七年級語文下冊 第二單元綜合測試版1

上傳人:good****022 文檔編號:116793976 上傳時間:2022-07-06 格式:DOC 頁數(shù):6 大?。?38KB
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1、1 單元測試單元測試( (二二) ) (時間:100 分鐘 總分:120 分) 題號一二三總分合分人復(fù)分人 得分 一、積累運用(30 分) 1 1下列加點字注音完全正確的一項是(C)(3 分) A氣魄(p) 摯痛(zh) 澎湃(bi) 哽住(gng) B哺育(f) 懲罰(chng) 懊惱(o) 亙古(gi) C屏障(png) 山巔(din) 滋長(z) 參差(c) D慘白(chn) 默契(q) 鎬頭(go) 胡騎(j) (解析:A 項中的“湃”應(yīng)讀 pi;B 項中的“哺”應(yīng)讀 b;D 項中的“慘”應(yīng)讀 cn。) 2 2下列各組詞語中沒有錯別字的一項是(A)(3 分) A臆測 絕壁 搖籃 泛濫

2、B暇疵 裝潢 穿帶 魄勢 C坦蕩 景至 翹手 浩蕩 D恫嚇 字貼 蚱蜢 杳然 (解析:B 項中的“暇疵”應(yīng)為“瑕疵” , “穿帶”應(yīng)為“穿戴” ;C 項中的“景至”應(yīng)為 “景致” , “翹手”應(yīng)為“翹首” ;D 項中的“字貼”應(yīng)為“字帖” 。) 3 3下列句子中加點的詞語使用錯誤的一項是(D)(3 分) A黃河是中華民族文化的發(fā)祥地,她驚濤澎湃,掀起萬丈狂瀾;濁流宛轉(zhuǎn),結(jié)成九曲 連環(huán)。 B春晚節(jié)目扶不扶令人忍俊不禁,同時又發(fā)人深省。 C看到浩浩蕩蕩的長江一瀉千里,氣勢磅礴,我們的心胸變得更加開闊。 D看云識天氣必須有豐富的經(jīng)驗,因為云的變化是撲朔迷離的。 (解析:“撲朔迷離”形容事物錯綜復(fù)雜,

3、難以辨別。此處宜用“變幻莫測” 。) 4 4下列句子中標(biāo)點符號使用錯誤的一項是(C)(3 分) A憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜:相信吧,快樂的日子將會來臨。 B他轉(zhuǎn)身朝著黑板,拿起一支粉筆,使出全身的力量,寫了幾個大字:“法蘭西萬歲! ” C現(xiàn)在我明白了,鎮(zhèn)上那些老年人為什么來坐在教室里? D土地是我的母親,我的每一寸皮膚,都有著土粒;我的手掌一接近土地,心就變得 平靜。 (解析:C 項是陳述句,應(yīng)將問號改為句號。) 5 5下列關(guān)于課文分析不正確的一項是(C)(3 分) A 黃河頌是一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩,這首詩以熱烈的頌歌形式塑造黃河 的形象,并表達中華兒女向黃河學(xué)習(xí)的決心。 B 木蘭詩是我國

4、南北朝時期北方的一首長篇敘事民歌,敘述了花木蘭女扮男裝, 代父從軍,征戰(zhàn)沙場,凱旋回朝,建功受封,辭官還家的傳奇故事。這首詩塑造了木蘭這 一不朽的人物形象,既展現(xiàn)了木蘭的英雄氣概,也表現(xiàn)了她的女兒情懷。 C 最后一課是德國作家都德創(chuàng)作的一篇短篇小說,小說以普法戰(zhàn)爭為背景,表現(xiàn) 法國淪陷區(qū)人民的悲痛與抗議,表現(xiàn)出他們對祖國的戀戀深情。 D 土地的誓言是作家端木蕻良在 20 世紀(jì) 40 年代寫于九一八事變十周年的一篇散 2 文,抒發(fā)了作者對淪亡國土的思念之情。 (解析:都德是法國作家。) 6 6根據(jù)詩歌內(nèi)容填空。(6 分) (1)春夜洛城聞笛一詩中,表達詩人對家鄉(xiāng)的依戀和思念之情的兩句詩是:此夜曲

