《一年級下冊數(shù)學(xué)教案-六 小小存錢罐——人民幣的認(rèn)識 青島版 (3)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級下冊數(shù)學(xué)教案-六 小小存錢罐——人民幣的認(rèn)識 青島版 (3)（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、五 小小存錢罐人民幣的認(rèn)識（信息窗一）課標(biāo)分析：新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗?！北菊n擬體現(xiàn)以上的教學(xué)理念。由于學(xué)生在生活中都接觸過人民幣，都有簡單的購物經(jīng)驗，因此本課在學(xué)生已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，從學(xué)生熟悉的“小小存錢罐”整理人民幣情景引入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的時間和空間，讓學(xué)生在動手實踐中進(jìn)行自主探究和合作交流，親歷將現(xiàn)實問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，有效
2、地促進(jìn)學(xué)生生動活潑、主動地發(fā)展。教材分析：認(rèn)識人民幣是義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)（青島版）六年制一年級下冊第六單元信息窗1的教學(xué)內(nèi)容。教材是以一位一年級的小學(xué)生在媽媽的幫助下數(shù)存錢罐的錢為情境圖引入，主要內(nèi)容是單位元角分的認(rèn)識；元角分的關(guān)系；認(rèn)識大數(shù)額的人民幣。人民幣的認(rèn)識是學(xué)生在日常生活經(jīng)常接觸并且非常熟悉的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，為接下來元角分的計算和以后生活中購物章節(jié)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。教材安排了集中學(xué)習(xí)各種面值的人民幣，讓學(xué)生對我國制定的法定貨幣有一個整體的了解，體會到元是人民幣的基本單位。教材的安排始終是以元為主線，讓學(xué)生了解元、角之間的十進(jìn)關(guān)系，認(rèn)識面值不同的人民幣的幣值。教學(xué)中應(yīng)有購物情景的創(chuàng)設(shè)
3、，可以讓學(xué)生在購物活動中進(jìn)一步認(rèn)識人民幣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)情分析：學(xué)生在生活中能廣泛地接觸到人民幣，已有初步的識別方法和較豐富的使用經(jīng)驗，人民幣對于一年級的孩子來說并不陌生，但由于一年級學(xué)生的年齡小，缺乏社會實踐經(jīng)驗，對人民幣只是初步的認(rèn)識，對于要用到錢才能買到東西這一樸素的等價交換的原則只有初步的意識。本節(jié)課的教學(xué)會使學(xué)生對人民幣有一個系統(tǒng)的認(rèn)識，使學(xué)生在實踐活動中感知人民幣的幣值、人民幣的商品功能和重要作用。在一系列的教學(xué)活動中，學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、實踐能力、思維能力、合作能力也將得到相應(yīng)的提高。人民幣的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)（青島版）六年制一年級下冊
