四川省宜賓縣雙龍鎮(zhèn)初級中學(xué)校七年級語文下冊 16 社戲?qū)W(xué)案(無答案) 新人教版

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1、16. 社戲 魯迅【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.積累生字詞,了解小說的基本知識。2.整體把握課文內(nèi)容,理清故事情節(jié)?!咀詫W(xué)檢測】1. 小說知識回憶:小說是以塑造 為中心,通過 的展開和 的渲染來反映社會生活的一種文學(xué)體裁。小說的三要素: 、 、 。2.給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字:歸?。?) 行家( ) 憚( ) 家眷( ) 皎潔( )怠慢( )獸脊( ) 潺( ) 鳧水( ) 絮叨( )攛掇( ) 蘊(yùn)藻( )糾葛( ) 漂渺( )3.文學(xué)常識填空。魯迅,原名_,浙江紹興人。偉大的無產(chǎn)階級_家、_家、_家。 是中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說,散文集有 ,小說集 、 。本文是一篇_(體裁)。【整體感知】1.速

2、讀課文,請用一句簡潔的話來概括全文內(nèi)容。2.本文的線索是什么?根據(jù)線索理清文章思路,劃分文章結(jié)構(gòu)。文章線索: 第一部分( - ):第二部分( - ):第三部分( - ):3.課文寫了幾件事,哪些事詳寫?哪些事略寫?詳寫:略寫:【拓展提升】思考:為什么作者說平橋村“在我是樂土”?“樂”主要表現(xiàn)在哪些方面?【當(dāng)堂分層檢測】B類練習(xí)題:1給下列加點(diǎn)字注音:蘊(yùn)藻()鳧水()彌散() 喝采() 憚( )怠慢( ) 潺 ( ) 鳧水( ) 絮叨( ) 攛掇( )2給下列多音字注音組詞:?。海ǎ┬校海ǎ┖澹海ǎǎǎǎ?依次填入下面橫線處最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語是()(2分)我們年紀(jì)都相仿,論起行輩來,至少是叔

3、子,有幾個還是太公,他們合村都同姓,是本家。我們是朋友,偶爾吵鬧起來,打了太公,一村的老老少少,也決沒有一個會想出“犯上”這兩個字來,他們也百分之九十九不識字。A、可卻由于因為如果而B、但卻因為然而即使而C、但卻由于然而即使可D、可但因為由于因此而A類練習(xí)題:4根據(jù)文章順序排列下列事件的先后,并作詳寫、略寫的歸類。A、六一公公送豆給“我”B、看社戲后歸航偷豆C、夜航赴趙莊看社戲D、釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活E、看社戲之前的波折F、隨母親歸省小住平橋村G、和伙伴們在趙莊看社戲順序:詳寫: 略寫: 序號學(xué)科課型年級班級教學(xué)時間學(xué)生姓名語文新授課七第二課時課題:16.社戲魯迅【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.揣摩文中的美詞佳

4、句,體會作者對童年生活的獨(dú)特感受。2.體會小說景物描寫的特色,理解本文景物描寫對表達(dá)中心思想的作用?!咀詫W(xué)檢測】1. 課文這一部分(13)與寫看社戲有什么關(guān)系?2.默讀第二部分(430)看社戲的全過程。并思考:圍繞社戲主要寫了哪幾件事?并據(jù)此劃分好這部分的層次。第一層:( 4 9段 )第二層:( 10 13段)第三層:( 14 21段)第四層:( 22 30段)【合作探究】1.看戲之前遇到了什么波折,后來是如何解決的?為什么這樣寫?2.細(xì)讀49段圈出描寫少年朋友們開船動作的動詞,并體味其運(yùn)用之妙。3.朗讀11-13段、22-23段,思考:這幾段調(diào)動了哪些感官,描寫了哪些景物?運(yùn)用了哪些修辭?它

