湖北省武漢市陸家街中學八年級語文下冊 答謝中書書導學案(無答案) 新人教版

上傳人:艷*** 文檔編號:111430141 上傳時間:2022-06-20 格式:DOC 頁數(shù):6 大?。?97.50KB
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1、課題八下語文 25. 答謝中書書 第一課時授課教師學生姓名班級學習時間設(shè)計人學習目標知識與能力:1、借助注釋疏通文意,積累文言詞語,掌握意義;2、理清結(jié)構(gòu);過程與方法:以誦讀貫穿教學始終,以誦讀、合作探究、展示點撥等為主要教學方法。情感態(tài)度與價值觀:體會作者娛情山水的自得之情,理解古人高潔的思想情操。學習要點重 點難 點考 點易 錯 點1、反復誦讀,體會文章意境;2、抓住重點詞語,揣摩品味文章的語言特點引導學生理解作者娛情山水的自得之情。解釋文言實詞翻譯文言句子1、翻譯不準確、錯譯、漏譯;情感把握不準確知識鏈接鏈 接 內(nèi) 容鏈 接 方 式“謝中書”是作者的朋友“謝征”的官職名,“書”是指“書信

2、”,在古代是一種可以抒情議事的文體。南北朝時,因政局動蕩,矛盾尖銳,不少文人往往遁跡山林,從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們在書信中常常描山繪水,表明自己所好,并作為對友人的安慰。作者陶弘景(南北朝時期的思想家、醫(yī)學家和文字家。)正是這樣一位遁隱山林的文人雅士。雖然他曾經(jīng)擔任諸王的侍讀,但卻因看透混濁的人世而不愿在朝為官。但國家有重大事情卻常常咨詢于他,所以他又被稱為“山中宰相”課前導學課中導學學生學習活動設(shè)計教師教學指導設(shè)計1、注音。夕日欲頹()與其奇者() 懷民亦未寢()藻、荇交橫()曉霧將歇()陶弘景()2、先對照注釋默讀,然后大聲朗讀,老師提出朗讀要求:讀準字音;讀準節(jié)奏;讀出感情。

3、3、根據(jù)課下注釋和課下注釋,完成下列練習。答謝中書書的作者是,字通明,號。南朝齊、梁時期的道教思想家和醫(yī)藥家。時人稱他為“”。答謝中書書中統(tǒng)領(lǐng)全文的句子是,寫四時“山川之美”的句子是,早、晚“山川之美”的句子是。4、解釋以下加點字四時: 俱備:曉霧將歇: 夕日欲頹:沉鱗競躍: 未復有能與其奇者:5、熟讀課文,用一句話說說文章內(nèi)容:。一、布置課前預習任務。1、熟讀課文,掃清字詞障礙。2、閱讀導學案“知識鏈接”部分內(nèi)容,了解作者及寫作背景等相關(guān)知識。二、學習指導。1、需要關(guān)注的幾類詞語現(xiàn)象:一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用。2、結(jié)合課下注釋和工具書試著翻譯課文,可寫在書上空白處。3、通過熟讀和

4、翻譯課文,初步理解文章內(nèi)容。三、完成“課前導學”相關(guān)練習。學生學習活動設(shè)計教師教學指導設(shè)計一、檢查預習內(nèi)容,質(zhì)疑交流、解決疑難。二、按照導學案所給示例,以小組為單位,討論詞句翻譯,并在導學案上寫出來。三、全班交流,做筆記。示例:1、山川 之 美,古 來 共 談。對應:山川景色的美麗,自古以來就是文人雅士共同欣賞贊嘆的。調(diào)整:以下部分自己完成,不會的小組討論。2、高峰入云,清流見底.對應:調(diào)整:3、兩岸石壁,五色交輝。對應:調(diào)整: 4、青林翠竹,四時俱備。曉霧將歇,猿鳥亂鳴;對應:調(diào)整:5、夕日欲頹,沉鱗競躍。對應:調(diào)整:6、實是欲界之仙都。對應:調(diào)整:7、自康樂以來,未復有能與(y)其奇者。對

