一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案-六 小小存錢罐——人民幣的認(rèn)識(shí) 青島版 (3)

五 小小存錢罐人民幣的認(rèn)識(shí)（信息窗一）課標(biāo)分析：新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?！北菊n擬體現(xiàn)以上的教學(xué)理念。由于學(xué)生在生活中都接觸過人民幣，都有簡單的購物經(jīng)驗(yàn)，因此本課在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從學(xué)生熟悉的“小小存錢罐”整理人民幣情景引入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中進(jìn)行自主探究和合作交流，親歷將現(xiàn)實(shí)問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，有效地促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)地發(fā)展。教材分析：認(rèn)識(shí)人民幣是義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)（青島版）六年制一年級(jí)下冊第六單元信息窗1的教學(xué)內(nèi)容。教材是以一位一年級(jí)的小學(xué)生在媽媽的幫助下數(shù)存錢罐的錢為情境圖引入，主要內(nèi)容是單位元角分的認(rèn)識(shí)；元角分的關(guān)系；認(rèn)識(shí)大數(shù)額的人民幣。人民幣的認(rèn)識(shí)是學(xué)生在日常生活經(jīng)常接觸并且非常熟悉的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，為接下來元角分的計(jì)算和以后生活中購物章節(jié)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 教材安排了集中學(xué)習(xí)各種面值的人民幣，讓學(xué)生對(duì)我國制定的法定貨幣有一個(gè)整體的了解，體會(huì)到元是人民幣的基本單位。教材的安排始終是以元為主線，讓學(xué)生了解元、角之間的十進(jìn)關(guān)系，認(rèn)識(shí)面值不同的人民幣的幣值。教學(xué)中應(yīng)有購物情景的創(chuàng)設(shè)，可以讓學(xué)生在購物活動(dòng)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)情分析：學(xué)生在生活中能廣泛地接觸到人民幣，已有初步的識(shí)別方法和較豐富的使用經(jīng)驗(yàn)，人民幣對(duì)于一年級(jí)的孩子來說并不陌生，但由于一年級(jí)學(xué)生的年齡小，缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)人民幣只是初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)于要用到錢才能買到東西這一樸素的等價(jià)交換的原則只有初步的意識(shí)。本節(jié)課的教學(xué)會(huì)使學(xué)生對(duì)人民幣有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中感知人民幣的幣值、人民幣的商品功能和重要作用。在一系列的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、實(shí)踐能力、思維能力、合作能力也將得到相應(yīng)的提高。人民幣的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)（青島版）六年制一年級(jí)下冊第六單元信息窗1?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,了解人民幣的單位有元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。