《重慶市永川區(qū)第五中學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第11課 中國(guó)石拱橋》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《重慶市永川區(qū)第五中學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第11課 中國(guó)石拱橋》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、課前預(yù)習(xí)第11課 中國(guó)石拱橋?qū)W(xué)案 知識(shí)準(zhǔn)備一1. 說(shuō)明文結(jié)構(gòu)說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)有：總分式、并列式、層進(jìn)式、對(duì)照式，一篇完整的說(shuō)明文常常是幾種結(jié)構(gòu)綜合運(yùn)用。把握結(jié)構(gòu)的意義2. 說(shuō)明的順序 說(shuō)明的順序有：空間順序、時(shí)間順序（包括發(fā)展順序）、事理順序（邏輯順序）等。 弄清順序的意義。3. 說(shuō)明的方法 說(shuō)明的方法有：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、分類(lèi)別、下定義、引資料、列圖表等。 明白各種方法的作用。 有時(shí)說(shuō)明文借用其他修辭手法來(lái)幫助說(shuō)明，這些手法的作用應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞說(shuō)明對(duì)象，依據(jù)說(shuō)明文的要求進(jìn)行分析。教材助讀二走近作者茅以升，我國(guó)著名的橋梁學(xué)專家、教育家。他主持設(shè)計(jì)的錢(qián)塘江大橋，是我國(guó)第一座由中國(guó)人自己
2、設(shè)計(jì)的鐵路公路兩用橋；他還參加了新中國(guó)第一座現(xiàn)代化的大橋武漢長(zhǎng)江大橋的建造。相關(guān)鏈接“盧溝曉月”的來(lái)源單以“曉月”形容盧溝橋之美，傳說(shuō)是另有原因：每當(dāng)舊歷的月盡頭（晦日）天快曉時(shí)，下弦的鉤月在別處還看不分明，如有人到此橋上，他便先得清光。這傳說(shuō)是否可靠，不能不令人疑惑，其實(shí)，盧溝橋也不過(guò)比地面高一些，難道同一時(shí)間在西山山頂，或北平城內(nèi)的白塔上，看那晦曉的月亮?xí)缺R溝橋上不如？不過(guò)，話還是不這么拘板說(shuō)為妙，用“曉月”陪襯盧溝橋的確是一位善于想像的藝術(shù)家的妙語(yǔ)，本來(lái)不預(yù)備后人去作科學(xué)的測(cè)驗(yàn)。你想，“一日之計(jì)在于晨”，何況是行人的早發(fā)。朝氣清蒙，烘托出那勾人情思的月亮上浮青天，下嵌白石巨橋。京城的雉
3、堞若隱若現(xiàn)，西山的云翳似近似遠(yuǎn)，大野無(wú)邊，黃流激奔 這樣光，這樣色彩，這樣地點(diǎn)與建筑，不管是料峭的春晨，凄冷的秋曉，景物雖然隨時(shí)有變，但若無(wú)雨雪的降臨，每月末五更頭的月亮、白石橋、大野、黃流，總可湊成一幅佳畫(huà)，渲染飄浮于行旅者的心靈深處，生發(fā)出多少反射的美感。你說(shuō)，偏以“曉月”陪襯這“碧草盧溝”，不是最相稱的“妙境”嗎?預(yù)習(xí)自測(cè)三1.下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）A.洨河（jio） 橋墩（dn） 勻稱（chn）B.雙曲拱橋（q） 河堤（d） 記載（zi）C.陡坡（du） 悠久（yu） 石砌（q）D.勝景（shng） 傾聽(tīng)（qn） 雕刻（dio）2.下列沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（ ）A.雄姿
4、杰出 巧妙絕侖 B.傾聽(tīng) 古樸 惟妙惟肖C.優(yōu)躍 推崇 交頭接耳 D.橫跨 殘殞 就地取材3.選出對(duì)加點(diǎn)字的解釋正確的一項(xiàng)。（1）勝景（ ） A.勝利 B.比另一個(gè)優(yōu)越 C.優(yōu)美的（2）絢麗（ ） A.豐富 B.色彩華麗 C.美麗（3）杰作（ ） A.著名 B.杰出 C.大4.根據(jù)課文填空。（1）中國(guó)石拱橋是一篇說(shuō)明文，文章通過(guò)對(duì)和兩座橋的具體而生動(dòng)的說(shuō)明，介紹了中國(guó)石拱橋的。（2）介紹我國(guó)石拱橋時(shí)，是按照由到，先后的順序；介紹橋梁結(jié)構(gòu)的順序是從到；介紹石拱橋的有關(guān)歷史發(fā)展情況則是以為順序。 課中探究學(xué)始于疑一1.作者對(duì)趙州橋和盧溝橋這兩座橋的側(cè)重點(diǎn)不完全相同，各詳寫(xiě)什么？答：2.作者在寫(xiě)趙州