5、應:調(diào)整: 一、導入。二、檢查預習情況,明確“課前導學”相關(guān)練習答案。三、學生分組翻譯課文,全班交流,教師糾正。四、老師在學生學習和歸納的基礎(chǔ)上強調(diào)以下幾點:1、解釋文言實詞的“聯(lián)想推斷法“中,文言文閱讀所考查的實詞,其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點,要善于舉一反三,相互比照,辨其異同。2、文言文翻譯以直譯為主,意譯為輔,譯文要與原文與其保持一致。3、舉例解釋:“對,留,換,補,刪,調(diào)?!绷N方法。翻譯方法歸納:(請用紅色筆)課中導學學生學習活動設(shè)計教師教學指導設(shè)計四、學生在翻譯基礎(chǔ)上勾畫重點積累詞語及歸納本段特殊詞語現(xiàn)象。1、古今異義:2、一詞多義:3、詞類活用:4、通假字:五、感深入

6、文本,理清結(jié)構(gòu)1、學生思考回答:本文寫了哪些景物?這些景物是按照什么順序?qū)懙模靠傤I(lǐng)美寫景 美2抒懷: 、 五、教師強調(diào)重點實詞及特殊詞語現(xiàn)象。六、感知文本。1、理解并概括文段內(nèi)容。2、明確文章的諸多景物是用精巧的布局完美地結(jié)合在一起的,從而引出文章“總-分-總”的結(jié)構(gòu)。小結(jié)基礎(chǔ)題課堂學習檢測一、積累運用1、給加點的字注音。夕日欲頹()與其奇者() 懷民亦未寢()藻、荇交橫()曉霧將歇()陶弘景()2、下列句子中加點詞語意義和用法不同的一項是()A.蓋竹柏影也蓋以誘敵B.念無與為樂者相與步于中庭C.但少閑人如吾兩人者耳但聞人語響D.尋張懷民未果,尋病終3、指出下列句子所用的修辭手法。高峰入云,清

7、流見底。()庭下如積水空明。()夕日欲頹,沉鱗競躍。()4、揣摩加點字含義,并寫出一個含有該字的成語。沉鱗競躍()月色入戶()懷民亦未寢()念無與為樂者()相與步于中庭()5、解釋下列加點的詞。曉霧將歇( ) 夕日欲頹( )未復有能與( )其奇( )者6、填空答謝中書書的作者是,字通明,號。南朝齊、梁時期的道教思想家和醫(yī)藥家。時人稱他為“ ”答謝中書書中統(tǒng)領(lǐng)全文的句子是,寫四時“山川之美”的句子是 ,早、晚“山川之美”的句子是。7翻譯句子。青林翠竹,四時俱備。曉霧將歇,猿鳥亂鳴;譯文:_譯文:_夕日欲頹,沉鱗競躍。譯文:_自康樂以來,未復有能與其奇者。譯文:_9、這篇短文表達了作者什么樣的思想

8、感情?成績及評語:(請用紅色筆)陸家街中學“主動學習”課堂教學導學案 編號:054課題八下語文 28. 答謝中書書 (第二課時)授課教師學生姓名班級學習時間設(shè)計人學習目標1、正確掌握文中的重點文言實詞、虛詞、句子的意義及用法。2、在反復誦讀中品味文章優(yōu)美的意境、揣摩文章凝練的語言;3、引導學生理解作者娛情山水的自得之情。學習要點重 點難 點考 點易 錯 點積累文言實詞虛詞知識,提高閱讀文言文的能力。理解作者娛情山水的自得之情。解釋文言實詞翻譯文言句子翻譯不準確、錯譯、漏譯知識鏈接鏈 接 內(nèi) 容鏈 接 方 式課前導學學生學習活動設(shè)計教師教學指導設(shè)計一、在翻譯基礎(chǔ)上勾畫重點積累詞語及歸納本文特殊詞

9、語現(xiàn)象。1、一詞多義:2、詞類活用:3、重點詞語:二、找出表達作者思想感情的語句三、熟讀并背誦課文一 、評講上節(jié)課課堂作業(yè)。二、學生自學導學案。三、學習指導。1、結(jié)合課下注釋和工具書試著翻譯課文,可寫在書上空白處。2、通過熟讀和翻譯課文,初步理解文章內(nèi)容。五、完成“課前導學”相關(guān)練習。學生學習活動設(shè)計教師教學指導設(shè)計課中導學一、檢查預習內(nèi)容,質(zhì)疑交流、解決疑難。二、復習上節(jié)課所歸納出的翻譯文言句子的方法,以小組為單位,討論詞句翻譯,并準備發(fā)言。三、全班交流,做筆記。四、學生在翻譯基礎(chǔ)上勾畫重點積累詞語及歸納本段特殊詞語現(xiàn)象。1、重點詞語:2、一詞多義:3、詞類活用:五、感知文本。1、這短短的幾