5、 中聞?wù)哿?,何人不起故園情。 (2)竹里館一詩中,作者以自然平淡的筆調(diào),描繪出清新誘人的月夜幽林的意境, 以明月的光影,反襯深林的昏暗的詩句是:深林人不知,明月來相照。 (3)有詩云:“醉臥沙場君莫笑,古來征戰(zhàn)幾人回。 ” 木蘭詩中與它相似的兩句詩是 :將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸。 7 7名著閱讀。(3 分) 駱駝祥子是中國現(xiàn)代著名作家老舍的代表作,描寫了 19 世紀(jì) 20 年代舊北京的一 個人力車夫祥子的辛酸故事。他來自農(nóng)村,立志買輛自己的車,做獨立的勞動者。但,用 三年的血汗錢換來的車卻被軍閥的亂兵搶走;第二次,他還沒攢足買車的錢,錢就被孫偵 探敲詐走了;接著,車廠廠主的女兒虎妞對他的“愛情”

6、又給他的身心帶來磨難;而用虎 妞積蓄買的一輛車在虎妞難產(chǎn)死后,則又賣掉以料理虎妞的喪事。在經(jīng)過多次挫折后,并 隨著祥子心愛的女人小福子的自殺,終于吹滅了他心中最后一朵希望的火花 ,從一個老實 的車夫逐漸演變成為一個地 道的流氓地痞無產(chǎn)者。 8 8某校七年級(1)班正在開展以“祖國,您在我心中”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動,請 你也來參加,并完成下列任務(wù)。(6 分) (1)為營造活動氣氛,請你為此次活動擬寫一條宣傳標(biāo)語。(2 分) 示例:銘記歷史,立志報國 (2)請你介紹一下我國的國旗五星紅旗的構(gòu)成及其內(nèi)涵。(2 分) 示例:旗面的紅色象征革命烈士的鮮血,旗上的大五角星象征中國共產(chǎn)黨,四顆五角 星各有

7、一對著大五角星的中心點,表示廣大人民緊緊團結(jié)在黨中央的周圍。 (3)學(xué)校要舉行歌詠比賽,你們班參加歌詠比賽的曲目是歌唱祖國 ,請根據(jù)歌詞, 說說你們班選擇這首歌曲的理由。(2 分) 五星紅旗迎風(fēng)飄揚,勝利歌聲多么響亮,歌唱我們親愛的祖國,從今走向繁榮富強。 越過高山,越過平原,跨過奔騰的黃河長江,寬廣美麗的土地,是我們親愛的家鄉(xiāng)。英雄 的人民,站起來了!我們團結(jié)友愛堅強如鋼 示例:歌詞表達了勝利的喜悅和自豪,表現(xiàn)了對祖國美好的向往,歌頌了祖國的壯麗 山河,表現(xiàn)了中華兒女轉(zhuǎn)強奮進,自信樂觀的精神風(fēng)貌。 二 、閱讀理解(40 分) (一)閱讀下面這篇文言文,然后完成 913 題。(14 分) 歸來

8、見天子,天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn),賞賜百千強??珊箚査?,木蘭不用尚書郎; 愿馳千里足,送兒還故鄉(xiāng)。 爺娘聞女來,出郭相扶將;阿姊聞妹來,當(dāng)戶理紅妝;小弟聞姊來,磨刀霍霍向豬羊。 開我東閣門,坐我西閣床,脫我戰(zhàn)時袍,著我舊時裳,當(dāng)窗理云鬢,對鏡帖花黃。出門看 火伴,火伴皆驚忙:同行十二年,不知木蘭是女郎。 雄兔腳撲朔,雌兔眼迷離;雙兔傍地走,安能辨我是雄雌? 3 9 9解釋文中加點詞的意思。(4 分) (1)策勛(記功) (2)著(穿) (3)帖(通“貼”) (4)安(怎么) 1010將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(2 分) (1)策勛十二轉(zhuǎn),賞賜百千強。 譯文:記最大的功,賞賜很多的財物。 (2