5、橋結(jié)構(gòu)時(shí)是怎樣安排順序的？具體說(shuō)一說(shuō)。答：質(zhì)疑探究二探究點(diǎn)1.石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)的比較早。提示：為了準(zhǔn)確地說(shuō)明事物，說(shuō)明文用語(yǔ)很講究分寸。想一想，如果把上面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)去掉，其表達(dá)的意思有什么變化？答：探究點(diǎn)2.水經(jīng)注里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。提示：想一想，上邊句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)有什么作用？答：探究點(diǎn)3.第三段點(diǎn)出了中國(guó)石拱橋的什么特點(diǎn)？本段與后文是什么關(guān)系？答：探究點(diǎn)4.讀47段，作者對(duì)趙州橋和盧溝橋的介紹有哪些異同？為什么選兩座橋來(lái)說(shuō)明？答：探究點(diǎn)5.綜合探究請(qǐng)思考：中國(guó)石拱橋取得成就的原因是什么？提示：從課文第9段找答案。答：我的知
6、識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖三當(dāng)堂檢測(cè)四1.請(qǐng)選擇下列形似字注音組詞有誤的一組（ ）A.供（gng）供給 拱（gng）石拱橋B.洨（xio）洨河 皎（jio）皎潔C.載（zi）記載 裁（ci）裁剪D.肖（xio）肖像 俏（qio）俊俏2.解釋詞語(yǔ)勻稱：巧妙絕倫古樸：惟妙惟肖：3.寫(xiě)出下列各句中加點(diǎn)部分的作用（1）全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37.4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱。答：（2）石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。答：（3）我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。答：（4）橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理。答：4.指出下列各句所使用的說(shuō)明方法。（1）石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。（ ）（2）橋長(zhǎng)265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每
7、個(gè)石拱長(zhǎng)度不一，自16米到21.6米。（ ）（3）唐朝的張嘉貞說(shuō)它“制造奇特”，人不知其所以為。（ ）（4）如福建漳州的江東橋，修建于八百年前 （ ）（5）由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋。（ ）課后訓(xùn)練1下面加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（ ）A剛才還是白云朵朵，陽(yáng)光燦爛，一霎(sh)間卻又是烏云密布，大雨傾(qng)盆B唱的多是情歌酬和，或見(jiàn)景生情，即物起興 (xng)，用各種譬(p)喻比賽機(jī)智才能C我在幼發(fā)拉底河沐浴,在剛果河畔(bn)我蓋了一間茅舍，河水潺潺(chn)催我入眠D他們有確信，他們?cè)谇捌?p)后繼地戰(zhàn)斗，不過(guò)一面總在被抹(m)殺，消滅于黑暗中2下面語(yǔ)句中書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)確無(wú)誤的一項(xiàng)是（
8、）A開(kāi)始，斑羚們發(fā)現(xiàn)自己陷入了進(jìn)退惟谷的絕境，一片慌亂，胡亂躥跳B(niǎo)當(dāng)有情人向我傾訴他自己為愛(ài)情所苦時(shí)，我陪伴他長(zhǎng)噓短嘆，幫助他將衷情吐露C凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點(diǎn)不旁騖，便是敬D在車(chē)輪揚(yáng)起的滾滾黃塵里，在一片焦燥惱怒的喇叭聲里，那一片清陰不再有用3下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（ ）A面對(duì)美味大餐，我們卻常有味同嚼蠟的感覺(jué)，是物質(zhì)生活過(guò)于豐富讓我們無(wú)法選擇，還是我們的味覺(jué)麻木了呢?B某些食品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)企業(yè)鼠目寸光，只顧眼前利益，濫用食品添加劑以獲取高額利潤(rùn)，嚴(yán)重危害了百姓健康C與書(shū)為友能夠讓你獲益匪淺，將不同的書(shū)視為自己的朋友，就能增長(zhǎng)閱歷，豐富思想，增添
