山西省廣靈縣第三中學七年級語文上冊 1.1《在山的那一邊》學案 人教新課標版

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1、第 課時課 題 在山的那邊學習目標1反復朗讀，能說出“海”“山”在詩中的深層含義，感悟詩中的思想感情。（學習重點）2運用自主、合作、探究的方式，品味詩歌凝練的語言。（學習難點）學法指導以朗讀為主線，通過多種方式的朗讀來感知文章的內(nèi)容，品味詩歌語言，并獲得對人生的有益啟示：要努力做“語文學習的主人”逐漸養(yǎng)成自主、合作、探究的學習方式，開展個性化的閱讀。課前預習1查字典，給下列詞語中加點的字注音，并讀一讀。 癡（ ）想 隱秘（ ） 凝（ ）成 喧（ ）騰 一瞬（ ）間 2查字典或詞典，弄清楚“讀一讀，寫一寫”中詞語的含義，在此基礎上，可仿照示例，用這些詞語造句或寫段話。 示例： 喧騰海在喧騰海在遠

2、方喧騰海在遠方為我喧騰海依然在遠方為我喧騰我聽到海依然在遠方為我喧騰3查閱資料與工具書，了解作者一些知識，寫在下面。4用普通也一并寫在話朗讀課文二、三遍，要求讀音正確、流利。想一想，本詩講述了什么內(nèi)容？表達了作者什么感情？除此之外，你還有哪些地方?jīng)]有弄懂？還有什么問題？下面。課 堂 導 學一、導入:由同學們回憶自己的童年有過怎樣的幻想導入新課二、簡介作者有關知識（學生答，師做適當補充）三、朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。、范讀、自讀、領讀、齊讀，要求用普通話正確、流利地讀，盡量讀出自己的理解。 、讀后討論： “山”與“?！痹谠娭谐酥缸匀唤绲纳脚c海外，還有什么別的含義嗎？ “爬過山就能見到?！?，作

3、者借這首詩想告訴我們什么呢？ 運用了什么寫作手法？四、研讀課文，探究問題。在理解了作者的感情后，你對這首詩的內(nèi)容、語句還有哪些不理解的地方？請列出，我們共同解決（生提問或師引導學生提問，培養(yǎng)其主動探究的習慣，生答或師點撥，培養(yǎng)其合作學習能力）。 課 堂 導 學示例：為什么說是“隱秘想望”？ “我常伏在窗口癡想”中“癡想”一詞有何作用？ 為什么說“山那邊啊，鐵青著臉”？ “給我的幻想打了一個零分”是什么意思？ “一顆從小飄來的種子”中“種子”指什么？為何說是“飄來的“？ “當我爬上那一座座誘惑著我的山頂”，你是如何理解詩中“山頂?shù)恼T惑力的”？ “因為我聽見海依然在遠方為我暄騰漫濕了我枯干的心靈”

4、這句話什么意思？ “在一瞬間照亮你的眼睛”這句話蘊涵作者怎樣的情感？ 小結：詩歌的語言凝練、含蓄，讀詩應在反復朗讀，整體把握詩歌感情的基礎上，聯(lián)系上下文，揣摩詩句的含義，辨別詩句運用的修辭及重要詞語的語境義。五、回讀課文。根據(jù)你對詩歌的理解，選擇你最欣賞或喜歡的一段詩句或全文來讀一讀，要求讀準語氣、語調。課 堂 導 學六、鞏固延伸 1檢查“讀一讀，寫一寫”內(nèi)容。 2完成新課程問題解決導學方案中應用拓展一題。七、課外練筆：以我終于見到了大海為題寫一段話。提示：這個?？梢允亲匀唤绲拇蠛?，也可以是生活的；可以是甜美的，也可以是苦澀的；可以是寧靜的，也可以是狂暴的；可以是開朗的，也可以是陰郁的 寫作點撥：從提示來看，“大?！辈灰欢ㄏ笳骼硐?，可以指成功，也可以指實實在在的自然界的“大海”，所以你可以寫第一次到海濱旅游的經(jīng)歷（向往見大海的心情大海的壯闊、狂暴、寧靜之美），還可以寫自己學習、生活中一次成功的經(jīng)歷等。板書設計在山的那邊 “海”-理想境界象征手法“山”-重重艱險導學后反思：詩歌的語言凝練、含蓄，讀詩應在反復朗讀，整體把握詩歌感情的基礎上，聯(lián)系上下文，揣摩詩句的含義，辨別詩句運用的修辭及重要詞語的語境義