四川省南充市蓬安縣七年級語文上冊 27 郭沫若詩兩首(第2課時)學(xué)案(無答案) 新人教版

上傳人:艷*** 文檔編號:110414662 上傳時間:2022-06-18 格式:DOC 頁數(shù):5 大?。?6.50KB
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1、27 郭沫若詩兩首 第一課時天上的街市【學(xué)習(xí)目標】1、有感情的朗讀并背誦天上的街市。2、領(lǐng)會詩中聯(lián)想和想象的作用,初步培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。3、引導(dǎo)學(xué)生體會作者強烈的愛憎感情和渴望自由追求光明的理想。4、領(lǐng)略天上的街市所表現(xiàn)的意境美、韻律美和情感美?!緦W(xué)法指導(dǎo)】1、學(xué)生在自主學(xué)習(xí),掃清文字障礙,讀出詩歌的韻味。2、以“聽說讀寫”為訓(xùn)練主線,通過朗讀、模仿續(xù)寫、合作、探究的學(xué)習(xí)方式獲取知識。【知識鏈接】1、走近作者郭沫若(18921978),原名郭開貞,四川樂山人,詩人、學(xué)者,代表詩集有女神星空等。2、寫作背景:天上的街市這首詩寫于19世紀20年代初期,此時,“五四”已經(jīng)消退,大革命的時代尚

2、未到來。半殖民地半封建的中國,依舊被帝國主義列強和各派軍閥勢力窒息著。面對這種現(xiàn)實,詩人感到失望和痛苦,他痛恨黑暗的現(xiàn)實,向往光明的未來。在燦爛星空的誘發(fā)下,寫下了這首充滿浪漫色彩的著名詩篇天上的街市。靜夜最初發(fā)表于1922年8月18日上海時世新報 學(xué)燈,原題靜夜吟。3、聯(lián)想和想象:聯(lián)想是根據(jù)事物互相聯(lián)系這一客觀規(guī)律,由一事物想到另一事物的心理過程。而想象是在原有的感性形象的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造新形象的心理過程。作為聯(lián)想,其表達方式主要有:橫向性聯(lián)想、縱向性聯(lián)想、對立性聯(lián)想。作為想象,其表達方式主要有:補充式想象、膨脹式想象、突破式想象【自主學(xué)習(xí)】1、朗讀詩歌,體會全詩的感情基調(diào) ,并試著劃分兩首詩的

3、節(jié)奏和重音。(溫馨提示:這兩首詩在朗讀時節(jié)奏不宜強,聲音不宜大,速度不宜快,要做到柔和、舒緩。)2、給下列加點的字注音。(學(xué)生查閱工具書解決)縹緲( )( ) 籠罩( ) 漏出( ) 鮫人( )【合作探究】(課前獨立完成,課上小組討論后,分組展示)1、全詩共四節(jié),每節(jié)寫的是什么?哪些是寫實的?哪些是寫想象的?2、請你概括出詩人所想象的內(nèi)容及想象的過程。3、詩中牛郎織女的生活和神話傳說中牛郎織女的命運有什么不同?作者為什么這么寫?4、詩中反復(fù)出現(xiàn)的“定然”“定”有什么作用?5、將“天上的明星現(xiàn)了”中的“現(xiàn)”換成“亮”,“不信,你看那朵流星”中的“朵”換成“顆”好不好,為什么?【拓展延伸】仿照示例,仿寫語段。(比比誰的想象更豐富,語言更優(yōu)美)望著水天相接的地方,我曾天真的想,若有一天,我能游到那里,就可以從那里上天了,天上多好啊,有星星,有月亮,有太陽。聽奶奶說,月亮上還有兔爺爺呢。看著空中飄舞的雪花,【當堂檢測】1、填空。這兩首詩選自_,作者_,原名_,籍貫_,是著名_、_,代表詩集有_、_等。2、選詞填空。(組內(nèi)討論,體會其選擇原因)(點閃明現(xiàn))(1)遠遠的街燈_了,好像_著無數(shù)的明星。天上的明星_了,好像_著無數(shù)的街燈。(2)這四個詞的位置能否互換?為什么?【課堂小結(jié)整理學(xué)案】

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