9、情趣D微博上，不同群體表現(xiàn)出的特征各異：“70后”好為人師，制造深度話題；“80后”從不袖手旁觀，參與度較高；“90后”則基本上是娛樂(lè)4下列有關(guān)名著的說(shuō)明，不正確的一項(xiàng)是（ ） (2分)A冰心受泰戈?duì)柕挠绊憳O大，善于用簡(jiǎn)短而清麗的語(yǔ)言抒寫(xiě)內(nèi)心的感受和思考，如詩(shī)集繁星春水，歌頌了母愛(ài)、童真和自然，同時(shí)也不乏對(duì)生活的思考和感悟，讀來(lái)情韻悠長(zhǎng)，別有趣味B由元末明初施耐庵創(chuàng)作的水滸是我國(guó)第一部歌頌農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)，其中塑造了一大批栩栩如生的藝術(shù)形象，如林沖、魯達(dá)、李逵、宋江等，小說(shuō)通過(guò)敘寫(xiě)他們不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題C駱駝祥子中，祥子在歷經(jīng)被搶劫、被敲詐、虎妞難
10、產(chǎn)而死、小福子另嫁他人等一次次打擊之后，徹底喪失了生活的夢(mèng)想，由原來(lái)那個(gè)老實(shí)、堅(jiān)韌、健壯的祥子變成了狡猾、麻木、吃喝嫖賭、自暴自棄的行尸走肉D伊索寓言敘述了這樣一個(gè)故事：駱駝羨慕牛有一對(duì)非常厲害的角，于是向宙斯請(qǐng)求賜予，宙斯非常生氣，認(rèn)為駱駝已經(jīng)擁有了眾多的好處還不知滿足，就把它的耳朵變小了這個(gè)寓言說(shuō)明貪得無(wú)厭的人最后往往會(huì)失去更多5閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一部分為了解中學(xué)生閱讀的實(shí)際情況，某學(xué)校開(kāi)展了以“讀書(shū)與交流”為主題的一系列語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)下面是一部分活動(dòng)情況，請(qǐng)根據(jù)要求完成以下活動(dòng)任務(wù)(12分)(1) 為了解中學(xué)生課外閱讀情況，活動(dòng)小組就此對(duì)350名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下(4分
11、)中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查表 (一)讀書(shū)計(jì)劃情況 讀書(shū)筆記情況有無(wú)計(jì)劃 百分比是否做讀書(shū)筆記 百分比 有計(jì)劃10.1每讀必做 0有時(shí)有計(jì)劃 31.3 憑興趣做 24.6 沒(méi)有計(jì)劃 58.6 從不做 75.4從上表可以看出，中學(xué)生在課外閱讀上普遍存在的問(wèn)題：一是：二是 ：(2)為了積極倡導(dǎo)好讀書(shū)，讀好書(shū)，學(xué)校舉行了“書(shū)香校園”讀書(shū)活動(dòng)啟動(dòng)儀式會(huì)上，主持人引用了莎士比亞的一段話：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像大地沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀”這段話激發(fā)了同學(xué)們的熱情，大家都用詩(shī)意的語(yǔ)言表達(dá)了對(duì)讀書(shū)的感受現(xiàn)在請(qǐng)你以“閱讀”為對(duì)象，就莎士比亞的這一段話進(jìn)行仿寫(xiě)(4分)答：(3)為了學(xué)生閱讀的方便，學(xué)校提議在教室里增設(shè)“圖書(shū)角”面對(duì)這一提議，學(xué)生反應(yīng)不一，展開(kāi)了辯論反方認(rèn)為沒(méi)有必要理由是現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，根本沒(méi)有時(shí)間閱讀；教室本身就比較狹小，設(shè)置“圖書(shū)角”影響了活動(dòng)的空間；另外，圖書(shū)也容易遺失和損壞假如你是正方，請(qǐng)你針對(duì)反方的觀點(diǎn)和理由進(jìn)行反駁(4分)正方：
重慶市永川區(qū)第五中學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第11課 中國(guó)石拱橋》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）
