《江蘇省句容市行香中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第20課《蘇州園林》教學(xué)案（無(wú)答案）（新版）蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省句容市行香中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第20課《蘇州園林》教學(xué)案（無(wú)答案）（新版）蘇教版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、蘇州園林 課題蘇州園林第_1_課時(shí)總第_1_課時(shí)主備人 審核人簽發(fā)人使用人學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 抓住事物特征，由主到次的說(shuō)明順序。2、 品味準(zhǔn)確生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言。3、 學(xué)習(xí)掌握作比較、舉例子等說(shuō)明方法。4、 感受蘇州園林的圖畫(huà)美。班級(jí)檢測(cè)目標(biāo)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、 感受蘇州園林的圖畫(huà)美。2、 品味準(zhǔn)確生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言。學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)生糾錯(cuò)（二次備課）一、 課前導(dǎo)學(xué)1、給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)讀音寫(xiě)漢字jinshng () zhn zhu( ) xun xi( )丘壑（）闌干（）模樣（）重巒疊嶂（）雕鏤（） 嶙峋（）（）依傍（）池沼（）2、選詞填空（1）、總之，一切都要為構(gòu)成_（完美、完整）的畫(huà)面而存在，決不_（允許、
2、容許）有欠美傷美的_（地方、敗筆）。（2）、大致說(shuō)來(lái)，那些門(mén)和窗_（盡量、追求）工細(xì)而決不庸俗，即使_ （簡(jiǎn)單、簡(jiǎn)樸）而別具匠心。（3）、諸如此類(lèi)，無(wú)非要游覽者_(dá)（雖然、即使）就極小范圍的局部看，_ （但是、也）能得到美的享受。（4）、誰(shuí)_（如果、既然）要鑒賞我國(guó)的園林，蘇州園林_（就、可）不該錯(cuò)過(guò)。(5)、用圖畫(huà)來(lái)比方，對(duì)稱(chēng)的建筑是_（美術(shù)、圖案）畫(huà)，不是_（美術(shù)、圖案）畫(huà)，而園林是_（美術(shù)、圖案）畫(huà)，美術(shù)畫(huà)要求自然之趣，是不講究對(duì)稱(chēng)的。3、借助工具書(shū)解釋下列詞語(yǔ)的意思因地制宜自出心裁： 標(biāo)本：敗筆： 嶙峋：4、朗讀課文，標(biāo)記段落序號(hào)，了解大概內(nèi)容，感受文章要點(diǎn)。思考：本文的體裁是什么？文章
3、主要介紹蘇州園林的什么特點(diǎn)？從那些方面來(lái)具體介紹的？二、 課堂助學(xué)（一）導(dǎo)入新課同學(xué)們，俗話說(shuō)“上有天堂，下有蘇杭”。蘇州之所以獲得“天堂”的美稱(chēng)，在很大程度上是由于蘇州園林設(shè)計(jì)巧妙，構(gòu)思新穎，很有藝術(shù)性。下面就讓我們一起步入葉圣陶老先生的蘇州園林，一起體會(huì)一下它的“美”吧。（二）朗讀課文，自主完成、整體把握課文，劃分結(jié)構(gòu)層次，說(shuō)出文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，概括段落大意2、精讀第二段，找出蘇州園林的共同特點(diǎn)，為了體現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)者和匠師們都有哪些講究？這種追求是為了實(shí)現(xiàn)怎樣的目的？3、這四個(gè)“講究”能否調(diào)換位置？4、蘇州園林的設(shè)計(jì)者和匠師們?yōu)榱藙?chuàng)造人與環(huán)境的諧調(diào)美，是怎樣刻意追求自然之趣的？結(jié)合課文中
