《三年級數(shù)學上冊 第三單元《三位數(shù)（中間或末尾有0）乘一位數(shù)的乘法》教學建議 青島版（通用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《三年級數(shù)學上冊 第三單元《三位數(shù)（中間或末尾有0）乘一位數(shù)的乘法》教學建議 青島版（通用）（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、三位數(shù)（中間或末尾有0）乘一位數(shù)的乘法教學建議信息窗3海產(chǎn)品加工該情境圖以帶魚加工車間為背景，以工人談話的方式，提供了一些數(shù)學信息：每小時加工102千克，平均每個車間加工820千克。引導學生根據(jù)信息提出問題：“4小時能加工多少千克帶魚？”“2個車間加工多少千克？”借此分別引入對一個因數(shù)中間有零或末尾有零的乘法計算方法的學習。教材通過問題“一箱帶魚398元。如果買7箱，3000元夠嗎？”引入三位數(shù)乘一位數(shù)估算的學習。學生通過本信息窗的學習，應掌握三位數(shù)乘一位數(shù)（因數(shù)中間或末尾有O）的筆算方法，會用三位數(shù)乘一位數(shù)的估算解決現(xiàn)實問題。教學時，教師先組織看圖，在學生看懂圖意的基礎上，引導學生根據(jù)圖中的
2、信息，自己補充信息，提出用三位數(shù)乘一位數(shù)解決的數(shù)學問題?！昂献魈剿鳌敝泄灿腥齻€紅點。第一個紅點標示的問題是：“4小時能加工多少千克帶魚？”引入對三位數(shù)乘一位數(shù)（因數(shù)中間有O）筆算的學習；第二個紅點標示的問題是：“2個車間加工多少千克？”引入對三位數(shù)乘一位數(shù)（因數(shù)的末尾有O）筆算的學習；第三個紅點標示的問題是：“一箱帶魚398元。如果買7箱，3000元夠嗎？”引入用三位數(shù)乘一位數(shù)的估算來解決生活問題。第一個紅點問題，教材延續(xù)之前的做法，呈現(xiàn)乘積部分需要補充的豎式，一個孩子提出問題：“積的十位十該寫幾呢？為什么？”意圖還是先放手讓學生嘗試豎式計算，然后引導學生主動質(zhì)疑問難，突破教學重難點。教學時，
3、重點解決一個因數(shù)中間有O的乘法的計算方法。在用豎式計算1024的時候，教師可以鼓勵學生自行探究，然后在小組內(nèi)交流。交流中，教師重點引導學生探索102十位上的O與4相乘怎么辦。在質(zhì)疑問難中，學生體會到102中間的“O”和“4”相乘積仍是“O”，寫在積的十位上，從而掌握三位數(shù)乘一位數(shù)（一個因數(shù)中間有O）的乘法的計算方法。第二個紅點問題，教材呈現(xiàn)兩種豎式計算的方法，意圖是先放手學生自己嘗試豎式計算，由學生發(fā)現(xiàn)兩種計算方法，自覺對比體會哪種算法更簡便。教學時，重點是學習三位數(shù)乘一位數(shù)（一個因數(shù)末尾有0）乘法豎式的簡便算法和寫法。教師可以放手讓學生研究，在交流的過程中，如果沒有出現(xiàn)第二種豎式，教師可以進
4、行引導：因為任何數(shù)和0相乘都得0，那我們就可以把0前面的數(shù)相乘，然后再在乘積的末尾填上0。教師應讓學生對比兩種方法，體會算法的優(yōu)化。第三個紅點問題，教材線呈現(xiàn)一個孩子說：“解決這樣的問題，不需要精確的計算方法，可以用估算的方法?！币庠谂囵B(yǎng)學生養(yǎng)成解決問題之前根據(jù)實際情況選擇合適計算方法的習慣，初步形成估算的意識；用估算方法，根據(jù)估算結(jié)果進行判斷，使問題得以解決。教學時，教師首先要讓學生明確在解決問題時，如果不需要精確計算結(jié)果，可以用估算的方法，讓學生了解在什么樣的情境中需要估算。這是學生第一次學習用乘法估算的方法解決問題。估算時先讓學生自己試著進行估算，和同桌交流估算的方法和策略：把398估成
