江蘇省銅山區(qū)八年級語文下冊 第六單元 28 醉翁亭記學(xué)案（無答案） 新人教版

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1、28醉翁亭記學(xué)案 教師寄語：醉翁之意不在酒，在乎山水之樂也。教學(xué)目標(biāo)1積累文言詞匯，背誦全文。2理解作者“與民同樂”的思想。3理解本文景物描寫的方式和作用。4培養(yǎng)自己熱愛祖國山河熱愛祖國文化的高尚情操。教學(xué)重難點：積累文言詞匯，背誦全文。理解作者“與民同樂”的思想。一、基礎(chǔ)知識熟練朗讀課文，對照文下注釋翻譯課文，然后完成以下問題。 1、讀通課文，找出難讀難寫的字，并給下列加點字注音。環(huán)滁（） 瑯玡（） 林壑（） 輒醉（） 弈（ ）者勝 穴暝（）傴僂（） 酒冽（） 山肴（）野蔌（） 觥籌（） 陰翳（）2、解釋加點字詞。有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。（翼： ）名之者誰？（名： ）故自號曰醉翁也。（

2、號： ）傴僂提攜。（傴僂： ）3、翻譯句子。有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。名之者誰？故自號曰醉翁也。傴僂提攜。醉能同其樂，醒能述以文者。4、閱讀課下注釋并查閱資料，了解作者及寫作背景，寫出你所知道的與課文及作者相關(guān)的知識。二、閱讀課文，整體感知。5、理解景物描寫的方式和作用。本文寫景很有層次，找出文中寫景的句子，讀一讀，思考：本文寫景按照什么順序?qū)懙?(1)寫亭的環(huán)境： 從 到 。(2)寫山間之朝暮：從 到 。(3)寫山間之四時：從 到 。(4)寫宴飲場面： 從 到 。6、本文以“樂”為線索，作者是怎樣步步深入、表現(xiàn)“與民同樂”的 主旨的？三、精讀課文，局部研討。7本文寫景上有什么特色?提示：

3、寫景與抒情相結(jié)合。找出相關(guān)的句子。(1)寫亭的環(huán)境：(2)寫亭四周的朝暮、四時之景：(3)寫滁州官民同樂的圖景：8、你從滁州百姓之樂中間有沒有感受到太守之樂？如何理解太守的“樂其樂”？9.作者自號醉翁，以醉翁的形象出現(xiàn)在我們面前，如何看待他的醉？他的“醉”與“樂”之間有什么樣的聯(lián)系？四、拓展延伸。、10、如何理解作者“與民同樂”的思想？五、課堂小結(jié)收獲：疑問：六、達標(biāo)測試1、下列四句中有一句與“而不知太守之樂其樂也”中“而”字的意義和用法相同，請選出這一句（ ）、野芳發(fā)而幽香、飲少輒醉，而年又最高、溪深而魚肥、禽鳥知山林之樂，而不知人之樂 （表轉(zhuǎn)折）2選出“之”字不同用法的一項（ ）A禽鳥知山

4、林之樂B名之者誰C四時之景不同D醉翁之意不在酒3、閱讀文段，回答問題。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。（1）選出對文章主旨歸納正確的一項( )A表達“醉能同其樂，醒能述以文”的情懷。B揭示“醉”與“樂”的統(tǒng)一關(guān)系。C表達作者與民同樂的思想感情。D寄托作者被貶后的抑郁心情。（2）這段文字用了很多“而”字，朗讀時應(yīng)分辨輕重，指出下邊一句中“而”字哪個是輕讀，哪個是重讀。（將序號填在橫線上）A、輕讀B、重讀人知從太守游而樂，而不知太守樂其樂也。（3）這段文字描寫了暮歸之時山間夕照全景，請用自己的語言把這一景色描述出來。答：（4）這段文字緊扣一個“樂”字寫，用_之樂襯托游人之樂，又用游人之樂襯托_之樂，曲折地表達了作者的心情。