四川省南充市蓬安縣七年級(jí)語文上冊(cè) 27 郭沫若詩兩首（第2課時(shí)）學(xué)案（無答案） 新人教版

27 郭沫若詩兩首 第一課時(shí)天上的街市【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、有感情的朗讀并背誦天上的街市。2、領(lǐng)會(huì)詩中聯(lián)想和想象的作用，初步培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者強(qiáng)烈的愛憎感情和渴望自由追求光明的理想。4、領(lǐng)略天上的街市所表現(xiàn)的意境美、韻律美和情感美?！緦W(xué)法指導(dǎo)】1、學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，掃清文字障礙，讀出詩歌的韻味。2、以“聽說讀寫” 為訓(xùn)練主線，通過朗讀、模仿續(xù)寫、合作、探究的學(xué)習(xí)方式獲取知識(shí)?！局R(shí)鏈接】1、走近作者郭沫若（18921978），原名郭開貞，四川樂山人，詩人、學(xué)者，代表詩集有女神星空等。2、寫作背景：天上的街市這首詩寫于19世紀(jì)20年代初期，此時(shí)，“五四”已經(jīng)消退，大革命的時(shí)代尚未到來。半殖民地半封建的中國，依舊被帝國主義列強(qiáng)和各派軍閥勢力窒息著。面對(duì)這種現(xiàn)實(shí)，詩人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的現(xiàn)實(shí)，向往光明的未來。在燦爛星空的誘發(fā)下，寫下了這首充滿浪漫色彩的著名詩篇天上的街市。靜夜最初發(fā)表于1922年8月18日上海時(shí)世新報(bào)· 學(xué)燈，原題靜夜吟。3、聯(lián)想和想象：聯(lián)想是根據(jù)事物互相聯(lián)系這一客觀規(guī)律，由一事物想到另一事物的心理過程。而想象是在原有的感性形象的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造新形象的心理過程。作為聯(lián)想，其表達(dá)方式主要有：橫向性聯(lián)想、縱向性聯(lián)想、對(duì)立性聯(lián)想。作為想象，其表達(dá)方式主要有：補(bǔ)充式想象、膨脹式想象、突破式想象【自主學(xué)習(xí)】1、朗讀詩歌，體會(huì)全詩的感情基調(diào) ，并試著劃分兩首詩的節(jié)奏和重音。（溫馨提示：這兩首詩在朗讀時(shí)節(jié)奏不宜強(qiáng)，聲音不宜大，速度不宜快，要做到柔和、舒緩。）2、給下列加點(diǎn)的字注音。（學(xué)生查閱工具書解決）縹緲（ ）（ ） 籠罩（ ） 漏出（ ） 鮫人（ ）【合作探究】（課前獨(dú)立完成，課上小組討論后，分組展示）1、全詩共四節(jié)，每節(jié)寫的是什么？哪些是寫實(shí)的？哪些是寫想象的？2、請(qǐng)你概括出詩人所想象的內(nèi)容及想象的過程。3、詩中牛郎織女的生活和神話傳說中牛郎織女的命運(yùn)有什么不同？作者為什么這么寫？4、詩中反復(fù)出現(xiàn)的“定然”“定”有什么作用？5、將“天上的明星現(xiàn)了”中的“現(xiàn)”換成“亮”，“不信，你看那朵流星”中的“朵”換成“顆”好不好，為什么？【拓展延伸】仿照示例，仿寫語段。（比比誰的想象更豐富，語言更優(yōu)美）望著水天相接的地方，我曾天真的想，若有一天，我能游到那里，就可以從那里上天了，天上多好啊，有星星，有月亮，有太陽。聽奶奶說，月亮上還有兔爺爺呢。看著空中飄舞的雪花，【當(dāng)堂檢測】1、填空。這兩首詩選自_，作者_(dá)，原名_，籍貫_，是著名_、_，代表詩集有_、_等。2、選詞填空。（組內(nèi)討論，體會(huì)其選擇原因）（點(diǎn)閃明現(xiàn)）（1）遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈_了，好像_著無數(shù)的明星。天上的明星_了，好像_著無數(shù)的街燈。（2）這四個(gè)詞的位置能否互換？為什么？【課堂小結(jié)·整理學(xué)案】