高。,化學(xué),1.基礎(chǔ)知識掌握不牢固，如：原電池的正負(fù)極、電解池的陰陽極區(qū)分不清，熱化學(xué)方程式不能規(guī)范書寫。2.分析問題能力欠缺，如20題第(2)，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為通氮?dú)獾脑驗(yàn)榕懦b置內(nèi)空氣，實(shí)為防倒吸。3.知識遺忘較嚴(yán)重，凡涉及原電池、電解池、溶液中的離子平衡、化學(xué)平衡的題目，學(xué)生答題情況較差。,生物,1.審題不認(rèn)真。不能迅速從題目已給信息中迅速提煉出對解題有幫助的關(guān)鍵信息，從而只是通過以往做題中的經(jīng)驗(yàn)盲目回答，造成錯(cuò)解。2.基礎(chǔ)知識、基本概念掌握模糊。對于生物學(xué)中的基礎(chǔ)知識掌握不牢固，如30題.3.對題干信息理解不到位，如29題錯(cuò)誤理解第一步過程導(dǎo)致性染色體組成判斷錯(cuò)誤，31題第二問沒有認(rèn)識到F2已經(jīng)自交產(chǎn)生種子導(dǎo)致處理方法里出現(xiàn)對F2進(jìn)行自交的描述。4.敘述不夠科學(xué)、簡潔、規(guī)范、準(zhǔn)確。如31題第三問單倍體育種的突出特點(diǎn)寫不出“明顯縮短育種年限”這樣標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)術(shù)語。,1審題能力差。不能很好地把知識和材料結(jié)合起來。2知識點(diǎn)不全面。回答問題時(shí)知識點(diǎn)不全面，有丟拉現(xiàn)象；3語言表述能力差。語言啰嗦而且缺乏邏輯性。4答題規(guī)范不夠。解題規(guī)范需再次強(qiáng)化，加強(qiáng)書寫、條理方面的訓(xùn)練。,政治,歷史,1、中國古代、近代經(jīng)濟(jì)史部分薄弱，丟分較多。2.從材料中提取有效信息并加以概括的能力較弱，尤其反應(yīng)在文言文材料中。3、對評價(jià)、認(rèn)識、理解類的題目解體思路不夠明確。4、客觀題的問題主要在于對材料閱讀不夠細(xì)致、對材料中的迷惑內(nèi)容未能清晰判斷。,地理,1.審題不清，不能按要求做答。主要表現(xiàn)是相當(dāng)然答題，盲目性強(qiáng)。2.基礎(chǔ)知識掌握不牢固。主要表現(xiàn)是利用基本概念和基本原理分析問題時(shí)，出現(xiàn)偏差。3.學(xué)生從圖表、文字材料中獲取有效住處的能力偏低。主要表現(xiàn)是圖文材料中已有“已知條件”不能夠有效利用。4.運(yùn)用地理術(shù)語表達(dá)問題的能力欠缺。主要表現(xiàn)是表述不科學(xué)、不準(zhǔn)確，缺乏規(guī)范性。,一是未能有效的控制好復(fù)習(xí)速度。有些學(xué)科前松后緊，倉促結(jié)尾；有些學(xué)科計(jì)劃性差。二是綜合演練、限時(shí)訓(xùn)練不夠，應(yīng)考能力差。學(xué)生未能將知識有效轉(zhuǎn)化成答題能力，完不成卷的較多。三是復(fù)習(xí)效果不理想。在復(fù)習(xí)思路、課堂模式、重難點(diǎn)突破上還需要反思和改進(jìn)。四是基礎(chǔ)知識不牢固、能力訓(xùn)練不到位的現(xiàn)象。五是學(xué)生基本知識遺忘太快，基本技能訓(xùn)練不到位，基本答題規(guī)范掌握不好。