山西省廣靈縣第三中學(xué)七年級語文上冊 1.1《在山的那一邊》學(xué)案 人教新課標(biāo)版

第 課時課 題 在山的那邊學(xué)習(xí)目標(biāo)1反復(fù)朗讀，能說出“?！薄吧健痹谠娭械纳顚雍x，感悟詩中的思想感情。（學(xué)習(xí)重點(diǎn)）2運(yùn)用自主、合作、探究的方式，品味詩歌凝練的語言。（學(xué)習(xí)難點(diǎn)）學(xué)法指導(dǎo)以朗讀為主線，通過多種方式的朗讀來感知文章的內(nèi)容，品味詩歌語言，并獲得對人生的有益啟示：要努力做“語文學(xué)習(xí)的主人”逐漸養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，開展個性化的閱讀。課前預(yù)習(xí)1查字典，給下列詞語中加點(diǎn)的字注音，并讀一讀。 癡（ ）想 隱秘（ ） 凝（ ）成 喧（ ）騰 一瞬（ ）間 2查字典或詞典，弄清楚“讀一讀，寫一寫”中詞語的含義，在此基礎(chǔ)上，可仿照示例，用這些詞語造句或?qū)懚卧挕?示例： 喧騰海在喧騰海在遠(yuǎn)方喧騰海在遠(yuǎn)方為我喧騰海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰我聽到海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰3查閱資料與工具書，了解作者一些知識，寫在下面。4用普通也一并寫在話朗讀課文二、三遍，要求讀音正確、流利。想一想，本詩講述了什么內(nèi)容？表達(dá)了作者什么感情？除此之外，你還有哪些地方?jīng)]有弄懂？還有什么問題？下面。課 堂 導(dǎo) 學(xué)一、導(dǎo)入:由同學(xué)們回憶自己的童年有過怎樣的幻想導(dǎo)入新課二、簡介作者有關(guān)知識（學(xué)生答，師做適當(dāng)補(bǔ)充）三、朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。、范讀、自讀、領(lǐng)讀、齊讀，要求用普通話正確、流利地讀，盡量讀出自己的理解。 、讀后討論： “山”與“?！痹谠娭谐酥缸匀唤绲纳脚c海外，還有什么別的含義嗎？ “爬過山就能見到海”，作者借這首詩想告訴我們什么呢？ 運(yùn)用了什么寫作手法？四、研讀課文，探究問題。在理解了作者的感情后，你對這首詩的內(nèi)容、語句還有哪些不理解的地方？請列出，我們共同解決（生提問或師引導(dǎo)學(xué)生提問，培養(yǎng)其主動探究的習(xí)慣，生答或師點(diǎn)撥，培養(yǎng)其合作學(xué)習(xí)能力）。 課 堂 導(dǎo) 學(xué)示例：為什么說是“隱秘想望”？ “我常伏在窗口癡想”中“癡想”一詞有何作用？ 為什么說“山那邊啊，鐵青著臉”？ “給我的幻想打了一個零分”是什么意思？ “一顆從小飄來的種子”中“種子”指什么？為何說是“飄來的“？ “當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂”，你是如何理解詩中“山頂?shù)恼T惑力的”？ “因?yàn)槲衣犚姾Ｒ廊辉谶h(yuǎn)方為我暄騰漫濕了我枯干的心靈”這句話什么意思？ “在一瞬間照亮你的眼睛”這句話蘊(yùn)涵作者怎樣的情感？ 小結(jié)：詩歌的語言凝練、含蓄，讀詩應(yīng)在反復(fù)朗讀，整體把握詩歌感情的基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，揣摩詩句的含義，辨別詩句運(yùn)用的修辭及重要詞語的語境義。五、回讀課文。根據(jù)你對詩歌的理解，選擇你最欣賞或喜歡的一段詩句或全文來讀一讀，要求讀準(zhǔn)語氣、語調(diào)。課 堂 導(dǎo) 學(xué)六、鞏固·延伸 1檢查“讀一讀，寫一寫”內(nèi)容。 2完成新課程問題解決導(dǎo)學(xué)方案中應(yīng)用拓展一題。七、課外練筆：以我終于見到了大海為題寫一段話。提示：這個?？梢允亲匀唤绲拇蠛?，也可以是生活的；可以是甜美的，也可以是苦澀的；可以是寧靜的，也可以是狂暴的；可以是開朗的，也可以是陰郁的 寫作點(diǎn)撥：從提示來看，“大?！辈灰欢ㄏ笳骼硐?，可以指成功，也可以指實(shí)實(shí)在在的自然界的“大海”，所以你可以寫第一次到海濱旅游的經(jīng)歷（向往見大海的心情大海的壯闊、狂暴、寧靜之美），還可以寫自己學(xué)習(xí)、生活中一次成功的經(jīng)歷等。板書設(shè)計(jì)在山的那邊 “海”-理想境界象征手法“山”-重重艱險(xiǎn)導(dǎo)學(xué)后反思：詩歌的語言凝練、含蓄，讀詩應(yīng)在反復(fù)朗讀，整體把握詩歌感情的基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，揣摩詩句的含義，辨別詩句運(yùn)用的修辭及重要詞語的語境義