過程與方法：在活動(dòng)中加強(qiáng)體驗(yàn),培養(yǎng)思維的靈活性、探究的積極性、合作的主動(dòng)性。情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步感受人民幣在生活中的廣泛作用,滲透愛護(hù)人民幣和勤儉節(jié)約等思想教育?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，認(rèn)識(shí)人民幣的單位“元”、“角”、“分”和它們之間的關(guān)系。【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)“元”、“角”、“分”之間的關(guān)系。【教法學(xué)法】小組合作法、探究法、啟發(fā)法。【教具準(zhǔn)備】多媒體課件、平板電腦、人民幣教具【教學(xué)過程】一、情景導(dǎo)入：同學(xué)們看，這是什么？（存錢罐）它是用來做什么的呢？（存零花錢的）你們認(rèn)識(shí)錢嗎？那我們國家的錢叫什么名字呀？（人民幣）今天我們就一起來認(rèn)識(shí)人民幣。（板書課題：人民幣的認(rèn)識(shí)）（1分）二、探究新知：（一）認(rèn)識(shí)人民幣1、認(rèn)識(shí)1元、1角、1分（1）關(guān)于人民幣，你都知道些什么？（認(rèn)識(shí)“元、角、分”三個(gè)字；區(qū)分“元”與“圓”、“生活中的幾塊幾毛和數(shù)學(xué)上的幾元幾角”。） 引出人民幣的單位：元、角、分。（板書 單位：元、角、分）（2）（出示教材中的情境圖）小剛媽媽的生日快到了，他想給媽媽買件禮物，就把自己存錢罐的零花錢全部倒在桌子上，準(zhǔn)備數(shù)錢。媽媽看見了，笑著問他：你認(rèn)識(shí)1元、1角、1分嗎？大家認(rèn)識(shí)嗎？你能又快又準(zhǔn)的從中找出1元、1角、1分嗎？（3）學(xué)生在自己的平板電腦上獨(dú)立操作，指名板前操作，教師巡視，集體反饋。（4）為什么都是1元，怎么不一樣呢？（一種是紙做的，叫紙幣，另一種用金屬做的，比較硬，叫硬幣。）板書：紙幣和硬幣（5）認(rèn)真觀察： 1元的正面有什么？反面有什么？1角的正面有什么？反面有什么？1分的正面有什么？反面有什么？（指名說，教師補(bǔ)充）除了剛才同學(xué)們觀察到的，還有什么呢？一起來看一段視頻。（播放視頻）強(qiáng)調(diào)：人民幣上都有國徽，它是我們國家的象征，所以我們要愛護(hù)人民幣，不能亂折亂揉，也不能在上面亂寫亂畫。那識(shí)別人民幣的時(shí)候最好的方法是什么呀？（指名說，看清上面的數(shù)和單位）2、認(rèn)識(shí)其它人民幣（1）你能用剛才的方法認(rèn)識(shí)一下其它的人民幣嗎？以面值是2分的人民幣為例指導(dǎo)：人民幣上的數(shù)是2，單位是分，面值是2分。同樣的方法認(rèn)識(shí)5角、20元紙幣。指名認(rèn)5分、5角。（2）誰能快速舉起5元的人民幣？（50元、10元、100元)（3）這些大面額的人民幣正面也有.（國徽、中國人民銀行、毛澤東頭像、“圓”與“元”）反面有.（四種民族文字的中國人民銀行，我國的風(fēng)景名勝）3、分類（1）認(rèn)識(shí)了這么多的人民幣，放在一起好亂??！怎么辦呢?（分分類）先和同桌商量一下要怎么分？（給30秒時(shí)間討論）（2）哪組同桌愿意在大屏幕上合作完成？其他同學(xué)在平板電腦上動(dòng)手分一分，教師巡視。（3）匯報(bào)并反饋：說說你們是怎樣分類的？和他們分的一樣的請(qǐng)舉手。還有不同的分法嗎？再請(qǐng)一組同桌上來擺一擺？按材質(zhì)分：紙幣和硬幣。按單位分：元一類，角一類，分一類（4）我們已經(jīng)知道，1元紙幣和1元硬幣的面值是相等的，1角紙幣和1角硬幣面值也是相等的。還有面值相等的嗎？（ 指名說，5角紙幣和5角硬幣面值是相等的）因?yàn)槊嬷迪嗟?，我們就可以將人民幣進(jìn)行等值兌換。（二）認(rèn)識(shí)元、角、分之間的進(jìn)率1、元和角之間的進(jìn)率（1）老師這兒有1張5角紙幣，如果你用1角的紙幣來換，應(yīng)該用幾張？一起來數(shù)數(shù)：1個(gè)1角5個(gè)1角，是幾角？（5角）幾張呢？（5張）（2）如果你用1角的紙幣來換老師的1元紙幣，這5張夠嗎？