,一輪復(fù)習(xí)中存在的一些問題,二輪復(fù)習(xí)備考策略,第二部分,一、加強(qiáng)對教師備考的指導(dǎo)二、加強(qiáng)對學(xué)生備考的管理三、加強(qiáng)與家長備考的溝通,一、加強(qiáng)對教師備考的指導(dǎo),二輪復(fù)習(xí)存在的一些問題,一是“二輪復(fù)習(xí)炒冷飯”二是“二輪復(fù)習(xí)亂做卷”三是“二輪復(fù)習(xí)無頭緒”四是“二輪復(fù)習(xí)攻難題”五是“二輪復(fù)習(xí)濫講解”,1、時(shí)間：2013年2月底5月初2、關(guān)鍵：研究水平備課水平訓(xùn)練水平3、任務(wù)：（1）專題復(fù)習(xí)（2）強(qiáng)化訓(xùn)練（3）研究高考（4）培優(yōu)補(bǔ)弱,二輪復(fù)習(xí)階段的主要任務(wù),專題復(fù)習(xí),1、專題設(shè)計(jì),（1）知識重組原則,（3）學(xué)科特點(diǎn)原則,（2）知能并重原則,（4）重點(diǎn)突出原則,知識集團(tuán)化知識題型化知識系統(tǒng)化,關(guān)注點(diǎn)交匯點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)高頻點(diǎn),知識專題不等式函數(shù)與導(dǎo)數(shù)數(shù)列三角函數(shù)與平面向量解析幾何立體幾何計(jì)數(shù)原理與概率統(tǒng)計(jì),解題方法、訓(xùn)練專題高考中選擇題的解題方法高考中填空題的解題方法高考中解答題的解題方法小題限時(shí)訓(xùn)練與高考押題訓(xùn)練,學(xué)生閱讀專題高考解題中的數(shù)學(xué)思想高考解題中的數(shù)學(xué)能力,數(shù)學(xué)學(xué)科的專題復(fù)習(xí)設(shè)計(jì),物理學(xué)科的專題復(fù)習(xí)設(shè)計(jì),生物學(xué)科的專題復(fù)習(xí)設(shè)計(jì),第一部分知識與能力專題專題一生命的物質(zhì)基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和細(xì)胞工程專題二生物的新陳代謝和發(fā)酵工程專題三生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)專題四細(xì)胞的生命歷程和生物的生殖發(fā)育專題五遺傳變異進(jìn)化和基因工程專題六生物與環(huán)境專題七生物學(xué)與STSE第二部分方法與技巧專題專題八生物圖形圖表信息題專題九實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)和研究性課題,歷史學(xué)科的專題復(fù)習(xí)設(shè)計(jì),第一專題燦爛的中國古代文明第二專題近代中國的歷史走向第三專題社會主義中國的崛起第四專題悠久的西方人文主義第五專題近代歐美資本主義潮流第六專題現(xiàn)代資本主義和社會主義共存第七專題客觀題、主觀題解題技巧第八專題高考新史觀滲透第九專題高考熱點(diǎn)話題透析第十專題關(guān)注考生備考實(shí)際,地理學(xué)科的專題復(fù)習(xí)設(shè)計(jì),知識整合篇一、地球及其運(yùn)動(dòng)規(guī)律二、自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換三、區(qū)位因素分析四、人口、資源、環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展技能提升篇五、地理空間定位六、等值線及其他圖表判讀七、地理計(jì)算八、解題技巧熱點(diǎn)透視篇九、世界熱點(diǎn)問題十、中國熱點(diǎn)問題,（1）堅(jiān)決落實(shí)“三講三不講”原則，“三講”講學(xué)生理解不了的問題(疑點(diǎn)、難點(diǎn))；講學(xué)生歸納不了的問題(規(guī)律、方法)；講學(xué)生運(yùn)用不了的問題(知識的遷移、思路的點(diǎn)撥)?！