5、有怎樣的表達(dá)效果?4.這樣描寫看戲途中的情景,起著什么樣的作用?表現(xiàn)了“我”什么樣的心情?【拓展提升】本文寫了“迅哥兒”的家鄉(xiāng)的文化習(xí)俗社戲。請同學(xué)們想想自己的家鄉(xiāng)有些什么文化習(xí)俗,可與同學(xué)們對話交流,上臺說給大家聽聽?!井?dāng)堂分層檢測】B類:1.根據(jù)拼音寫漢字 :di( )慢 蘊(yùn)zo( ) hng( )輩 攛duo( )m( )散 宛zhun( ) x( )叨 朦lng( )tng( )若 家jun( ) f( )水 飄mio( )A類:讀語段完成后面習(xí)題一出門,便望見月下的平橋內(nèi)泊著一只白篷的航船,大家跳下船,雙喜拔前篙,阿發(fā)拔后篙,年幼的都陪我坐在艙中,較大的聚在船尾。母親送出來吩咐要小心

6、的時候,我們已經(jīng)()(搖蕩點(diǎn)撐)開船,在橋石上一()(碰擊磕撞),退后幾尺,即又上前出了橋。于是架起兩支櫓,一支兩人,一里一換,有說笑的,有嚷的,夾著潺潺的船頭激水的聲音,在左右都是碧綠的豆麥田里的河流中,飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。兩岸豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香,夾雜在水氣中撲面的吹來;月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山,仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的,都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了,但我卻還以為船慢。他們換了四回手,漸望見依稀的趙莊,而且似乎聽到歌吹了,還有幾點(diǎn)火,料想便是戲臺,但或者也許是漁火。那聲音大概是橫笛,宛轉(zhuǎn),悠揚(yáng),使我的心也沉靜,然而又自失起來,覺得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。那

7、火接近了,果然是漁火;我才記得先前望見的也不是趙莊。那是正對船頭的一叢松柏林,我去年也曾經(jīng)去游玩過,還看見破的石馬倒在地下,一個石羊蹲在草里呢。過了那林,船便彎進(jìn)了叉港,于是趙莊便真在眼前了。2.文段中兩處空白處依次填、。3.第一自然段的表達(dá)方式屬于()、記敘、描寫、議論、抒情4.小朋友們撐船的動作,既說明了,又體現(xiàn)了。5.選文的第二段寫了看戲途中的景物,請摘出相關(guān)的句子:所見:所聞:6.給以上文字?jǐn)M一個四字標(biāo)題:。序號學(xué)科課型年級班級教學(xué)時間學(xué)生姓名語文新授課七第三課時課題:16.社戲魯迅【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.掌握通過人物的語言、行動來刻畫人物。2.體會農(nóng)家少年的淳樸善良,好客能干和“我”與農(nóng)家小

8、朋友的誠摯情誼【自學(xué)檢測】1.認(rèn)真思考并完成下列幾個問題:(1)我的很重的心忽而輕松了,身體也似乎舒展到說不出的大。(“輕松”和“舒展”表現(xiàn)了“我”什么樣的心情?)(2)“朦朧”在句子里作什么詞用?(3)為什么說連山像鐵的獸脊似的踴躍向船尾跑去?山為什么說“踴躍”?(4)回望戲臺在燈光中,卻又如初來未到時候一般,又漂渺得像一座仙山樓閣,滿被紅霞罩著了。(“回望”表現(xiàn)了“我”怎樣的心情?“罩”表現(xiàn)了怎樣的情形?)2.細(xì)讀全文,找出關(guān)于對人物外貌、語言、動作、心理描寫的語句并勾畫好?!竞献魈骄俊?.小說描寫的主要人物是誰?其他人物有誰?你最喜歡哪個人物?他具有怎樣的品質(zhì)?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

9、2. 文中戲并不好看,豆也很普通,為什么文章結(jié)尾卻寫道:“真的,一直到現(xiàn)在,我實(shí)在再沒有吃到那夜似的好豆,也不再看到那夜似的好戲了”呢?【拓展提升】這篇文章以去看社戲為線索,寫出了系列的人與事,情和景,充分地突出了“平橋村在我是樂土”的主旨,表達(dá)了我對美好生活的向往之情?!耙蝗ゲ环档耐晔敲篮玫?,只要我們擁有一顆童心,就能擁有童年般的快樂;看似平凡的生活其實(shí)有著美好的情趣,只要我們擁有一顆愛心和一雙敏銳的眼睛,你們就能發(fā)現(xiàn)生活中美好的東西無處不在?!蓖ㄟ^對作者童年生活中“美”的體驗,大家應(yīng)該對“童年的美”有了更新更深的理解和認(rèn)識。你能結(jié)合自己的經(jīng)歷,把這種認(rèn)識和理解幻化成美麗的文字嗎?范例:童

