《九級語文上冊第四單元寫作《寫讀后感》教案（新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《九級語文上冊第四單元寫作《寫讀后感》教案（新版）新人教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、寫作寫讀后感【知識目標】熟悉讀后感的一般寫作思路和方法?！灸芰δ繕恕繉W會提煉和表述感點，能圍繞感點展開較為充分的論證，做到“引”有針對性，“聯(lián)”有側重點。(重難點)情景導入生成問題白龍馬幫助唐僧完成了取經之行，被佛祖賜予“天馬”的光榮稱號。回到長安后，它去磨坊探望當年不愿協(xié)助唐僧共赴西天取經的老朋友青龍馬。得知白龍馬的成功與榮譽，青龍馬十分后悔。它說：“其實這些年我也一直在不停地走，論路也不比你短?？沙颂鹈赖牟萘贤猓覅s什么也不曾得到。”白龍馬說：“你貪圖駕輕路熟，滿足主人提供的草料，自然就不會有外出闖一闖的勇氣。你走路沒有方向，永遠只會在原地打轉轉。我卻涉深水，穿沙漠，忍饑渴，斗妖魔，歷盡
2、千辛萬苦，才完成這次偉大的行程。我認為我的成功源于三點：有遠大明確的目標，不怕吃苦流汗，一直堅持走下去?！鼻帻堮R聽了之后想：再有機會，我絕不再猶豫觀望了？聽完這個故事后，你有什么感受？自我研學生成新知(一)明確什么是讀后感讀后感，就是我們在閱讀了一本書、一篇文章后，對書中人物、事件等發(fā)生的感情、作出的評判、領悟出的道理、引發(fā)的思考，及自己在人生觀、世界觀方面產生的新的認識、受到的教益等，形諸文字，就是“讀后感”。具體地說，這個“感”，既可以是從書中領悟出來的道理或精湛的思想，也可以是受書中的內容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想，還可以是因讀書而激發(fā)的決心和理想，甚至也可以是因讀書而引起的對社會上某些丑惡
3、現象、錯誤做法等的抨擊。如讀了愚公移山，對愚公造福子孫、不畏艱險、敢于戰(zhàn)天斗地的精神品格的崇敬與贊揚；對文中所表現出的“人定勝天”思想的推崇與肯定；對智叟阻撓移山的“死腦筋”的否定與批判讀后感，從某種程度上說屬于議論文，也就是說它基本上要表達作者的觀點和態(tài)度(就是要有“感”)。但同時，它又與作者的“讀”密切相關，文中必須將所“讀”交代清楚，也就是必須要有“敘”，屬于夾敘夾議，敘議結合的文體。(二)結合例文，指導技法1明確內容：就你學過的某篇課文或閱讀過的某部名著，寫一篇讀后感，題目自擬。2提出要求：(1)選定課文或名著后，可以再細讀課文或名著的片斷，然后從多方面的閱讀感受中選擇一點來寫。(2)
4、引用課文或名著時，要仔細核對原文，以保證引文與原文一致。(3)可以采用主副標題的形式，如方法比知識更重要事物的正確答案不止一個讀后感。 (三)結合例文，指導技法1例文：讀西游記有感西游記是我國四大名著之一，是一部老少皆宜的作品。其中充滿了離奇、精彩的神話故事，每每讀起西游記，老是會情不自禁地融入那精彩的情節(jié)之中。記得小時候，常問媽媽，“我是從哪里來的？”媽媽總是笑了一笑，摸摸我的頭，說：“你啊，是從石頭里蹦出來的?！蔽蚁?，大概每個孩子都得到過這樣的答案。因為我們每個人都是孫悟空。我們可以回想自己的童年，捧著一本西游記的連環(huán)畫，津津有味地看著，當孫悟空打敗了妖精，我們總會為他歡呼；當他受到了冤屈