4、的例子談?wù)勀愕母惺?。（至少找出兩處具體分析）5、語(yǔ)言文字真是博大精深，給人們?nèi)绱舜蟮南胂罂臻g，干枯的文字變成一幅幅優(yōu)美的畫(huà)卷，向我們展示了蘇州園林的圖畫(huà)美，這都?xì)w功于葉老先生生動(dòng)形象的語(yǔ)言，本文的語(yǔ)言除了生動(dòng)以外，還有沒(méi)有其他特點(diǎn)？試舉一例來(lái)說(shuō)明。6、要想把事物說(shuō)明的好，光有生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言還不夠，還要講究說(shuō)明方法，小組內(nèi)討論本文用了哪些說(shuō)明方法？舉例說(shuō)明。（三）小結(jié)三、 當(dāng)堂檢測(cè)四、 課后鞏固五、學(xué)（教）后反思目標(biāo)達(dá)成：收獲：不足或需改進(jìn)點(diǎn)：這四個(gè)“講究”能否調(diào)換位置？生：不能。因?yàn)檫@四個(gè)“講究”跟下文3、4、5、6自然段一一對(duì)應(yīng)。師：為了達(dá)到從各個(gè)角度看，都成一幅畫(huà)，設(shè)計(jì)者和匠師們還在哪些地
5、方下功夫？生：（1）角落布置注意圖畫(huà)美。（2）門(mén)窗雕鏤琢磨形成圖案美。（3）在顏色搭配上力求色彩美。師：那么，2段與3、4、5、6、7、8、9段之間是什么關(guān)系？生齊答：總分關(guān)系。師：為什么不在第2段中加上三個(gè)“講究”統(tǒng)領(lǐng)7、8、9段？生：因?yàn)?、4、5、6段是從大處著手，7、8、9段是從局部著手。所以本文的說(shuō)明順序是“從整體到局部再到細(xì)部的邏輯順序”5、語(yǔ)言文字真是博大精深，給人們?nèi)绱舜蟮南胂罂臻g，干枯的文字變成一幅幅優(yōu)美的畫(huà)卷，向我們展示了蘇州園林的圖畫(huà)美，這都?xì)w功于葉老先生生動(dòng)形象的語(yǔ)言，本文的語(yǔ)言除了生動(dòng)以外，還有沒(méi)有其他特點(diǎn)？試舉一例來(lái)說(shuō)明。簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確（1）“蘇州園林據(jù)說(shuō)有一百多處，我
6、到過(guò)的不過(guò)十多處”這兩個(gè)多字用的比較準(zhǔn)確。（2）“廊子大多是兩邊無(wú)所依傍的”中的“大多”一詞用的準(zhǔn)確。（3）“蘇州園林與北京園林不同，極少使用彩繪”中的“極少”一詞用的準(zhǔn)確。師：“極少”、“幾乎”、“大多”這樣表示范圍程度的詞語(yǔ)，在文中俯拾即是，表述十分準(zhǔn)確。6、要想把事物說(shuō)明的好，光有生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言還不夠，還要講究說(shuō)明方法，小組內(nèi)討論本文用了哪些說(shuō)明方法？舉例說(shuō)明。生：（1）“古代宮殿、近代住房絕大部分是對(duì)稱(chēng)的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱(chēng)，好像故意避免似的?！边@里用了作比較的說(shuō)明方法。（2）“用圖畫(huà)來(lái)比方，對(duì)稱(chēng)的建筑是圖案畫(huà)，不是美術(shù)畫(huà)，而園林是美術(shù)畫(huà)，美術(shù)畫(huà)要求自然之趣，是不講究對(duì)稱(chēng)的?！边@里用了打比方的說(shuō)明方法。（3）“四扇，八扇、十二扇，綜合起來(lái)看誰(shuí)都要贊嘆這是高度的圖案美”這里用了列數(shù)字的說(shuō)明方法。師：這篇文章結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確，多種說(shuō)明方法綜合運(yùn)用，可以看出作者駕馭語(yǔ)言文字的非凡能力。小結(jié):本文由總到分地說(shuō)明了各具特色的蘇州園林的共同特征-使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)（角度）上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)，表現(xiàn)了對(duì)蘇州園林的贊美和眷戀之情。
江蘇省句容市行香中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第20課《蘇州園林》教學(xué)案（無(wú)答案）（新版）蘇教版
