《江蘇省南京市溧水縣東廬中學九年級語文下冊 出師表學案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《江蘇省南京市溧水縣東廬中學九年級語文下冊 出師表學案（無答案） 新人教版（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、出師表學案 1、積累文言詞匯，掌握重要實詞義和文言虛詞“之”、“于”、“以”的用法。2、正確朗讀課文，讀準文句的節(jié)奏、停頓，并在反復誦讀時感受作者的情意。3、反復誦讀課文，結合文下注釋，讀懂文章內容，能說出作者向劉禪提出的建議和自己的政治愿望。4、了解本文議論中融以敘事、抒情的寫法。學習重難點：1、結合文下注釋，疏通課文。特別是重要實、虛詞的掌握。2、能說出作者向后主提出的建議和自己的政治愿望。并在反復誦讀中感受作者的情感。3、了解本文議論中融以敘事、抒情的寫法。學法指導：本文情詞懇切，感人肺腑，宜先按文后示例，讀準節(jié)奏、停頓；結合文下注釋，粗知文句大意；然后反復誦讀，理解文章內容及作者“報先
2、帝、忠陛下”的拳拳忠心，耿耿情意。學習過程：一、預習導學1、查字典，讀準下列加點字的音。中道崩殂（ ） 益州疲弊（ ） 恢弘（ ）志士之氣妄自菲薄（ ）（ ） 忠諫之路（ ） 陟罰臧否（ ）（ ）以遺（ ）陛下 悉以咨（ ）之 裨（ ）補闕（ ）漏性行（ ）淑（ ）均 行陣和睦（ ） 猥自枉屈（ ）夙夜憂嘆（ ） 庶（ ）竭駑鈍（ ） 攘（ ）除奸兇以彰其咎（ ） 咨諏善道（ ） 先帝遺詔（ ）2、仿照文后示例，運用所掌握的文言句讀法，讀準下列句子停頓。（用“/”劃于停頓處）然侍衛(wèi)之臣不懈于內，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛
3、下平明之理，不宜偏私，使內外異法也。侍中侍郎郭攸之，費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。3、查有關資料，運用積累的文言詞匯解釋加點詞義。中道崩殂（ ） 此誠危急存亡之秋也（ ）（ ）以光先帝遺德（ ） 恢弘志士之氣（ ） 引喻失義（ ）妄自菲薄（ ）（ ） 以昭陛下平明之理（ ）此皆良實（ ） 以遺陛下（ ） 性行淑均（ ）（ ）未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也（ ） 臣本布衣（ ）先帝不以臣卑鄙（ ） 猥自枉屈（ ） 三顧臣于草廬之中（ ）由是感激（ ） 深入不毛（ ） 庶竭駑鈍（ ）以討賊興復之效（ ） 不效則治臣之罪（ ）(
4、21)臨表涕零（ ）(22)此誠危急存亡之秋（ ） (23)忠志之士忘身于外者（ ）欲報之于陛下也（ ） 未嘗不嘆息痛恨于桓靈也（ ）三顧臣于草廬之中（ ）(24)以光先帝遺德（ ）以塞忠諫之路（ ）先帝不以臣卑鄙（ ）悉以咨之（ ）4、走進出師表，走進諸葛亮。將你搜集到的資料摘抄在下面空白處。5、整體感知：（1）題目出師表是什么意思？文章哪一句道出了“出師”一事？（2）表文都寫了哪些內容？這與“出師”又有何關系呢？6、熟讀課文，疏通文意。二、課堂研討（一）朗讀課文。（可采取多種朗讀方法）（二）結合文下注釋，疏通文意。（三）分析課文：整篇文章從提建議到追述往事再到表達伐魏決心都貫穿著一種情感，
5、請用文章的6個字來回答。并結合課文談一談這種情感是如何融入課文中的。（四）小結課文三、拓展延伸1、結合本文內容談談你對諸葛亮的認識。有條件的話可查閱有關資料，多了解諸葛亮的事跡，并至少說出（寫出）二個故事。2、閱讀訓練：閱讀下面短文，回答下列問題。先帝慮漢、賊不兩立，王業(yè)不偏安，故托臣以討賊也。以先帝之明，量臣之才，固知臣伐賊，才弱敵強也；然不伐賊，王業(yè)亦亡，惟坐而待之，孰與伐之？是故托臣而弗疑也。臣受命之日，寢不安席，食不甘味，思惟北征，宜先入南，故五月渡滬，深入不毛，并日而食。臣非不自惜也，顧王業(yè)不可偏安于蜀都，故冒危難以奉先帝之遺意，而議者謂為非議。今賊適疲于西，又務于東，兵法乘勞，此進
6、趨之時也，謹陳其事如左：夫難平者，事也。昔先帝敗軍于楚，當此時，曹操拊手，謂天下已定。然后先帝東連吳越，西取巴蜀，舉兵北征，夏侯授首，此操之失計而漢事將成也，然后吳更違盟，關羽毀敗，秭歸蹉跌，曹丕稱帝。凡事如是，難可逆料。臣鞠躬盡瘁，死而后已。至于成敗利鈍，非臣之明所能逆睹也。（節(jié)選自諸葛亮后出師表）1、解釋下面句子中加點詞的意思。（1）固知臣伐賊（ ）（2）寢不安席（ ）（3）深入不毛（ ）（4）凡事如是（ ）2、用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（1）惟坐而待之，孰與伐之？（2）臣鞠躬盡瘁，死而后已。3、表文中最能表現(xiàn)伐魏的有利時機的句子是哪句？4、作者寫前后出師表時能北伐前景的預計有變化嗎？請結合兩篇文章的內容說一說。
江蘇省南京市溧水縣東廬中學九年級語文下冊 出師表學案（無答案） 新人教版