4、第六單元信息窗1?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與技能：認(rèn)識各種面值的人民幣,了解人民幣的單位有元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。過程與方法：在活動中加強體驗,培養(yǎng)思維的靈活性、探究的積極性、合作的主動性。情感態(tài)度與價值觀：初步感受人民幣在生活中的廣泛作用,滲透愛護(hù)人民幣和勤儉節(jié)約等思想教育?！窘虒W(xué)重點】認(rèn)識各種面值的人民幣，認(rèn)識人民幣的單位“元”、“角”、“分”和它們之間的關(guān)系?！窘虒W(xué)難點】體會“元”、“角”、“分”之間的關(guān)系。【教法學(xué)法】小組合作法、探究法、啟發(fā)法?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件、平板電腦、人民幣教具【教學(xué)過程】一、情景導(dǎo)入：同學(xué)們看，這是什么？（存錢罐）它是用來做什么的呢？（存零花錢
5、的）你們認(rèn)識錢嗎？那我們國家的錢叫什么名字呀？（人民幣）今天我們就一起來認(rèn)識人民幣。（板書課題：人民幣的認(rèn)識）（1分）二、探究新知：（一）認(rèn)識人民幣1、認(rèn)識1元、1角、1分（1）關(guān)于人民幣，你都知道些什么？（認(rèn)識“元、角、分”三個字；區(qū)分“元”與“圓”、“生活中的幾塊幾毛和數(shù)學(xué)上的幾元幾角”。） 引出人民幣的單位：元、角、分。（板書 單位：元、角、分）（2）（出示教材中的情境圖）小剛媽媽的生日快到了，他想給媽媽買件禮物，就把自己存錢罐的零花錢全部倒在桌子上，準(zhǔn)備數(shù)錢。媽媽看見了，笑著問他：你認(rèn)識1元、1角、1分嗎？大家認(rèn)識嗎？你能又快又準(zhǔn)的從中找出1元、1角、1分嗎？（3）學(xué)生在自己的平板電腦
6、上獨立操作，指名板前操作，教師巡視，集體反饋。（4）為什么都是1元，怎么不一樣呢？（一種是紙做的，叫紙幣，另一種用金屬做的，比較硬，叫硬幣。）板書：紙幣和硬幣（5）認(rèn)真觀察： 1元的正面有什么？反面有什么？1角的正面有什么？反面有什么？1分的正面有什么？反面有什么？（指名說，教師補充）除了剛才同學(xué)們觀察到的，還有什么呢？一起來看一段視頻。（播放視頻）強調(diào)：人民幣上都有國徽，它是我們國家的象征，所以我們要愛護(hù)人民幣，不能亂折亂揉，也不能在上面亂寫亂畫。那識別人民幣的時候最好的方法是什么呀？（指名說，看清上面的數(shù)和單位）2、認(rèn)識其它人民幣（1）你能用剛才的方法認(rèn)識一下其它的人民幣嗎？以面值是2分的
7、人民幣為例指導(dǎo)：人民幣上的數(shù)是2，單位是分，面值是2分。同樣的方法認(rèn)識5角、20元紙幣。指名認(rèn)5分、5角。（2）誰能快速舉起5元的人民幣？（50元、10元、100元)（3）這些大面額的人民幣正面也有.（國徽、中國人民銀行、毛澤東頭像、“圓”與“元”）反面有.（四種民族文字的中國人民銀行，我國的風(fēng)景名勝）3、分類（1）認(rèn)識了這么多的人民幣，放在一起好亂??！怎么辦呢?（分分類）先和同桌商量一下要怎么分？（給30秒時間討論）（2）哪組同桌愿意在大屏幕上合作完成？其他同學(xué)在平板電腦上動手分一分，教師巡視。（3）匯報并反饋：說說你們是怎樣分類的？和他們分的一樣的請舉手。還有不同的分法嗎？再請一組同桌上來
8、擺一擺？按材質(zhì)分：紙幣和硬幣。按單位分：元一類，角一類，分一類（4）我們已經(jīng)知道，1元紙幣和1元硬幣的面值是相等的，1角紙幣和1角硬幣面值也是相等的。還有面值相等的嗎？（ 指名說，5角紙幣和5角硬幣面值是相等的）因為面值相等，我們就可以將人民幣進(jìn)行等值兌換。（二）認(rèn)識元、角、分之間的進(jìn)率1、元和角之間的進(jìn)率（1）老師這兒有1張5角紙幣，如果你用1角的紙幣來換，應(yīng)該用幾張？一起來數(shù)數(shù)：1個1角5個1角，是幾角？（5角）幾張呢？（5張）（2）如果你用1角的紙幣來換老師的1元紙幣，這5張夠嗎？那應(yīng)該用幾張？（10張）接著數(shù)： 6個1角10個1角，是多少？（10角或1元）也就是說，1元=10角（板書：