10、年的美,是放學(xué)路上與哥哥一起采摘的一片綠葉,清翠而亮麗;童年的美,是牽起妹妹的手,在夏夜落下斑駁樹影的院子尋覓月亮,溫馨而浪漫;童年的美,是想在小伙伴面前當(dāng)“英雄”,在樹蔭下拿一根長篙去捅馬蜂窩,被馬蜂咬得小臉腫得像面包卻還口里說“不疼”,勇敢而愈顯可愛。希望大家也能把自己美好的童年凝注在你的文章里,凝注在你的記憶里,凝注在你的心里。寫一篇關(guān)于童年的作文?!井?dāng)堂分層檢測】B類:1將每組中加點(diǎn)詞的意思寫在括號內(nèi)。(1)兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香,夾雜在水氣中撲面而來;月色便朦朧在這水氣里。( )(2)三十年前,我曾到過柳林鎮(zhèn),說起印象,確實(shí)很朦朧了。( )(3)淡黑的起伏的連山,仿佛

11、是踴躍的鐵的獸脊似的,都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了。( )(4)屯里的莊戶人都踴躍交售公糧,大伙都說:“喝水可不能忘了掘井人吶!”( )A類:2揣摩畫線的語句,并根據(jù)自己的理解寫出簡要的評語。(1)我們每天的事情大概是掘蚯蚓,掘來穿在銅絲做的小鉤上,伏在河沿上釣蝦。()(2)“雙喜,你們這班小鬼,昨天偷了我的豆了罷?又不肯好好的摘,踏壞了不少?!保ǎ?)“是的,我們請客。我們當(dāng)初還不要你的呢。你看,你把我的蝦嚇跑了!”雙喜說。()(4)我的很重的心忽而輕松了,身體也似乎舒展到說不出的大。()參考答案:16.社戲(第一課時)【自學(xué)檢測】1. 人物形象、情節(jié)、環(huán)境。人物、情節(jié)、環(huán)境。2.略3.周樹人,【

12、整體感知】1.請用一句簡潔的話來概括全文內(nèi)容。寫“我”十一二歲時來到平橋村后到趙莊看社戲的一段經(jīng)歷。2.本文的線索是什么?根據(jù)線索理清文章思路。線索:看社戲;(1)看戲前(1-3):平橋樂土、盼望社戲(2)看戲中(4-30):月下行船、船頭看戲(3)看戲后(31-40):月夜歸航、偷豆余波3.課文寫了幾件事,哪些事詳寫?哪些事略寫?寫了七件事:隨母親歸省小住平橋村;釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活;看社戲前的波折;夜航去看社戲途中;去趙莊看社戲;看社戲后歸航偷豆;六一公公送豆。詳寫的是;略寫的是?!就卣固嵘繛槭裁醋髡哒f平橋村“在我是樂土”?“樂”主要表現(xiàn)在哪些方面?(1)“我”在那里受到“優(yōu)待”。(釣蝦“

13、歸我吃”;坐船“在艙中”;和年幼的小孩“剝豆”;六一公公送我羅漢豆。) (2)可以免念枯燥無味的書。(3)沒有沒有封建禮教的約束,人人平等。(4)有熱情好客的小朋友們。(5)有豐富多彩的生活情趣。(“掘蚯蚓”、“釣蝦”;放牛;看戲;偷豆、吃豆。)【當(dāng)堂分層檢測】B類練習(xí)題:略A類練習(xí)題:順序:F、D、E C G B A詳寫:E C G B 略寫:F、D A16.社戲(第二課時)【自學(xué)檢測】1.這一部分與寫看社戲有什么關(guān)系?(1)交代了看社戲的時間、地點(diǎn)、機(jī)緣,(2)引出了同去看社戲的人物鄉(xiāng)間生活的小朋友;(3)還交代了“樂土”中的樂事,為下文寫“我在那里所第一盼望的看社戲做了重要的鋪墊。同時,

