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江蘇省銅山區(qū)清華中學七年級語文上冊 第6上冊 第26課 小圣施威降大圣導學案(無答案) 新人教版

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江蘇省銅山區(qū)清華中學七年級語文上冊 第6上冊 第26課 小圣施威降大圣導學案(無答案) 新人教版

第26課 小圣施威降大圣 【學習目標】1.正確流利地快速閱讀課文,理清文章精彩緊張的故事情節(jié)。2.結合文中的動作、語言描寫等分析主要人物的形象特點。3.感受古典文學的語言特點和豐富想像力,激發(fā)對傳統(tǒng)經典的喜愛之情?!緦W習重點】1.理清情節(jié),把握人物,賞析語言。2.領會文章中古典白話整齊、詼諧的語言特色?!緦W習難點】1.理清情節(jié),把握人物,賞析語言。2.領會文章中古典白話整齊、詼諧的語言特色?!緦W習時間】 1課時導學過程使用備注一、課前自主先學1.自主閱讀課文,完成以下任務:(1)圈畫出不認識的字詞,借助字、詞典為其注音、釋義(2)你從本文的標題中獲取了哪些信息?(3) 課文標題中的“小圣”和“大圣”各指的是誰?關于“小圣”,你還知道他的哪些故事?(4)默讀課文,梳理情節(jié),根據下面的提示練習復述課文。小說由小圣與大圣的激戰(zhàn)起筆,由于眾猴驚散,大圣 ( )接下來,寫二郎神與大圣( ),結果( )。后來,寫大圣( )。自評:以上任務完成好的有 等級:二、課中互動學習(一)學習活動1:預習檢測任務1:給加點的字注音掣( ) 鶿( ) 翎( ) 嗛( )淬( ) 青鷂( ) 鷺鷥( )( ) 鸛( ) 鱖魚( ) 魴魚( ) 攛( ) 花鴇( )木木樗樗( )蓼汀( ) 躘踵( )( ) 窗欞( ) 愕然( ) 擎( )哪吒) 幌( ) 提防( )任務2:用簡練的語言復述孫悟空與二郎神打斗的經過。(二)學習活動2:精讀課文,體會妙處任務1:想一想:課文中的哪些情節(jié)給你留下了深刻的印象?為什么?示例:大圣變作鶿老的情節(jié)最吸引人,它寫出了大圣逃跑躲避的速度之快,顯示了作者豐富的想象力,這個情節(jié)給我留下了深刻的印象。2.小組交流:先交流你印象深刻的內容,再交流原因。3.組長安排1人進行全班交流,其他人補充。提示:找出精彩情節(jié),分析原因,從而體會文章的語言及人物形象1.“大圣慌了手腳,就把金箍棒捏著繡花針,藏在耳內,搖身一變,變做個麻雀兒,飛在樹梢頭釘住?!本渲心男﹦釉~用得好?為什么?2.“那六兄弟,慌慌張張,前后尋覓不見,一齊吆喝道走了這猴精也,走了這猴精也!”,這句話寫“六兄弟”的“慌慌張張”對刻畫孫大圣有什么作用?3.“卻說那大圣已至灌江口,搖身一變,變作二郎爺爺?shù)哪?,按下云頭,徑入廟里,鬼判不能相認,一個個磕頭迎接。他坐中間,點查香火:見李虎拜還的三牲,張龍許下的保福,趙甲求子的文書,錢丙告病的良愿。”這幾句話在語言上有什么特點?它們刻畫出了一個怎樣的大圣形象?小結:孫悟空形象;(三)學習活動3:拓展延伸1.孫悟空的每一次變化,二郎神都能馬上找到制伏他的辦法。作者為什么不寫孫悟空直接變成一個最厲害的?在別的作品 中,你有沒有看過類似的寫法?2.本文主要刻畫了“大圣”和“真君”兩個人物形象,請問:你喜歡文中的哪個人物?為什么?3.學了本文,你從中獲得了哪些有益的啟示?

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