江蘇省句容市行香中學(xué)八年級(jí)語文上冊(cè) 第20課《蘇州園林》教學(xué)案（無答案）（新版）蘇教版

蘇州園林 課題蘇州園林第_1_課時(shí)總第_1_課時(shí)主備人 審核人簽發(fā)人使用人學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 抓住事物特征，由主到次的說明順序。2、 品味準(zhǔn)確生動(dòng)的說明語言。3、 學(xué)習(xí)掌握作比較、舉例子等說明方法。4、 感受蘇州園林的圖畫美。班級(jí)檢測(cè)目標(biāo)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、 感受蘇州園林的圖畫美。2、 品味準(zhǔn)確生動(dòng)的說明語言。學(xué)習(xí)過程學(xué)生糾錯(cuò)（二次備課）一、 課前導(dǎo)學(xué)1、給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)讀音寫漢字jiàn shng (   ) zhn zhuó(    ) xun  xiè (    ) 丘壑  （）闌干  （）模樣 （）重巒疊嶂（）雕鏤（） 嶙峋（）（）依傍（）池沼（）2、選詞填空（1）、總之，一切都要為構(gòu)成_（完美、完整）的畫面而存在，決不_（允許、容許）有欠美傷美的_（地方、敗筆）。（2）、大致說來，那些門和窗_（盡量、追求）工細(xì)而決不庸俗，即使_ （簡(jiǎn)單、簡(jiǎn)樸）而別具匠心。（3）、諸如此類，無非要游覽者_(dá)（雖然、即使）就極小范圍的局部看，_ （但是、也）能得到美的享受。（4）、誰_（如果、既然）要鑒賞我國(guó)的園林，蘇州園林_（就、可）不該錯(cuò)過。(5)、用圖畫來比方，對(duì)稱的建筑是_（美術(shù)、圖案）畫，不是_（美術(shù)、圖案）畫，而園林是_（美術(shù)、圖案）畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對(duì)稱的。3、借助工具書解釋下列詞語的意思因地制宜自出心裁 ： 標(biāo)本：敗筆 ： 嶙峋：4、朗讀課文，標(biāo)記段落序號(hào)，了解大概內(nèi)容，感受文章要點(diǎn)。 思考：本文的體裁是什么？文章主要介紹蘇州園林的什么特點(diǎn)？從那些方面來具體介紹的？ 二、 課堂助學(xué)（一）導(dǎo)入新課同學(xué)們，俗話說“上有天堂，下有蘇杭”。蘇州之所以獲得“天堂”的美稱，在很大程度上是由于蘇州園林設(shè)計(jì)巧妙，構(gòu)思新穎，很有藝術(shù)性。下面就讓我們一起步入葉圣陶老先生的蘇州園林，一起體會(huì)一下它的“美”吧。 （二）朗讀課文，自主完成 、整體把握課文，劃分結(jié)構(gòu)層次，說出文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，概括段落大意 2、精讀第二段，找出蘇州園林的共同特點(diǎn)，為了體現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)者和匠師們都有哪些講究？這種追求是為了實(shí)現(xiàn)怎樣的目的？ 3、這四個(gè)“講究”能否調(diào)換位置？4、蘇州園林的設(shè)計(jì)者和匠師們?yōu)榱藙?chuàng)造人與環(huán)境的諧調(diào)美，是怎樣刻意追求自然之趣的？結(jié)合課文中的例子談?wù)勀愕母惺?。（至少找出兩處具體分析）5、語言文字真是博大精深，給人們?nèi)绱舜蟮南胂罂臻g，干枯的文字變成一幅幅優(yōu)美的畫卷，向我們展示了蘇州園林的圖畫美，這都?xì)w功于葉老先生生動(dòng)形象的語言，本文的語言除了生動(dòng)以外，還有沒有其他特點(diǎn)？試舉一例來說明。6、要想把事物說明的好，光有生動(dòng)準(zhǔn)確的語言還不夠，還要講究說明方法，小組內(nèi)討論本文用了哪些說明方法？舉例說明。（三）小結(jié)三、 當(dāng)堂檢測(cè)四、 課后鞏固五、學(xué)（教）后反思目標(biāo)達(dá)成：收獲：不足或需改進(jìn)點(diǎn)：這四個(gè)“講究”能否調(diào)換位置？生：不能。因?yàn)檫@四個(gè)“講究”跟下文3、4、5、6自然段一一對(duì)應(yīng)。師：為了達(dá)到從各個(gè)角度看，都成一幅畫，設(shè)計(jì)者和匠師們還在哪些地方下功夫？生：（1）角落布置注意圖畫美。（2）門窗雕鏤琢磨形成圖案美。（3）在顏色搭配上力求色彩美。師：那么，2段與3、4、5、6、7、8、9段之間是什么關(guān)系？生齊答：總分關(guān)系。師：為什么不在第2段中加上三個(gè)“講究”統(tǒng)領(lǐng)7、8、9段？生：因?yàn)?、4、5、6段是從大處著手，7、8、9段是從局部著手。所以本文的說明順序是“從整體到局部再到細(xì)部的邏輯順序”5、語言文字真是博大精深，給人們?nèi)绱舜蟮南胂罂臻g，干枯的文字變成一幅幅優(yōu)美的畫卷，向我們展示了蘇州園林的圖畫美，這都?xì)w功于葉老先生生動(dòng)形象的語言，本文的語言除了生動(dòng)以外，還有沒有其他特點(diǎn)？試舉一例來說明。簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確（1）“蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處”這兩個(gè)多字用的比較準(zhǔn)確。（2）“廊子大多是兩邊無所依傍的”中的“大多”一詞用的準(zhǔn)確。（3）“蘇州園林與北京園林不同，極少使用彩繪”中的“極少”一詞用的準(zhǔn)確。師：“極少”、“幾乎”、“大多”這樣表示范圍程度的詞語，在文中俯拾即是，表述十分準(zhǔn)確。6、要想把事物說明的好，光有生動(dòng)準(zhǔn)確的語言還不夠，還要講究說明方法，小組內(nèi)討論本文用了哪些說明方法？舉例說明。生：（1）“古代宮殿、近代住房絕大部分是對(duì)稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱，好像故意避免似的?！边@里用了作比較的說明方法。（2）“用圖畫來比方，對(duì)稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對(duì)稱的?！边@里用了打比方的說明方法。（3）“四扇，八扇、十二扇，綜合起來看誰都要贊嘆這是高度的圖案美”這里用了列數(shù)字的說明方法。師：這篇文章結(jié)構(gòu)清晰，語言生動(dòng)準(zhǔn)確，多種說明方法綜合運(yùn)用，可以看出作者駕馭語言文字的非凡能力。小結(jié):本文由總到分地說明了各具特色的蘇州園林的共同特征-使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)（角度）上，眼前總是一幅完美的圖畫，表現(xiàn)了對(duì)蘇州園林的贊美和眷戀之情。