9、)開我東閣門,坐我西閣床,脫我戰(zhàn)時袍,著我舊時裳。 譯文:打開我繡樓的門,坐在我內(nèi)房的床上,脫下我從軍時穿的戰(zhàn)袍,穿上我在家時 的衣裳。 1111第二段的中心意思是:記敘了木蘭與親人團聚時激動與興奮的情景。(2 分) 1212詩中是怎樣描述木蘭回到家中的心情的?試簡略分析。(3 分) 提示:詩中通過“開我東閣門,坐我西閣床,脫我戰(zhàn)時袍,著我舊時裳,當(dāng)窗理云鬢, 對鏡帖花黃”等一系列句子表現(xiàn)了木蘭歡樂高興的心情。 1313木蘭的形象是中國文學(xué)史中不朽的巾幗英雄形象。這個形象匯集了中華民族的哪 些優(yōu)秀品質(zhì)?(3 分) 勤勞、善良、機智、勇敢、淳樸等優(yōu)秀品質(zhì)。 (二)閱讀下文,完成 1418 題。(

10、13 分) 失根的蘭花 陳之藩 顧先生一家約我去費城郊區(qū)的一個大學(xué)里看花。汽車走了一個鐘頭的樣子,到了校 園;校園笑得像首詩,也像幅畫。依山起伏,古樹成蔭,綠藤爬滿了一幢一幢的小樓,綠 草爬滿了一片一片的坡地;除了鳥語,沒有聲音。像一個夢,一個安靜的夢。 花圃有兩片,里面的花,種子是從中國來的。一片是白色的牡丹,一片是白色的雪 球;如在海的樹叢里,閃爍著如星光的丁香,這些花全是從中國來的呀!由于這些花,我 自然而然地想起北平公園里的花花朵朵,與這些簡直沒有兩樣;然而,我怎么也不能把童 年時的情感再回憶起來。我不知為什么,總覺得這些花不該出現(xiàn)在這里,它們的背景應(yīng)該 是今雨軒,應(yīng)該是諧趣園,應(yīng)該是

11、故宮的石階,或亭閣的柵欄。因為背景變了,花的顏色 也褪了,人的情感也弱了,淚,不知為什么流下來。 十幾歲,就在外面漂流,淚從來也未這樣不知不覺地流過。在異鄉(xiāng)見過與童年完全 相異的東西,也見過完全相同的花草;同也好,不同也好,我總未因異鄉(xiāng)事物而想過家。 到渭水濱,那水,是我從來沒見過的,我只感到新奇,并不感覺陌生;到咸陽城,那城, 是我從來沒有見過的,我只感覺到它古老,并不感覺傷感。我曾在秦嶺撿過與香山上同樣 紅的楓葉,在蜀中我也曾看到與大廟中同樣的古松,我也并未因而想起過家。我曾驕傲地 說過:“我,到處可以為家。 ” 然而,自至美國,情感突然變了;在夜里的夢中,常常是家里的小屋在風(fēng)雨中坍塌 了

12、,或是母親的頭發(fā)一根一根地白了;在白天的生活中,常常是不愛看與故鄉(xiāng)不同的東西, 而又不敢看與故鄉(xiāng)相同的東西。我這時才恍然悟出,我所謂的到處可以為家,是因為蠶未 離開那片桑葉;等到離開國土一步,即到處不可以為家了。 花搬到美國未,我們看著不順眼;人搬到美國來,也是同樣不安心;這時候才憶起, 故鄉(xiāng)土地之芬芳與故鄉(xiāng)花草的艷麗。我曾記得,8 歲時肩扛小鐮刀跟著叔叔下地去割金黃 的麥穗,而今這童年的彩色版畫,成了我一生中不朽的繪畫。 古人說:“人生如萍”在水上漂流;那是因為古人未出國門,沒有感覺離國之 苦,萍還有水可借;以我看:人生如絮,飄零在此萬紫千紅的春天。 宋末畫家鄭思肖畫蘭,連根帶葉均飄于空中。

13、人問其故,他說:“國土淪亡,根著 4 何處?”國,就是根,沒有國的人,是沒有根的草,不待風(fēng)雨折磨,即行枯萎了。 我十幾歲就無家可歸,并未覺其苦。十幾年后,祖國已破,卻覺出個中滋味了。不 是有人說:“頭可斷,血可流,身不可辱”嗎?我覺得,應(yīng)該是“身可辱,家可破,國不 可忘。 ” 1414閱讀全文,談?wù)勀銓ξ恼聵?biāo)題“失根的蘭花”的理解。(3 分) 標(biāo)題中的“根”比喻自己的祖國;“蘭花”比喻漂泊的游子。國,就是根,沒有國的 人,是沒有根的草,不待風(fēng)雨折磨,就枯萎了。離開國門的人就像“失根的蘭花” ,倍覺 離國思鄉(xiāng)之苦。 1515請按照下面的提示,梳理表現(xiàn)作者愛國思鄉(xiāng)之情的內(nèi)容。(2 分) 看花草憶經(jīng)

