江蘇省銅山區(qū)清華中學七年級語文上冊 第6上冊 第26課 小圣施威降大圣導學案（無答案） 新人教版

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1、第26課 小圣施威降大圣 【學習目標】1.正確流利地快速閱讀課文，理清文章精彩緊張的故事情節(jié)。2.結合文中的動作、語言描寫等分析主要人物的形象特點。3.感受古典文學的語言特點和豐富想像力，激發(fā)對傳統(tǒng)經典的喜愛之情。【學習重點】1.理清情節(jié)，把握人物，賞析語言。2.領會文章中古典白話整齊、詼諧的語言特色?！緦W習難點】1.理清情節(jié)，把握人物，賞析語言。2.領會文章中古典白話整齊、詼諧的語言特色?！緦W習時間】 1課時導學過程使用備注一、課前自主先學1.自主閱讀課文，完成以下任務：（1）圈畫出不認識的字詞，借助字、詞典為其注音、釋義(2)你從本文的標題中獲取了哪些信息？(3) 課文標題中的“小圣”和“

2、大圣”各指的是誰？關于“小圣”，你還知道他的哪些故事？(4)默讀課文，梳理情節(jié)，根據下面的提示練習復述課文。小說由小圣與大圣的激戰(zhàn)起筆，由于眾猴驚散，大圣 （ ）接下來，寫二郎神與大圣（ ），結果（ ）。后來，寫大圣（ ）。自評：以上任務完成好的有 等級：二、課中互動學習（一）學習活動1：預習檢測任務1：給加點的字注音掣（ ） 鶿（ ） 翎（ ） 嗛（ ）淬（ ） 青鷂（ ） 鷺鷥（ ）（ ） 鸛（ ） 鱖魚（ ） 魴魚（ ） 攛（ ） 花鴇（ ）木木樗樗（ ）蓼汀（ ） 躘踵（ ）（ ） 窗欞（ ） 愕然（ ） 擎（ ）哪吒） 幌（ ） 提防（ ）任務2：用簡練的語言復述孫悟空與二郎神打斗的

3、經過。（二）學習活動2：精讀課文，體會妙處任務1：想一想：課文中的哪些情節(jié)給你留下了深刻的印象？為什么？示例：大圣變作鶿老的情節(jié)最吸引人，它寫出了大圣逃跑躲避的速度之快，顯示了作者豐富的想象力，這個情節(jié)給我留下了深刻的印象。2.小組交流：先交流你印象深刻的內容，再交流原因。3.組長安排1人進行全班交流，其他人補充。提示：找出精彩情節(jié)，分析原因，從而體會文章的語言及人物形象1.“大圣慌了手腳，就把金箍棒捏著繡花針，藏在耳內，搖身一變，變做個麻雀兒，飛在樹梢頭釘住。”句中哪些動詞用得好？為什么？2.“那六兄弟，慌慌張張，前后尋覓不見，一齊吆喝道走了這猴精也，走了這猴精也！”，這句話寫“六兄弟”的“

4、慌慌張張”對刻畫孫大圣有什么作用？3.“卻說那大圣已至灌江口，搖身一變，變作二郎爺爺?shù)哪樱聪略祁^，徑入廟里，鬼判不能相認，一個個磕頭迎接。他坐中間，點查香火：見李虎拜還的三牲，張龍許下的保福，趙甲求子的文書，錢丙告病的良愿?！边@幾句話在語言上有什么特點？它們刻畫出了一個怎樣的大圣形象？小結：孫悟空形象;（三）學習活動3：拓展延伸1.孫悟空的每一次變化，二郎神都能馬上找到制伏他的辦法。作者為什么不寫孫悟空直接變成一個最厲害的？在別的作品 中，你有沒有看過類似的寫法？2.本文主要刻畫了“大圣”和“真君”兩個人物形象，請問：你喜歡文中的哪個人物？為什么？3.學了本文，你從中獲得了哪些有益的啟示？