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1、愚公移山 學習目標 知識目標：1、了解列子及其作者，掌握文中難解的字、詞、句，能讀準“仞、畚、孀、齔、厝、隴”等字。 2、學會辨認一詞多義和通假字，能口述故事，流暢翻譯全文，能概括寓意。 3、感受愚公移山的精神以及愚公形象的現(xiàn)實意義。 學習重點：掌握文中難解詞句，疏通全文，熟讀背誦。辨析古漢語中的一詞多義現(xiàn)象。 學習難點：感受愚公移山的精神以及愚公形象的現(xiàn)實意義。第一課時了解列子及作者，掌握文中的字、詞、句和通假字。讓學生在參照注釋疏通課文內(nèi)容的基礎上做到口述全文。學習時空一、簡介列子及作者 列子，相傳為 撰寫。漢書藝文志所錄列子八篇，早已散佚。今本列子八篇，可能是東晉人根據(jù)古代有關(guān)資料編寫而
2、成，里面保存了不少先秦時期的寓言故事和神話傳說。 列御寇，相傳為戰(zhàn)國時道家思想家，鄭國人。主張?zhí)撿o、無為，被道家尊為前輩。 寓言是一種文學形式。它的特點是通過短小精悍而又富有風趣的動物、植物或人類故事，采用象征、比喻、擬人、夸張等手法，寄寓一種思想，給人以某種教益或啟示。二、學生聽課文錄音，掃清文字障礙 仞（ ）箕畚（ ）孀（ ）齔（ ）匱 （ ） 荷（ ）掌握下列實詞： 仞 冀 箕 畚 孀 齔匱 亡 厝 雍 隴 許 2、通假字：指 反 惠亡 厝 3、文言句式：倒裝句（甚矣，汝之不惠） 4、習慣句式（如何？） 5、省略句（遂率子孫荷擔者三夫） 6、疏通課文，注意下列句子的翻譯懲山北之塞 雜然相
3、許曾不能損魁父之丘 且焉置土石箕畚運于渤海之尾 寒暑易節(jié)，始一反焉甚矣，汝之不惠 汝心之固，固不可徹子子孫孫無窮匱也何苦而不平如太行、王屋何 其如土石何 一厝朔東，一厝雍南 四、復述“愚公移山”的故事第二課時、抓住“平險”這個短詞引發(fā)教學內(nèi)容，重點分析討論課文寫作技巧和主要人物的藝術(shù)形象。同學們，愚公移山這個故事有其發(fā)生的原因，請大家想想并找一找，文中哪個詞能起引發(fā)故事的作用： 一：分析討論故事的寫作技巧。愚公要“平險”，“險”在哪里？（找出故事的背景）。為什么要“平險”？（故事的開端）“平險”是如何進行的？（這是故事的結(jié)局）。圍繞著“平險”表現(xiàn)了形形色色的人物，他們是推動故事情節(jié)發(fā)展的主要手
4、段是：（人物對話。）6、有兩次對話顯現(xiàn)了故事的曲折和波瀾，能否找出來？（分析愚公妻和智叟對愚公“平險”的態(tài)度是否相同）7、故事中還有一個生動的細節(jié)。在故事中的作用。二：分析討論愚公的人物形象：課文是怎樣表現(xiàn)愚公這個人物的？（1）正確描寫語言、行動（文中畫出）（2）鮮明對比（重點分析愚公與智叟的對話。文中畫出）（3）側(cè)面烘托從 、 、 、 這幾方面。概括愚公形象的特點：三、愚公移山的主題。 拓展延伸。愚公真的很愚嗎？學習本文你怎么看？快樂課課練1.解釋句中的字：雜然相許（許： ）箕畚運于渤海之尾（箕畚： ）北山愚公者，年且九十（且： ）帝感其誠（感： ）而山不加增（加： ）聚室而謀日（聚室： ）2、引用原文回答問題。愚公移山的原因是：愚公移山的目的是：3、智叟認為愚公很“愚”的原因有二，一是 ，二是 。4、分析“其妻獻疑”和“智叟笑而止之”的內(nèi)容，回答：其妻對愚公的舉動是從 角度說的，話語中帶有 的語氣，其目的是 。智叟對愚公的舉動是從 角度說的，話語中帶有 的語氣，其目的是 。5、“雖我之死，有子存焉無窮匱也”一句運用的修辭手法是 ，運用這種句式，其目的是表現(xiàn)愚公（ ）、思想頑固到了不可改變的地步。 、把希望寄托在難以實現(xiàn)的幻想中。、要世世代代移山，不達目的不罷休。、要造福子孫后代，創(chuàng)建千秋偉業(yè)。 教師備課欄及學生筆記欄
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