14、歷講故事繪故土引典故 1616第段末尾“淚,不知為什么流下來” ,請你聯(lián)系上下文,分析作者流淚的原因。 (2 分) 見到故鄉(xiāng)的花木,勾起對祖國的無限思念之情,禁不住潸然淚下。 1717第段中畫線句中“不愛看與故鄉(xiāng)不同的東西”與“不敢看與故鄉(xiāng)相同的東西” 這種說法矛盾嗎?說說你的理由。(3 分) 不矛盾。 “不愛看”寫出了作者內(nèi)心對與家鄉(xiāng)不同的東西的排斥心理,體現(xiàn)出濃濃的 思鄉(xiāng)之情;而身處異國,看到與故鄉(xiāng)相同的東西自然會勾起思鄉(xiāng)之情,但因國土淪亡,背 井離鄉(xiāng),又怕睹物傷情,經(jīng)受不住感情上的折磨所以“不敢看” 。這句話點出流落異鄉(xiāng)的游 子濃厚的思鄉(xiāng)之情,是一種“思鄉(xiāng)情切”的心態(tài)。 1818第段引用

15、鄭思肖畫蘭的故事有什么作用?(3 分) (1)引用經(jīng)典故事,增強文章的說服力和感染力;(2)點題,升華文章主題;(3)“國土 淪亡,根在何處”的提問發(fā)人深思。 (三)閱讀下面的文章,回答 1923 題。(13 分) 最后一課 鄭振鐸 這一天的清晨,天色還不曾大亮,我在睡夢里被電話的鈴聲驚醒。 “聽到了炮聲和機關(guān)槍聲沒有?”C 在電話里說。 “沒有聽見。發(fā)生了什么事?” “聽說日本人占領(lǐng)租界,把英國兵繳了械,黃浦江上的一只英國炮艦被轟沉,一只美 國炮艦投降了。 ” 接連的又來了幾個電話,有的是報館里的朋友打來的。事實漸漸地明白。 英國軍艦被轟沉,官兵們鳧水上岸,卻遇到了岸上的機關(guān)槍的掃射,紛紛地

16、死在水里。 日本兵依照著預(yù)定的計劃,開始從虹口和郊外開進租界。 被認(rèn)為孤島的最后一塊彈丸地,終于也淪陷于敵手。 我匆匆地跑到了康腦脫路的暨大。 校長和許多重要的負(fù)責(zé)者們都已經(jīng)到了。立刻舉行了一次會議,簡短而悲壯的,立刻 議決了:“看到一個日本兵或一面日本旗經(jīng)過校門時,立刻停課,將這大學(xué)關(guān)閉結(jié)束。 ” 太陽光很紅亮地曬著,街上依然的熙來攘往,沒有一點異樣。 我們依舊搖鈴上課。我授課的地方,在樓下臨街的一個課室,站在講臺上可以望得見 街。 學(xué)生們不到的人很少。 “今天的事, ”我說道, “你們都已經(jīng)知道了罷, ”學(xué)生們都點點頭。 “我們已經(jīng)議決, 一看到一個日本兵或一面日本旗經(jīng)過校門,立刻便停課,

17、并且立即地將學(xué)校關(guān)閉結(jié)束。 ” 學(xué)生們的臉上都顯現(xiàn)著堅毅的神色,坐得挺直的,但沒有一句話。 5 “但是我這一門課還要照常地講下去,一分一秒鐘也不停頓,直到看見了一個日本兵 或一面日本旗為止。 ” 我不荒廢一秒鐘的工夫,開始照常地講下去。學(xué)生們照常地筆記著,默默無聲的。 這一課似乎講得格外的親切,格外的清朗,語音里自己覺得有點異樣,似帶著堅毅的 決心,最后的沉著;像殉難者的最后的晚餐,像沖鋒前的士兵們上了刺刀, “引滿待發(fā)” 。 鎮(zhèn)定安詳,沒有一絲的緊張的神色。該來的事變,一定會來的。一切都已準(zhǔn)備好。 誰都明白這“最后一課”的意義。我愿意講得愈多愈好;學(xué)生們愿意筆記記得愈多愈 好。 講下去,講下

