山西省廣靈縣第三中學(xué)七年級語文上冊 6.30《赫爾墨斯和雕像者》學(xué)案 人教新課標(biāo)版

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1、第 1 課時(shí)課 題 寓言四則之赫爾墨斯和雕像者蚊子和獅子學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解寓言藝術(shù)特色，學(xué)寫寓言；2、遷移經(jīng)驗(yàn)技能，把握文意；3、培養(yǎng)讀、寫、聽、說的能力；4：學(xué)習(xí)寫作技巧，進(jìn)行寓言創(chuàng)作（重點(diǎn)）學(xué)法指導(dǎo)伊索寓言兩則極具諷刺意味，作者已點(diǎn)明寓意：希望和結(jié)果的矛盾，是赫爾墨斯和雕像者諷刺性之所在；蚊子和獅子諷刺了戰(zhàn)勝強(qiáng)大敵人卻撞在蜘蛛網(wǎng)上的蚊子。通過反復(fù)朗讀感受文中的情節(jié)，理解形象，思考作品中闡述的人生哲理和深刻的寓意。但本課更在于靈活地分析寓意，采用討論法引導(dǎo)學(xué)生從不同角度作概述。要注意聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行拓展閱讀。課前預(yù)習(xí)1、朗讀課文，復(fù)述故事。2、查字典，詞典解決字詞。3、體會寓意。課 堂 導(dǎo)

2、學(xué)一、導(dǎo)入新課續(xù)寫寓言，感受特色師生共同創(chuàng)作龜兔賽跑續(xù)篇，感受寓言的藝術(shù)魅力。（教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的創(chuàng)作，并進(jìn)行適時(shí)的鼓勵）總結(jié)：同學(xué)們，寓言的創(chuàng)作過程要求我們插上想象和聯(lián)想的翅膀，進(jìn)行生動的創(chuàng)作。下面，我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)了解寓言的特色，感受它獨(dú)到的藝術(shù)魅力。二、寓言簡介1、什么是寓言？具有什么特點(diǎn)？以勸喻或諷刺性的故事為內(nèi)容的一種。它的 篇幅一般較短小，故事的主人公有的是人，更多的是人格化的動物植物或自然界其他的東西和現(xiàn)象。主題大多是借此喻彼、借遠(yuǎn)喻近、借古諷今、借小喻大等寓意深刻的道理于故事中，有鮮明的哲理性和諷刺性，在創(chuàng)作中常用夸張和等表現(xiàn)手法。2、關(guān)于伊索寓言是一本古寓言集。伊索是公元

3、前六世紀(jì)希臘的一個奴隸，善講，后人搜集了古希臘流傳的寓言，幾經(jīng)加工、編輯成書，統(tǒng)歸在伊索的名下，稱伊索寓言。三、對比教學(xué)，學(xué)習(xí)寓言。結(jié)合學(xué)生已獲得的認(rèn)識，讓學(xué)生以小組為單位，采取他們認(rèn)為可行的方法學(xué)習(xí)赫耳墨斯和雕像者和蚊子和獅子課 堂 導(dǎo) 學(xué)1、小組學(xué)習(xí)，教師參與2、檢驗(yàn)小組學(xué)習(xí)效果問題設(shè)計(jì)：1、赫耳墨斯和雕像者是怎樣以神喻人來刻畫赫耳墨斯的形象表現(xiàn)出深刻哲理的？（提示：根據(jù)赫耳墨斯的兩次心理活動分析）2、蚊子和獅子是怎樣運(yùn)用刻畫形象表現(xiàn)出深刻哲理的？（提示：兩次戰(zhàn)斗的細(xì)節(jié)描寫）分析提要：1、“想知道” 自命不凡、愛慕虛榮三問價(jià)錢中的心理 進(jìn)一步表現(xiàn)他的小人之心和自高自大2、赫爾墨斯在生活中各

4、比喻哪一種人？赫爾墨斯是一個自命不凡、妄自尊大、愛慕虛榮的盲目自高自大者。3、赫爾墨斯這種人給我們什么啟示？做人要謙虛，不能自大。5、“蚊子和獅子” 吹著喇叭沖過去 勇敢善斗唱著凱歌 得意忘形蚊子和蜘蛛 “卻”、粘住 敗得很慘“不料” 至死不悟課 堂 導(dǎo) 學(xué)6、這則寓言給我們什么啟示？總結(jié)語句經(jīng)過學(xué)習(xí)，我們知道，寓言故事里的人物可以是人，也可以是神，世間的萬事萬物都可以做為寓言故事里的人物，寓言故事大多情節(jié)簡單，但雖然情節(jié)簡單卻內(nèi)藏寓意，那我們應(yīng)如何進(jìn)行寓言創(chuàng)作呢？一是要有豐富的想象和聯(lián)想，二是對故事中的人物的語言、動作和心理等進(jìn)行描寫，藏寓意于故事中。三、拓展教學(xué)，創(chuàng)作寓言學(xué)以致用，讓學(xué)生在

5、創(chuàng)作實(shí)踐中盡情展現(xiàn)他們的，獲得成就感吧！1、 出示“給題目寫寓言、給開頭寫寓言、給寓意寫寓言”等幾種不同要求的寫作練習(xí)，讓學(xué)生自主構(gòu)思：給題目寫寓言：水滴與石頭、新龜兔賽跑、口與鼻的對話等給開頭寫寓言：回家之后樹干對樹葉說：“”等給寓意寫寓言：告誡人們要保護(hù)環(huán)境、人與人之間要互相幫助等自主創(chuàng)意寫寓言：自擬題目，自找寓意進(jìn)行創(chuàng)作 2、 進(jìn)行課 堂 導(dǎo) 學(xué)將學(xué)生分為兩組進(jìn)行上臺講故事比賽，教師給予及時(shí)地表揚(yáng)適時(shí)評價(jià)。3、 總結(jié)師生互評：可結(jié)合講故事情況展開互評，也可讓學(xué)生交流。四、課堂練習(xí)見導(dǎo)學(xué)案的基礎(chǔ)鞏固部分五、布置作業(yè)給蚊子和獅子安排一個與課文不同的結(jié)局。300-500字左右。板書設(shè)計(jì)人物 故事梗概 寓意 創(chuàng)作手法赫爾墨斯、雕像者 問身價(jià) 人不應(yīng)該愛慕虛榮 語言（對比）蚊子、獅子、蜘蛛 挑戰(zhàn)與失算 人不應(yīng)該被暫時(shí)的勝利沖昏頭腦 動作、心理（人、神）萬事萬物 情節(jié)簡單 言此意彼 想象與聯(lián)想導(dǎo)學(xué)后反思：對于寓言寓意的理解，不能僅限于一種，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生從多角度去思考分析，尊重學(xué)生不同的見解。