叭恢v”過易的問題(學(xué)生通過看書做題能解決的問題、不講；過偏的問題(超越本階段教學(xué)深度的問題)不講；過難的問題(超越高考題難度的問題，講了也不懂的問題)不講；（2）堅(jiān)決落實(shí)學(xué)生自主思考原則。,每節(jié)課必須給學(xué)生留出10-20分鐘的自由支配時(shí)間，讓學(xué)生自己對本節(jié)課知識點(diǎn)進(jìn)行消化、吸收。,2、專題講解。,強(qiáng)化訓(xùn)練,1、強(qiáng)化思維方式能力的訓(xùn)練。2、強(qiáng)化規(guī)范答題能力的訓(xùn)練。3、強(qiáng)化知識運(yùn)用能力的訓(xùn)練。4、強(qiáng)化快速答題能力的訓(xùn)練。,二輪復(fù)習(xí)中的主要訓(xùn)練方式（1）構(gòu)建知識體系，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。（2）提高應(yīng)試技能，進(jìn)行套題訓(xùn)練（3）提高實(shí)戰(zhàn)能力，進(jìn)行綜合訓(xùn)練。（4）提高答題速度，進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練。（5）提高規(guī)范意識，進(jìn)行經(jīng)典訓(xùn)練,注意：精選題目去粗存精、提倡拼卷精講題目舉一反三、一題多變,研究高考,1、研究高考命題立意,知識立意知識考查強(qiáng)調(diào)知識覆蓋面，突出主干知識考查能力立意能力考查強(qiáng)調(diào)解析定論、注重理論運(yùn)用問題立意思維創(chuàng)新引入新情境，設(shè)置新問題，論述新問題,2、研究考試說明變化,（1）關(guān)注考綱知識內(nèi)容增減的變化。,（2）關(guān)注考綱的能力要求的變化。,（3）關(guān)注考綱的“題型示例”的調(diào)整。,還原當(dāng)年命題細(xì)目表找重點(diǎn)、抓動(dòng)態(tài)對比歷年高考試題找共性、找趨勢對比相同考點(diǎn)試題找規(guī)律、找變化對比不同考卷試題找特點(diǎn)、找風(fēng)格集中各地模擬試題找突破、挖新意,3、研究歷年高考試題,優(yōu)等生保持優(yōu)勢是原則小處著手是關(guān)鍵學(xué)科均衡是保證,中等生固基礎(chǔ)，確保得分；做套題，中檔奪分；補(bǔ)弱勢，縮小差距。,后進(jìn)生做容易題，?；痉郑蛔鲆娦ь}，突擊提分；做中檔題，爭取得分；,特長生定目標(biāo)、強(qiáng)記憶、?；A(chǔ)、穩(wěn)易題。,培優(yōu)補(bǔ)弱,（1）根據(jù)模擬考試劃線情況，確定一本臨界生。（2）立足課堂，關(guān)照臨界生。各科的教學(xué)標(biāo)高、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容安排、課堂教學(xué)中的互動(dòng)、課外輔導(dǎo)等要優(yōu)先滿足他們的要求。（3）個(gè)別輔導(dǎo)與集中輔導(dǎo)相結(jié)合。推行聯(lián)班教學(xué)，針對學(xué)生的弱項(xiàng)，用最優(yōu)秀的教師組織教學(xué)。（4）進(jìn)行考試質(zhì)量分析和談話，掌握學(xué)生的弱點(diǎn)，一般采取一對一的方式針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)。（5）根據(jù)學(xué)生要求放寬自主復(fù)習(xí)的時(shí)間。