18、去,講下去。恨不得把所有的應(yīng)該講授的東西,統(tǒng)統(tǒng)在這一課里講完了 它,學(xué)生們也沙沙地不停地在筆記著。心無旁用,筆不停揮。 別的十幾個課堂里也都是這樣的情形。 對于要“辭別”的,要“離開”的東西,覺得格外的眷戀。黑板顯得格外的光亮,粉 筆是分外的白而柔軟適用,小小的課桌,覺得十分的可愛;學(xué)生們靠在課椅的扶手上,撫 摩著,也覺得十分的難分難舍。那晨夕與共的椅子,曾經(jīng)在扶手上面用鋼筆、鉛筆或鉛筆 刀,有意識或無意識地涂寫著,刻畫著許多字或句的,如何舍得一旦離別了呢! 街上依然的平滑光鮮,小販們不時地走過,太陽光很有精神地曬著。 我的表在衣袋里低低地嗒嗒地走著,那聲音仿佛聽得見。 沒有傷感,沒有悲哀,只

19、有堅定的決心,沉著異常地在等待著,等待著最后一刻的到 來。 遠(yuǎn)遠(yuǎn)的有沉重的車輪碾地的聲音可聽到。 幾分鐘后。有幾輛滿載著日本兵的軍用車,經(jīng)過校門口,由東向西,徐徐地走過,當(dāng) 頭一面旭日旗,血紅的一個圓圈,在迎風(fēng)飄蕩著。 時間是上午 10 時 30 分。 我一眼看見了這些車子走過去,立刻挺立了身體,作著立正的姿勢,沉毅地合上了書 本,以堅決的口氣宣布道:“現(xiàn)在下課!” 學(xué)生們一致地立了起來,默默地不說一句話,一個女生似在低低地啜泣著。 沒有一個學(xué)生有什么要問的,沒有遲疑,沒有躊躇,沒有彷徨,個個人都已決定了應(yīng) 該怎么辦,應(yīng)該向哪一個方面走去。 熾熱的心,像鋼鐵鑄成似的堅固,像走著鵝步的儀仗隊似的

20、一致。從來沒有那么無紛 紜的一致的堅決過,從校長到工役。 這樣的,光榮的國立暨南大學(xué)在上海暫時結(jié)束了她的生命,默默地在忙著遷校的工作。 1919在這“最后一課”上, “我”的心情是怎樣的?試用文中的詞語概括并說說原因。 (3 分) 心情:帶著堅毅的決心,最后的沉著,鎮(zhèn)定安詳,沒有一絲的緊張的神色,沒有傷感, 沒有悲哀,只有堅定的決心。原因:正是因為“我”有著一顆赤誠的愛國之心,有一種大 義凜然不可侵犯的浩然正氣才有這樣的心情。 202012 月 8 日這一天,暨大做出了一個什么決定?(用原文內(nèi)容)(2 分) 看到一個日本兵或一面日本旗經(jīng)過校門時,立刻停課,將這大學(xué)關(guān)閉結(jié)束。 2121文中兩處畫橫線的句子屬于什么描寫?有什么作用?(3 分) 景物描寫(環(huán)境描寫),以此表現(xiàn)出時間的推移,烘托出當(dāng)時人們內(nèi)心情緒的激蕩。 2222文中畫波浪線的句子運用了什么修辭手法?有什么深刻含義?(3 分) 比喻。表現(xiàn)了暨南大學(xué)的師生團結(jié)一致、意志堅定,絕不在日本侵略者的統(tǒng)治下茍且 偷生、教書學(xué)習(xí)的精神。 6 2323試談?wù)劚疚呐c都德的最后一課有哪些相似之處。(2 分) 兩文情境、氣氛相似,師生表現(xiàn)相似,都表現(xiàn)了強烈的愛國主義感情。 三、作文(50 分) 2424題目:留在心中的那份_。 要求:把題目補充完整;文體不限,詩歌除外;不少于隊 500 字。 作文略

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