《江西省吉安縣鳳凰中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 狼（第二課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《江西省吉安縣鳳凰中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 狼（第二課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、狼（第二課時(shí)） 課題狼（第二課時(shí)）導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1.串講課文。2.理清順序、掌握結(jié)構(gòu)。3.正確理解文章中心意思。個(gè)人補(bǔ)充內(nèi)容導(dǎo)學(xué)工具小黑板迷津指點(diǎn)課前預(yù)習(xí)作業(yè)檢查。大海拾貝走進(jìn)文本1.串講課文并理清敘事順序與結(jié)構(gòu)。（1）本文敘述一個(gè)什么樣的故事？（2）敘述了屠夫和狼搏斗的故事。屠夫和狼的搏斗有一個(gè)過(guò)程，按照自然段的順序來(lái)串課文，看看作者是怎樣完整地?cái)⑹鲞@個(gè)故事的。教師串講，遇到上節(jié)課列出的重點(diǎn)詞語(yǔ)可提問(wèn)學(xué)生，歸納時(shí)也先提問(wèn)，后訂正。先看第1段，交代了時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的開(kāi)端。我們不妨用兩個(gè)字來(lái)概括，大家想，哪兩個(gè)字合適？可用屠夫“遇狼”來(lái)概括。再看第2段，寫(xiě)屠夫投骨拒狼，而狼仍不罷休，照樣追趕。
2、說(shuō)明狼很貪，而屠夫呢？如果仍用兩個(gè)字概括，可借用文中一個(gè)字來(lái)組詞，這個(gè)字是什么？可用屠夫“懼狼”來(lái)概括。再看第3段，寫(xiě)屠夫被迫倚在草堆前，持刀而立，準(zhǔn)備搏斗，這寫(xiě)了屠夫?qū)堑氖裁葱袨?？文中似無(wú)可用之字，只能另行考慮。可用屠夫“御狼”來(lái)概括。再看第4段，寫(xiě)屠夫奮起劈狼，隨后又劈一狼。這一段很清楚可用屠夫“殺狼”來(lái)概括。感知文本1. 教師范讀一遍課文，讀出緊張感，力求生動(dòng)。2.提出聽(tīng)讀要求 ：聽(tīng)準(zhǔn)字音，注意停頓，詞義句義不懂處做記號(hào)。3.讓學(xué)生輕聲讀課文，整體把握課文內(nèi)容。用橫線(xiàn)畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的或讀不準(zhǔn)的字詞，查字典注音，能把課文順暢的讀下來(lái)之后，放聲朗讀。除注解以外，文中還有不懂的字詞，要求學(xué)生當(dāng)場(chǎng)
3、發(fā)問(wèn)，教師當(dāng)堂解決。大海拾貝探究文本（以學(xué)生自主探究討論為主，教師只點(diǎn)撥要點(diǎn)即可 ）1這篇文章給我們講述了一個(gè)什么樣的故事？請(qǐng)根據(jù)自己的理解創(chuàng)造性地復(fù)述故事。（請(qǐng)兩位學(xué)生毛遂自薦講述故事大意，其他同學(xué)共同品評(píng)其得失。）2.故事中的兩只狼是是怎樣的一個(gè)形象？3. 故事中的主體是人還是狼？為什么？4故事中的屠夫是怎樣一個(gè)形象？請(qǐng)?jiān)嚰右哉f(shuō)明。5.讀了這個(gè)故事你有哪些啟發(fā)？（揣摩廣思，自由討論，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，有道理的均需肯定。教師最后只能提自己的想法，不強(qiáng)加于學(xué)生。）明確：狼的本性是貪婪、兇殘和狡詐，絕對(duì)不能對(duì)狼有半點(diǎn)憐憫之心。同樣，我們對(duì)待象狼一樣的惡人要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)，要善于做一個(gè)機(jī)智勇敢的人。 收網(wǎng)上岸課堂檢測(cè)請(qǐng)大家展開(kāi)聯(lián)想和想象，把本文改寫(xiě)成一篇白話(huà)故事。課下在日記本上寫(xiě)一下，下節(jié)課集中展示。小結(jié)反思亮點(diǎn)遺憾
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