14、平橋村的生活也是“我”所深深懷念的。2.默讀第二部分看社戲的全過程。并思考:圍繞社戲主要寫了哪幾件事?并據(jù)此劃分好這部分的層次。一層(49段):看社戲前的波折;二層(1013段):去看社戲途中的見聞感受,三層(1421段):在趙莊看社戲;四層(2230段):看社戲后深夜歸航【合作探究】1.看戲之前遇到了什么波折,后來是如何解決的?為什么這樣寫?看社戲前確實(shí)遇到了一些波折,如一時叫不到船,母親不準(zhǔn)“我”和別人一同去,又怕外祖母擔(dān)心等,還恰如其分地渲染了“我”的掃興。然而,這些“困難”又逐一地被小伙伴們解決了:首先解決了船的問題,接著又?jǐn)[三條理由:一是船大;二是“我”不亂跑;三是大家又懂水性。并且

15、還用寫包票的話作了保證,讓外祖母放心,實(shí)現(xiàn)了“我”去看社戲的愿望。這樣敘寫既突出了雙喜等小伙伴的友愛、聰慧的品德,同時也顯得文筆曲折,文意跌巖。2.圈出描寫少年朋友們開船動作的動詞,并體味其運(yùn)用之妙。撥、點(diǎn)、磕、架(1)充分描繪出小伙伴架船技術(shù)的熟練,反映出小伙伴們聰明、能干的特點(diǎn)。(2)表現(xiàn)了去看社戲的愉快心情。3. 朗讀11-13段、22-23段,思考:這幾段調(diào)動了哪些感官,描寫了哪些景物?運(yùn)用了哪些修辭?它有怎樣的表達(dá)效果?調(diào)動了視覺、聽覺、味覺、觸覺等多種感官,描繪了豆麥、水草的清香、淡黑起伏的連山、皎潔的月光、閃亮的漁火、宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的笛聲、孩子們的歡笑聲等。色彩如豆麥的“碧綠”,遠(yuǎn)山的

16、“淡黑”,月光的“皎潔”,漁火,燈光的“紅”,航船的“白”;氣味如豆麥和水草的“清香”等;聲響如航行的“潺潺”聲,孩子們的笑聲,橫笛的“宛轉(zhuǎn)、悠揚(yáng)”。運(yùn)用比喻,擬人,襯托等手法,化動為靜,如表現(xiàn)船行之快,“淡黑的起伏的連山,仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的,都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了”、“那航船,就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥”。烘托出了孩子們看社戲途中的愉快心情。4.這樣描寫看戲途中的情景,起著什么樣的作用?表現(xiàn)了“我”什么樣的心情?作者借助“我”,一路上領(lǐng)略了江南水鄉(xiāng)的夜景。這段描寫,從感覺入手,描繪了豆麥、水草的清香、淡黑起伏的連山、皎潔的月光、閃亮的漁火、宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的笛聲、孩子們的歡笑聲,寫得有

17、聲有色有味,然而更有情。寫連山,以動寫靜;寫笛聲,以聲傳情;寫漁火,由遠(yuǎn)及近。這樣寫,既給人一種詩情畫意之感,又將社戲在仙境般的景致中呈給讀者。同時也表現(xiàn)了我急欲看到社戲的急切心情?!就卣固嵘坷呵迕鞴?jié)的習(xí)俗是豐富有趣的,除了講究禁火、掃墓,還有踏青、蕩秋千、蹴鞠、打馬球、插柳等一系列風(fēng)俗體育活動。相傳這是因為清明節(jié)要寒食禁火,為了防止寒食冷餐傷身,所以大家來參加一些體育活動,以鍛煉身體。因此,這個節(jié)日中既有祭掃新墳生別死離的悲酸淚,又有踏青游玩的歡笑聲,是一個富有特色的節(jié)日?!井?dāng)堂分層檢測】B類:1.(略)A類:2點(diǎn);磕。3.A4.駕船技術(shù)高超;看戲心情急切。5.所見:月色便朦朧在這水氣里