那應(yīng)該用幾張？（10張）接著數(shù)： 6個(gè)1角10個(gè)1角，是多少？（10角或1元）也就是說，1元=10角（板書：1元=10角）齊讀1遍。（3）你能任意選擇人民幣來換這1元嗎？學(xué)生在平板電腦上操作（拍照上傳，集體反饋。）小結(jié)：不管用哪種面值的人民幣來換，總數(shù)都是多少角？（10角）也就是1元。（再齊讀： 1元=10角）（4）那老師考考大家：2元=（ ）角 你是怎么想的？（指名說） 板書：4元=（ ）角 口答：60角=（ ）元 2、角和分之間的進(jìn)率（1）誰來試著猜猜角和分之間會(huì)有怎樣的關(guān)系？這里有1角錢，如果用1分錢怎么來換？（指名板前操作）（2）一起數(shù)：1個(gè)1分10個(gè)1分是10分，也就是1角。所以1角=10分。（板書：1角=10分，齊讀。）（3）2角=（ ）分（你是怎么想的？指名說）口答：8角=（ ）分 （板書：） 90分=（ ）角（4）1元、1角、1分你認(rèn)為哪個(gè)面值最大？哪個(gè)面值最??？3、鞏固元角分之間的進(jìn)率你能正確完成下面這道題嗎？（教材59頁第4題）（學(xué)生獨(dú)立完成，集體反饋。）（三）人民幣的兌換當(dāng)零錢太多，買東西不方便又不好攜帶，就需要換成大面值的人民幣，如果坐公交零錢不夠，就需要換一些小面值的人民幣。下面，老師先來考考大家！1、 小面額的兌換（出示教材58頁3題填一填）：1張1元可以換（ ）張5角（指名說，教師操作。）2元可以換幾張5角？（指名說，教師操作。）2、 大面額的兌換（1）老師換個(gè)面額大一點(diǎn)兒的考考你們：指名學(xué)生說，師填寫。如果讓你按要求往出拿錢，你會(huì)嗎？（出示教材58頁2題）10元的怎樣拿？指名說，學(xué)生判斷，師操作。15元的怎樣拿呢？學(xué)生平板電腦上獨(dú)立操作。（拍照上傳，集體反饋。）3、 大面額的兌換（2）老師換個(gè)面額再大一點(diǎn)兒的考考你們：（板書）1張20元可以換（ ）張5元（指名說）學(xué)生完成題卡：集體反饋。 出示教材58頁3題填一填：1張50元可以換（ ）張20元和（ ）張10元呢？學(xué)生平板電腦上獨(dú)立操作。（指名板前操作，集體反饋。）三、綜合應(yīng)用：1、大家買東西會(huì)算錢嗎？出示教材59頁5題。（1）圖上的人民幣面值有5元、1元，單位相同，可以直接相加，5加1等于6。玩具飛機(jī)的價(jià)格是6元。獨(dú)立填寫足球價(jià)格，指名說。（2）圖上這些人民幣的單位有元，還有角。先把單位是元的合起來是15元，再把5角寫在15元的后面，玩具熊的價(jià)格是15元5角。獨(dú)立填寫故事書的價(jià)格，指名說。2、模擬購物 同學(xué)們會(huì)花錢買自己想要的東西嗎？讓我們?nèi)ァ皻g樂超市”逛逛吧！老師想買一支鉛筆，價(jià)格是8元，該怎樣付錢呢？（指名說）老師給大家1分鐘時(shí)間，比一比看誰付錢快，買的東西多？學(xué)生平板電腦上獨(dú)立操作。（指名板前合作操作，集體反饋。）（1分鐘計(jì)時(shí)）同學(xué)們，你們知道嗎？當(dāng)你們拿著自己的零花錢買喜歡的東西時(shí)，貧困山區(qū)的孩子連鉛筆，作業(yè)本都沒有，我們要養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣，要合理使用零花錢。四、課堂總結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課開心嗎？你們都學(xué)到了什么？（指名學(xué)生說，師強(qiáng)調(diào)。）五、課外延伸：新中國成立后，我們國家共發(fā)行了5套人民幣，現(xiàn)在使用的是第五套人民幣。有的同學(xué)也許已經(jīng)了解到了許多外國貨幣的知識(shí)。其實(shí)，每一種貨幣都在默默地用自己獨(dú)特豐富的形象和符號(hào)向世人展示著自己國家的文化。感興趣的同學(xué)可以查閱相關(guān)資料，了解一下不同國家的貨幣和貨幣單位。六、板書設(shè)計(jì)：人 民 幣 的 認(rèn) 識(shí)單位： 元 角 分材質(zhì)： 硬幣和紙幣1元 = 10角 1角 = 10分4元=40角 90分=9角1張20元可以換4張5元