（6）關(guān)注學(xué)生的生理、心理動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)學(xué)校教師、家長和學(xué)生的溝通，及時(shí)解決其生活和學(xué)習(xí)中的困難和困惑。（7）請上屆考上重點(diǎn)大學(xué)生回母校介紹備考經(jīng)驗(yàn)和體會，激勵(lì)學(xué)生勇于拚搏。,關(guān)于培優(yōu)的幾點(diǎn)可供借鑒的做法：,少一份埋怨，多一份包容。,少一份師嚴(yán)，多一份笑容。,少一份冷漠，多一份娘心。,少一份威嚇，多一份鼓勵(lì)。,少一份說教，多一份引導(dǎo)。,二、加強(qiáng)對學(xué)生備考的管理,學(xué)生在迎考階段存在一些現(xiàn)象,（1）驕傲自滿，開始放松。（2）進(jìn)步不大，著急焦慮。（3）感到無望，自暴自棄。（4）沒有計(jì)劃，茫然無措。（5）盲目做題，缺少總結(jié)。（6）疲勞戰(zhàn)術(shù)，不講效率。,1、點(diǎn)燃激情，鼓舞信心。,（2）制定計(jì)劃，明確目標(biāo)一是目標(biāo)要合理。二是逐步分解目標(biāo)。三是明確得分目標(biāo)。,（3）感恩挫折，不畏困難,（1）責(zé)任意識，激發(fā)動(dòng)力。,2、加強(qiáng)管理，和諧備考。,合理分配時(shí)間，跟準(zhǔn)老師節(jié)奏。,切實(shí)回歸教材，系統(tǒng)整理知識。,演練歷年真題，規(guī)范答題思路。,感恩模考挫折，避免外部干擾。,注意勞逸結(jié)合，每天有氧運(yùn)動(dòng)。,整理試卷錯(cuò)題，強(qiáng)化知識記憶。,3、指導(dǎo)學(xué)法，學(xué)會考試,會復(fù)習(xí),一進(jìn)考場，環(huán)顧四周，泰然自若，面帶微笑；填寫信息，穩(wěn)定情緒，總覽全卷，區(qū)別難易；分配時(shí)間，把握節(jié)奏，得分優(yōu)先，四先四后；一慢一快，打好草稿；規(guī)范答題，采點(diǎn)得分；一次做對，卷面整潔；遇到易題，小心陷阱；遇到熟題，格外仔細(xì)；遇到難題，暫時(shí)跳過。,會考試,4、調(diào)整狀態(tài)，科學(xué)迎考。,三、加強(qiáng)與家長備考的溝通,（一）家長在迎考階段存在一些現(xiàn)象,過度焦慮過度關(guān)心過度小心過度關(guān)注過度干預(yù),（二）對家長進(jìn)行教育指導(dǎo),1、召開大型家教講座，介紹家教方法，宣講新育人觀，幫助家長走出家教誤區(qū)，轉(zhuǎn)變觀念。2、召開家長會議，同時(shí)還要對不同層次、特殊家庭家長進(jìn)行指導(dǎo)，如優(yōu)等生家長會，學(xué)困生家長會，特殊生（單親家庭、下崗職工家庭）家長會等；3、編輯家教導(dǎo)報(bào)，收集整理家教理論、家教成功經(jīng)驗(yàn)的文章，開展熱點(diǎn)問題討論，特別應(yīng)注意發(fā)表本校家長的文章；4、舉辦家教經(jīng)驗(yàn)交流會，讓家長現(xiàn)身說法，典型引路，充分利用好家長的資源。,1、家長做到四了解”了解高考有關(guān)信息；了解高三的全程安排；了解年級主任、班主任、科任教師的情況；了解孩子的學(xué)習(xí)情況。2、家長做到四幫助幫助營造適宜的家庭環(huán)境；幫助孩子學(xué)會做人；幫助孩子準(zhǔn)確定位；幫助孩子調(diào)整心態(tài)。3、家長做到四配合配合學(xué)校；配合班主任（共同做好孩子的品德、心理、非智力因素、學(xué)業(yè)成績、目標(biāo)定位等方面的教育工作）；配合科任教師（共同做好該科學(xué)習(xí)上的教育工作，做到各科均衡發(fā)展，強(qiáng)科更穩(wěn)，弱科加強(qiáng)）；配合孩子。,（三）做好家校的溝通配合,