5、，我們也會感受到一種深刻的共鳴；當孫悟空被唐僧誤會，被逼回花果山，繼續(xù)當他的齊天大圣，但當唐僧遇到危險，豬八戒趕到花果山向孫悟空求救時，他也毅然去救唐僧。記得那時候看連續(xù)劇，當看到此片段時，眼中便充滿淚水。因為我知道，當時的我就是孫悟空。這只活蹦亂跳的小猴子就好像是我們的化身。當他從石頭里蹦出來的時候，就象征著一個小生命的誕生。當他在花果山上無憂無慮地和群猴們玩耍時，就好似我們那無憂無慮的童年生活，多姿多彩。當孫悟空大鬧天宮時，就好似一個調皮的孩子，不小心跑進了大人們的世界，并且搞得一團糟，大人們想哄住他，便封了他個弼馬溫，沒哄住。又封了個齊天大圣，還是沒有哄住。而后如來出現了，伸出他的手掌將
6、孫悟空束縛在五指山下。嚴慈的父親，終于壓服了他調皮的兒子。度過了漫漫的五百年后，觀世音的出現給了孫悟空新的希望，踏上了漫漫西天取經之路，也踏上了漫長的人生之路。唐僧師徒四人在前往西天取經的路上，共遇到了九九八十一道難關。這就好像我們成長道路上布滿荊棘。最終，他們戰(zhàn)勝了難關，取得了勝利?！肮Ψ虿回撚行娜恕边@句話用在他們身上是再恰當不過。而我們，只要有不怕困難，堅持到底的決心，也會取得最終的成功。由此，我想到了我們的學習。學習就好像是要去取得真經。在學校里，有著形形色色的人。有的像豬八戒，好吃懶做，做任何事情都馬馬虎虎，有的則像沙僧，誠懇老實，踏踏實實。有的像孫悟空，活靈活現，足智多謀。而唐僧則是
7、心地善良，不愿氣餒的人。若我們在學習上能個個都是唐僧、孫悟空、沙僧，有對學習的信念，那一定會取得成功。隨著年齡的增長，西游記帶給我們不再是對神話的幻想，它令我善良、寬容、嫉惡如仇，有面對困難的勇氣。感謝吳承恩，是他用他那超凡的想象力為我們編織了一個美麗的夢，一個充滿離奇、曲折、夢幻的夢【點評】 習作將讀和感緊密聯(lián)系，從讀中生發(fā)感慨，讀和感有機結合，將自己的成長與孫悟空的經歷結合起來，是一篇成功的文章。2.怎樣寫讀后感：首先一定要讀懂文章，領會中心。如果做不到這一點，“感”從何來呢？其次就是要準確選擇感受點。讀完一篇文章，不同的人會有不同的感受。要選擇自己感受最深又覺得有話可寫的一點來寫。一篇好
8、的讀后感一定要有真情實感，要聯(lián)系實際，寫出自己真切的感受。而且表達方式也可以多樣化，最常見的就是先簡述原文，然后談自己的感受。還可以先寫實際生活中的事情，再聯(lián)系到文章內容，然后談自己的感想。但寫的時候要注意上下文的過渡，還有一種方法，就是將感想與文章內容穿插起來寫。一邊結合內容，一邊談感想，有點夾敘夾議的味道。合作探究生成能力評講作文：1限時批改。評分標準分數評價標準45分以上題目新穎、內容充實、結構嚴謹、立意有創(chuàng)新、語言優(yōu)美4145分內容充實、結構嚴謹、立意深刻、語言優(yōu)美3640分切題、語言流暢、思路清晰3135分偏題、語言不流暢、思路不清晰、字跡潦草30分以下跑題、字數不足、字跡潦草、不知所云2.佳作推薦。3美文共賞。(1)作者朗讀。(2)小組評：推薦組說出推薦理由。(3)自由評：聽眾點評，不超過三人。(4)自評：圍繞以下四方面自評。在本次作文中，我最想表達的中心意思是_；我寫作本文最成功的地方是_；最大的失誤是_；經過本次寫作，我在下次作文中一定做到_。(5)老師評：如果學生點評不到位，老師補充。4小結。當堂演練達成目標修改習作：修改自己的本次習作并打電子稿，將各組推薦的佳作打印出來在班級作文園地展覽，其余同學把電子稿上傳到班級QQ空間，供大家分享。課后反思查漏補缺1這節(jié)課“我”學會了：2這節(jié)課“我”得到的啟示是：3
九級語文上冊第四單元寫作《寫讀后感》教案（新版）新人教版
