四年級上冊語文教案 -《2.走月亮》統(tǒng)編版

上傳人:沈*** 文檔編號:116167548 上傳時間:2022-07-05 格式:DOC 頁數(shù):4 大?。?2.50KB
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1、走月亮教學設計教學目標:1. 認識本課10個生字,正確流利有感情的朗讀課文。2. 感受體會文章的語言美和意境美3. 體會月色下的美好意境,感悟文中溫馨、快樂、幸福的親情。教學重難點:充分調動學生的生活體驗,發(fā)揮學生的想象,使學生感受文章的意境,品味文章的語言美。教學過程:一情境導入1.齊讀課題,產(chǎn)生疑問生:什么是走月亮?生:誰在走月亮?生:走月亮的時候都看到了什么?二 傾聽課文范讀,初步感知。聽文要求:1. 聽得過程中注意難讀的字詞2. 邊聽邊思考課文都謝了哪些景物3. 可以小聲的有感情的跟讀。三 深入感知師:文中都描寫了哪些景物?根據(jù)學生的回答畫出一幅畫師:這是哪里的景色那么沒呀? 生:洱海

2、師:是的答案就在我們的第一自然段。生讀第一自然段洱海、點蒼山、麗江、玉龍雪山是云南的四大美景,作者吳然就出生在這里,他愛自己的家鄉(xiāng)就像我們愛自己的家鄉(xiāng)一樣,他把洱海、點蒼山寫在了文章中,就是為了讓更多的人知道云南了解云南,十里不同鄉(xiāng),三里不同俗,云南人說話和咱們不一樣,她們有個說話習慣,不如說我們叫媽媽,她們叫?我們叫爸爸,她們叫?我們在月亮下散步,她們叫?對,叫走月亮。三:預習檢查出示課件,開火車讀字詞。四 學習第二自然段1.交談月夜下的美好第二自然段:月盤是那樣明亮,月光是那樣柔和。照亮了.照亮了.也照亮了.讓學生展開想象,月光還照亮哪些地方?讓學生發(fā)現(xiàn)句子的特點,體會排比的好處2.學習第

3、四自然段請同學們默讀第四自然段,畫出你喜歡的句子生:細細的溪水,流著山草和野花的香味,流著月光師:你為什么喜歡這一句?生:.生:.師:老師想問,香味為什么會流?月光為什么會流?生:.生:.師:是??!秋風一吹,花瓣飄落在水面上,溪水流動花瓣也跟著流動,月光灑在水面上,溪水在流動,月光好像也在流動!那么還有沒有你喜歡的句子?生:卵石間有多少可愛的小水塘啊,每個小水塘都抱著一個月亮!師:你認為中間哪個字用的最好?生:抱師:我們一起來做一下這個動作,你感受到了什么?生:幸福生:親密生:.師:那老師換成“摟”好不好?生:不好.師:對,摟好像有點緊了,不如抱舒服,還是“抱”字比較好,你們還能換成其他字嗎?

4、生:.3.感受親情師:那么白天他們都在這里干什么呢?生:哦,啊媽,白天你在溪里洗衣裳,而我,用樹葉做小船,運載許多新鮮的花瓣.師:你感受到了什么?生:幸福生:美好生:.師:多么幸福啊,多年以后,每當中秋節(jié)的夜晚,作者就仿佛看到月亮從洱海那邊升起來,他就想到領著他,走啊走,走啊走,她們來到了小溪邊,女生讀:細細的溪水,流著山草和野花的香味,流著月光。白色的鵝卵石,布滿河床。喲,卵石間有多少可愛的小水塘啊,每個小水塘都抱著一個月亮!多年以后,每當作者看到小朋友玩耍,他就仿佛看到了小船載著花瓣駛向遠方,啊媽拉著她的手走啊走,走啊走,她們來到小溪邊,男生讀:哦,啊媽,白天你在溪里洗衣裳,而我,用樹葉做

5、小船,運載許多新鮮的花瓣.多年以后每當作者翻看阿媽的照片,他就仿佛聞到阿媽身上的氣息,阿媽牽著他的手走月亮,走啊走,他們來到小溪邊。(伴著音樂秋日私語)齊讀:細的溪水,流著山草和野花的香味,流著月光。白色的鵝卵石,布滿河床。喲,卵石間有多少可愛的小水塘啊,每個小水塘都抱著一個月亮!哦,啊媽,白天你在溪里洗衣裳,而我,用樹葉做小船,運載許多新鮮的花瓣.師:我和阿媽走啊走,來到了田埂上,請同學們默讀第六自然段說一說我聽到了什么?看到了什么?聞到了什么?聽得:秋蟲唱歌 夜鳥拍打翅膀 魚兒躍出水面 溝水汩汩聞到:果子的香甜看到:村道 稻田師:魚兒的歡躍,果子的香甜,沉甸甸的稻穗,都在向我們報告著一個令

6、人振奮的喜訊,那就是?生:豐收了!那我們就帶著豐收的喜悅伴隨著音樂來讀一讀這部分吧!五 感受親情她們走啊走啊.還走過了哪些地方?生:月光閃閃的溪岸生:石拱橋生:月影團團的果園生:莊稼地和菜地師:此時此刻,我仰起臉看阿媽的時候,還看到了什么?師:我和媽媽靜靜地走,拉著媽媽溫暖的手,聞著媽媽身上的氣息,多么幸福??!多么美的意境啊!以至于作者久久不能忘懷,所以發(fā)出了這樣的感嘆,齊讀:多么奇妙的夜晚啊,我和阿媽走月亮!說道親情,我們也是在呵護中長大的,小時候,媽媽會伸展雙臂迎接蹣跚學步的我們,上學了,爸爸會手持雨傘在校門口等待著我們。月夜下,奶奶在教我們數(shù)星星.在濃濃的親情中我們一步一步地長大,這些愛你都感受到哪些?好,同學們我們就上到這里作業(yè)布置小練筆:讀讀課文第6自然段,說說“我”的所見所想。你還記得月下的某個情景嗎?仿照著寫一寫。板書設計:

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