9、1元=10角）齊讀1遍。（3）你能任意選擇人民幣來換這1元嗎？學(xué)生在平板電腦上操作（拍照上傳，集體反饋。）小結(jié)：不管用哪種面值的人民幣來換，總數(shù)都是多少角？（10角）也就是1元。（再齊讀： 1元=10角）（4）那老師考考大家：2元=（ ）角 你是怎么想的？（指名說） 板書：4元=（ ）角 口答：60角=（ ）元 2、角和分之間的進(jìn)率（1）誰來試著猜猜角和分之間會有怎樣的關(guān)系？這里有1角錢，如果用1分錢怎么來換？（指名板前操作）（2）一起數(shù)：1個1分10個1分是10分，也就是1角。所以1角=10分。（板書：1角=10分，齊讀。）（3）2角=（ ）分（你是怎么想的？指名說）口答：8角=（ ）分 （
10、板書：） 90分=（ ）角（4）1元、1角、1分你認(rèn)為哪個面值最大？哪個面值最小？3、鞏固元角分之間的進(jìn)率你能正確完成下面這道題嗎？（教材59頁第4題）（學(xué)生獨立完成，集體反饋。）（三）人民幣的兌換當(dāng)零錢太多，買東西不方便又不好攜帶，就需要換成大面值的人民幣，如果坐公交零錢不夠，就需要換一些小面值的人民幣。下面，老師先來考考大家！1、 小面額的兌換（出示教材58頁3題填一填）：1張1元可以換（ ）張5角（指名說，教師操作。）2元可以換幾張5角？（指名說，教師操作。）2、 大面額的兌換（1）老師換個面額大一點兒的考考你們：指名學(xué)生說，師填寫。如果讓你按要求往出拿錢，你會嗎？（出示教材58頁2題）
11、10元的怎樣拿？指名說，學(xué)生判斷，師操作。15元的怎樣拿呢？學(xué)生平板電腦上獨立操作。（拍照上傳，集體反饋。）3、 大面額的兌換（2）老師換個面額再大一點兒的考考你們：（板書）1張20元可以換（ ）張5元（指名說）學(xué)生完成題卡：集體反饋。 出示教材58頁3題填一填：1張50元可以換（ ）張20元和（ ）張10元呢？學(xué)生平板電腦上獨立操作。（指名板前操作，集體反饋。）三、綜合應(yīng)用：1、大家買東西會算錢嗎？出示教材59頁5題。（1）圖上的人民幣面值有5元、1元，單位相同，可以直接相加，5加1等于6。玩具飛機的價格是6元。獨立填寫足球價格，指名說。（2）圖上這些人民幣的單位有元，還有角。先把單位是元的
12、合起來是15元，再把5角寫在15元的后面，玩具熊的價格是15元5角。獨立填寫故事書的價格，指名說。2、模擬購物 同學(xué)們會花錢買自己想要的東西嗎？讓我們?nèi)ァ皻g樂超市”逛逛吧！老師想買一支鉛筆，價格是8元，該怎樣付錢呢？（指名說）老師給大家1分鐘時間，比一比看誰付錢快，買的東西多？學(xué)生平板電腦上獨立操作。（指名板前合作操作，集體反饋。）（1分鐘計時）同學(xué)們，你們知道嗎？當(dāng)你們拿著自己的零花錢買喜歡的東西時，貧困山區(qū)的孩子連鉛筆，作業(yè)本都沒有，我們要養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣，要合理使用零花錢。四、課堂總結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課開心嗎？你們都學(xué)到了什么？（指名學(xué)生說，師強調(diào)。）五、課外延伸：新中國成立后，我們國家共發(fā)行了5套人民幣，現(xiàn)在使用的是第五套人民幣。有的同學(xué)也許已經(jīng)了解到了許多外國貨幣的知識。其實，每一種貨幣都在默默地用自己獨特豐富的形象和符號向世人展示著自己國家的文化。感興趣的同學(xué)可以查閱相關(guān)資料，了解一下不同國家的貨幣和貨幣單位。六、板書設(shè)計：人 民 幣 的 認(rèn) 識單位： 元 角 分材質(zhì)： 硬幣和紙幣1元 = 10角 1角 = 10分4元=40角 90分=9角1張20元可以換4張5元
一年級下冊數(shù)學(xué)教案-六 小小存錢罐——人民幣的認(rèn)識 青島版 (3)
