江蘇省銅山區(qū)清華中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第6單元 第22課 唐雎不辱使命（第1課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版

《江蘇省銅山區(qū)清華中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第6單元 第22課 唐雎不辱使命（第1課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省銅山區(qū)清華中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第6單元 第22課 唐雎不辱使命（第1課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第6單元 第22課 唐雎不辱使命（第1課時(shí)） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.能夠結(jié)合語(yǔ)境準(zhǔn)確辨析、說(shuō)出課文中重要詞語(yǔ)含義；2.能夠把文中重要句子準(zhǔn)確翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)；3.通過(guò)討論、總結(jié)，會(huì)用自己的話準(zhǔn)確分析概括唐雎、秦王兩個(gè)人物的形象特點(diǎn)，并歸納出學(xué)習(xí)課文“記言”的史家筆法和簡(jiǎn)潔傳神的人物刻畫(huà)方法。4.通過(guò)小組合作探究，能總結(jié)唐雎不畏強(qiáng)暴，敢于斗爭(zhēng)的精神?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1.能夠結(jié)合語(yǔ)境準(zhǔn)確辨析、說(shuō)出課文中重要詞語(yǔ)含義；2.能夠把文中重要句子準(zhǔn)確翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)；【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】概括唐雎、秦王兩個(gè)人物的形象特點(diǎn)及唐雎不畏強(qiáng)暴，敢于斗爭(zhēng)的精神【學(xué)習(xí)時(shí)間】 2課時(shí)第一課時(shí)要點(diǎn)：熟讀課文，理清本文的思路，掌握第一、二段的重點(diǎn)

2、實(shí)詞及重點(diǎn)句子的翻譯，了解唐雎出使的背景。導(dǎo)學(xué)過(guò)程使用備注一、自主先學(xué)1.熟讀課文，能讀準(zhǔn)字音、句讀。2.你能概括本文所寫(xiě)的事嗎？3.理清本文的思路。二、課中互動(dòng)學(xué)習(xí)（一）學(xué)習(xí)活動(dòng)1：預(yù)習(xí)檢測(cè)，給加點(diǎn)字注音唐雎（ ） 怫然（ ） 免冠（ ）徒跣（ ） 以頭搶?zhuān)?）地色撓（ ） 縞素（ ） 休祲（ ） 傀（ ） 諭（ ）（二）學(xué)習(xí)活動(dòng)2：理清思路1.分角色朗讀課文2.讀完全文后你能說(shuō)出唐雎出使的背景、與秦王斗爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)及結(jié)果各是什么嗎？（三）學(xué)習(xí)活動(dòng)3：研讀課文第一、二段1.學(xué)生齊讀課文第一、二段。2.在讀通全文的基礎(chǔ)上，借助課下注釋、工具書(shū)和以前的文言積累，解釋12節(jié)加點(diǎn)的詞語(yǔ)，并能逐句翻譯。秦

3、王使 人謂安陵君曰：“寡人 欲 以 五百里之地易安陵，安陵君其 許 寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚 善； 雖 然 ， 受 地 于先王，愿 終 守之，弗敢易！”秦王不悅。安陵君因 使 唐雎使 于 秦。秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽(tīng)寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君 為 長(zhǎng)者，故不 錯(cuò)意也。今吾以十倍之地，請(qǐng) 廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對(duì)曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈 直五百里哉？” 3.知識(shí)歸類(lèi)古今異義詞唐雎不辱使命 古義： 今義：雖然，受地于先王 古義： 今義： 豈直五百里哉 古義： 今義：非若是也 古義： 今義： 寡人以五十里之地易安陵 古義： 今義：詞類(lèi)活用輕寡人與： 請(qǐng)廣于君：唐雎不辱使命： 且秦滅韓亡魏：4.默讀一、二段、合作探究。秦王與安陵君“易地”并非真心，何以見(jiàn)得?秦王易地的真正目的是什么?請(qǐng)恰當(dāng)推測(cè)一下。安陵君以什么理由拒絕了秦王的要求? 本中怎樣體現(xiàn)秦的強(qiáng)大和安陵的弱??？