18、。淡黑的起伏的連山,仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的,都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了;漸望見依稀的趙莊;還有幾點(diǎn)火;(寫一處即可)所聞:而且似乎聽到歌吹了。6.月夜航船。16.社戲(第三課時)【自學(xué)檢測】1.(1)與前文因看不成戲而沮喪形成鮮明對比,表現(xiàn)我歡喜輕松的心情。(2)“朦朧”原來是形容詞,現(xiàn)在作動詞。(下文中“模糊”也是這種用法。)(3)這樣寫既形象真切,又突出了船行的快。用動詞“踴躍”寫山,把靜物寫活了。(4)“回望”表現(xiàn)出“我”依戀的心情?!罢帧蓖ㄟ^視覺表現(xiàn)戲臺如夢如幻的情景,與來時呼應(yīng)。2.略【合作探究】1.小說描寫的主要人物是誰?其他人物有誰?你最喜歡哪個人物?他具有怎樣的品質(zhì)?表達(dá)了作者怎樣

19、的思想感情?小說主要描寫了雙喜,其他描寫的人物有:桂生、阿發(fā)、六一公公。雙喜:看戲前,當(dāng)“我”因為看不到戲感到沮喪,人們都嘆息地表示同情時,雙喜大悟似的提議了:“大船?八叔的航船不是回來了么?”提得恰到好處,很容易得到大家的支持。當(dāng)外祖母和母親還有些不放心時,雙喜馬上表示“寫包票”,同時提出了幾條有力的根據(jù),至使“我”能去看社戲。航船出發(fā)了,雙喜“拔前篙”,第一個出動,像小伙伴中的領(lǐng)頭人。這都表現(xiàn)了他的聰明、熱情、機(jī)靈、能干??磻驎r,雙喜告訴“我”鐵頭老生能連翻八十四個筋斗,這說明他已經(jīng)來看過戲了,這一次是專意陪“我”的。這表現(xiàn)了雙喜對“我”的友愛、熱情。那鐵頭老生沒有表演翻筋斗,雙喜馬上來安

20、慰“我”,“晚上看客少,鐵頭老生也懈了,誰肯顯本領(lǐng)給白地看呢?”這表現(xiàn)雙喜善解人意,對“我”非常體貼。當(dāng)大家都不想繼續(xù)看戲時,雙喜說“還是我們走的好罷”,他了解大家的情緒,儼然像一個兄長一樣??磻蚝?,雙喜認(rèn)為多偷阿發(fā)家的羅漢豆,阿發(fā)的娘若知道了會哭罵的;用了八公公的鹽和柴,老頭子會罵的。這又表明了雙喜考慮周全。(對這個人物,作者采用了白描的手法,要引導(dǎo)學(xué)生從人物的語言,行動來表現(xiàn)人物的性格特征。)桂生:因沒有給“我”買到豆?jié){,要給“我”舀一瓢水來喝;這補(bǔ)償對“我”的歉意,他還想出了偷羅漢豆的主意。阿發(fā):建議小伙伴們偷摘自家的豆。他多么純真無邪,憨厚無私。六一公公:只對小伙伴們摘豆“踏壞了不少”

21、表示惋惜,這是勞動人民珍愛勞動成果的本色;他又親自給“我”送羅漢豆,又表明他的淳樸,好客。(這些人物雖著墨不多,但勾畫得頗為準(zhǔn)確、生動,也要認(rèn)真領(lǐng)會。)歸納主旨:通過閱讀,我們不難看出,社戲這篇小說并不是專門為了寫看戲的,而是通過“我”與農(nóng)村孩子看戲前后故事的敘述,贊美農(nóng)民和農(nóng)家孩子淳樸的品質(zhì)和聰明的才干,表現(xiàn)作者熱愛勞動人民的思想感情。2 “我”所難忘的是農(nóng)村特有的風(fēng)光,自由的空氣,人與人之間和諧親密的關(guān)系以及人們樸實(shí)、善良的性格。對這段生活的回憶也表達(dá)了“我”對美好生活的向往?!就卣固嵘柯浴井?dāng)堂分層檢測】B類:1(1)月光不明;(2)形容印象不深;(3)奔騰跳躍;(4)形容人的積極性高.A類:2.(1)自由自在,充滿童趣(2)無吝嗇之意,有惜物之情(3)轉(zhuǎn)移視線,以攻為守(4)天高地闊,心情舒暢

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