5、與它接近的以“百”作單位的數(shù)400，然后用40072800，所以39872800。教師對學生的估算方法進行肯定后，再讓學生討論：估計的結(jié)果比準確的結(jié)果大還是小呢？為什么？讓學生會將估算的結(jié)果與準確結(jié)果進行比較分析?！白灾骶毩暋钡?題是鞏固三位數(shù)乘一位數(shù)（因數(shù)中間有O的）筆算練習，第2題是因數(shù)末尾有O的筆算練習。練習時，教師可以讓學生先說說要注意什么問題，然后獨立完成，再集體訂正。如果是共性問題，教師可以進行有針對性地糾正和引導學生練習。第3題是改錯題，主要是使學生認識到在計算的過程中，什么地方容易出現(xiàn)錯誤。練習時，可以先讓學生說一說，再訂正，以此來深化對三位數(shù)乘一位數(shù)（一個因數(shù)末尾有O 和一個
6、因數(shù)中間有O）的計算方法的理解。第4題是一道變式計算的題目。練習時，教師可以先讓學生學會看表格，能理解表中數(shù)據(jù)所表示的意思，然后算一算。第5題是三位數(shù)乘一位數(shù)（因數(shù)中間有O、和末尾有O）兩種情況的綜合練習，學生獨立完成，然后教師引導集體訂正。第6題是應用知識解決問題的題目，教師先讓學生獨立列式解答，交流時要說說為什么用乘法，讓學生明確“求一個數(shù)的幾倍是多少”用乘法。第7題是一道用表格呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的三位數(shù)乘一位數(shù)的綜合性練習題。練習要求與第4題相似。教師在教學時應加強學生對計算結(jié)果和計算過程的反思和總結(jié)。第8、9題是用估算解決問題的題目。這兩題重點交流估算的策略。第8題要對比估算結(jié)果和實際結(jié)果的大小
7、，從而引導學生對結(jié)論進行分析。第10題是解決問題的題目，在交流時教師要讓學生說清楚要先求什么，再求什么，要借助情境幫助學生理解運算順序。第11題是對比練習的題目。練習時，教師可以讓學生以小組為單位解決。教師要結(jié)合小組的匯報進行小結(jié)：三位數(shù)乘一位數(shù)（一個因數(shù)末尾有O）的乘法，可以先用O前面的數(shù)乘一位數(shù)，再看因數(shù)末尾有幾個O，就在積的后面添上幾個O。這個規(guī)律，只要求學生理解就可以了。聰明小屋：此題是一道綜合運用兩三位數(shù)乘一位數(shù)解決的實際生活問題。解決時，教師可以先讓學生讀懂信息中“快樂雙人套餐”以及“全家福三人套餐”的含義，然后讓學生獨立嘗試解決。交流時，教師要充分地放手，讓學生自主發(fā)言，讓學生的
8、思維在交流中碰撞。綜合練習“綜合練習”第1題是口算題目，可以采用接龍游戲的方法進行，對于出錯的題目教師可以讓學生說說應該怎樣口算。第2、4題用估算的方法解決實際問題。教學時教師可以放手讓學生獨立完成。第3題要求不用計算，能夠比較兩個算式的大小。在比較的過程中，教師要讓學生說說比較的方法和策略：一個因數(shù)相同，另一個因數(shù)大它的乘積就大。第5、6、8題是解決問題的題目，其中有兩步計算的應用題，教師先要讓學生弄清楚題目的意思，如第6題中一家三口是指兩個大人和一個小孩，然后引導學生分析數(shù)量關系，明確先求什么，再求什么，最后列式計算。第7題是計算的鞏固練習，先讓學生自己獨立完成，再針對共性的問題進行指導。
9、第9題是有趣的算式。練習時，應該先讓學生觀察算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并能接著寫算式。該題可以擴展到99991、99992、99993、99994999991、999992、999993、999994有趣算式的續(xù)寫。第10題是根據(jù)物品的單價和數(shù)量求總價，應讓學生在解決問題的過程中體會單價、數(shù)量和總價之間的關系?！拔覍W會了嗎？”有兩道題目。第1題是對三位數(shù)乘一位數(shù)計算方法掌握情況的檢測，第2題是對學生解決實際問題情況的檢測?！拔覍W會了嗎？”的意圖是通過學生解決問題的練習，了解學生對本單元知識與技能的掌握情況和解決實際問題的能力。練習時教師應讓學生獨立完成，養(yǎng)成獨立檢測的習慣。交流時，教師要注意對學生解決問題的思路、合作意識和自我反思能力的評價，對有個性的解決問題的策略和方法，應給予表揚和鼓勵。9
三年級數(shù)學上冊 第三單元《三位數(shù)（中間或末尾有0）乘一位數(shù)的乘法》教學建議 青島版（通用）