10、句話到底蘊含著哪些美呢?請同學們按照下面的要求來說一說。的山川之美,美不勝收,你感受到哪些美麗的畫面呢?請你任選一個角度,用下面的句式描繪一下:例句:這里有山水相映之美,你看高峰入云,清流見低,巍峨的山峰聳入云霄,明鏡的溪流清澈見底。里有 之美,你看 ”2、本文從許多角度描繪了頭腦中的課文畫面,同學們想象力非常豐富,見解也很獨特。本文有動靜結(jié)合之美”,那么,哪些句子是寫動景的呢?你認為寫得最精彩的是哪些句子?讓學生對以下兩組句子進行比較辨析:將原文中的加點詞換掉好不好?為什么?曉霧將歇,猿鳥亂鳴曉霧將歇,猿鳥蹄鳴夕日欲頹,沉鱗競躍夕日欲頹,沉鱗跳躍3、我們再看看,退隱山林的作者,在這篇文章中抒

11、發(fā)了自己的什么感情呢?4、本文作者書寫游山之感,為什么要與“康樂”相比?一、導入新課。二、檢查預習情況,明確“課前導學”練習答案。三、學生分組翻譯課文,全班交流,教師糾正。四、教師強調(diào)重點實詞及特殊詞語現(xiàn)象。五、感知文本。1、品讀課文,感受本文豐富的畫面之美。2、引導學生體會本文語言高度凝練生動的特點,特別注意體會這些詞語所蘊含的感情。小結(jié)本文思想感情:必做題課堂檢測詩文默寫:1、八月湖水平, 。2、 ,病樹前頭萬木春。3、 ,歸雁入胡天。4、盈盈一水間, 。5、坐潭上,四面竹樹環(huán)合, ,凄神寒骨, 。6、 ,思歸多苦顏二、解釋下列句中加點字的意思:A之:山川之美 甚矣,汝之不惠B是:實是欲界

12、之仙都 問今是何世C與:念無與為樂者 未復有能與其奇者D尋:尋病終 尋張懷民三、古今異義四時俱備(時 古義: 今義: )曉霧將歇(歇 古義: 今義: )夕日欲頹(頹 古義: 今義: )古來共談 (談:古義: 今義: )四、文言文閱讀 梓人傳節(jié)選裴封叔之第,在光德里。有梓人款其門,愿傭隙宇而處焉。所職,尋、引、規(guī)、矩、繩、墨,家不居礱斫之器。問其能,曰:“吾善度材,視棟宇之制,高深圓方短長之宜,吾指使而群工役焉。舍我,眾莫能就一宇。故食于官府,吾受祿三倍;作于私家,吾收其直大半焉。他日,入其室,其床闕足而不能理,曰:“將求他工?!庇嗌跣χ?,謂其無能而貪祿嗜貨者。注釋:梓人:木工,建筑工匠。款:叩

13、。隙宇:空房。職:掌管。尋、引:度量工具。規(guī):圓規(guī)。矩:曲尺。繩墨:墨斗。礱:磨。斫:砍。直:通“值”。一、解釋加點的詞1、視棟宇之制(制) 2、眾莫能就一宇(就 )3、吾收其直大半焉(直 )4、將求他工(工)二、翻譯1、有梓人款其門,愿傭隙宇而處焉。2、故食于官府,吾受祿三倍;3、余甚笑之,謂其無能而貪祿嗜貨者。附加題:翻譯文中畫線的句子其后京兆尹將飾官署,余往過焉。委群材,會群工,成執(zhí)斧斤,或執(zhí)刀鋸,皆環(huán)立向之梓人左持引,右執(zhí)杖,而中處焉。量棟宇之任,視木之能舉,揮其杖,曰“斧!”彼執(zhí)斧者奔而右;顧而指曰:“鋸!”彼執(zhí)鋸者趨而左。俄而,斤者斫,刀者削,皆視其色,俟其言,莫敢自斷者。其不勝任者,怒而退之,亦莫敢慍焉。畫宮于堵,盈尺而曲盡其制,計其毫厘而構(gòu)大廈,無進退焉。既成,書于上棟曰:“某年、某月、某日、某建”。則其姓字也。凡執(zhí)用之工不在列。余圜視大駭,然后知其術(shù)之工大矣。1、2、3、教師評價:

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