《商業(yè)插畫》課程教學大綱(1)

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1、. . 商業(yè)插畫課程教學大綱課程名稱:商業(yè)插畫 課程類別:專業(yè)必修課 考核類別:考查 適用對象:本科 適用專業(yè):廣告學 總學時、學分: 48 學時 3 學分 其中實驗學時: 24 學時 一、 課程教學目的 商業(yè)插畫是藝術設計專業(yè)的必修課因此本課以理論講解作品賞析為主創(chuàng)意作業(yè)訓練為輔。通過課程的學習使同學們了解插畫的概念、功能、作用、審美特征、分類、應用、表現(xiàn)手法等相關專業(yè)知識熟練掌握各種技法表現(xiàn)手段在形式上推出新。創(chuàng)作出具主題性的插畫作品表現(xiàn)鮮明的個性作品能表達創(chuàng)意新思維為今后的專業(yè)設計創(chuàng)作服務。整體教學理論與實踐相結合創(chuàng)作與產品相結合。 二、 課程教學要求 商業(yè)插畫課程針對學生的基礎因材施教

2、突出能力培養(yǎng)促進知識、能力、素質、創(chuàng)新能力協(xié)調發(fā)展。努力實現(xiàn)三個目標:一是通過標志創(chuàng)意訓練挖掘學生潛在的創(chuàng)造力以此激發(fā)藝術設計才能幫助他們獲取創(chuàng)造性思維方式。二是通過項目實訓讓學生掌握具體的、實用的創(chuàng)意方法和設計流程加強團隊協(xié)作意識和交流溝通能力這也是本課程教學的主要目標。三是通過綜合素質與職業(yè)能力的培養(yǎng)幫助學生解決個人發(fā)展空間的問題。 三、 先修課程 廣告創(chuàng)意 四、 課程教學重、難點 了解商業(yè)插畫的含義熟練運用有效的工具與技法將理念實體化注意主體的創(chuàng)意與技法的結合并采用各種工具表現(xiàn)出來。 五、 課程教學方法(或手段) 通過圖文結合的講解方法以啟發(fā)式教學方法為主將枯燥的理論生動化抽象的原理形象

3、化。通過手腦結合的訓練方法擯棄傳統(tǒng)的滿堂灌的教學方法當堂學的東西一定要當堂消化并會能活學活用。注重學生的實際動手動腦能力。 六、 課程教學容 第一章 商業(yè)插畫理論(8學時) 1(教學容 (1)商業(yè)插畫概述 1. 商業(yè)插畫的界定 2. 商業(yè)插畫功能 (2)商業(yè)插畫的設計準則 1. 簡介性明確傳達信息 2. 通俗性符合大眾品味 3. 創(chuàng)意性誘發(fā)消費需求 4. 真實性強化商品特性 (3)商業(yè)插畫的設計流程 1(明確定位 2(精心構思 3(創(chuàng)意實施 4(品牌提升 2(重、難點提示 商業(yè)插畫的設計流程 第二章 商業(yè)插畫技法訓練(28學時) 1(教學容 (1)技法拓展 1(以點元素拓展 2(用線條來漫步

4、3(面的氣氛營造 4(活用繪畫語言 5(綜合材料技巧 (2)風格拓展 1(物象性商業(yè)插畫 2(情節(jié)性商業(yè)插畫 3(裝飾性商業(yè)插畫 4(圖解性商業(yè)插畫 2(重、難點提示 (1)創(chuàng)意靈感的培養(yǎng)方法。 2)創(chuàng)意的表現(xiàn)技法。 (第三章 商業(yè)插畫應用(12學時) 1(教學容 (1)商業(yè)插圖的變量應用 1(從文化因素變量中提高領悟力 2(從技術因素變量中領會表現(xiàn)力 3(從載體因素變量中加強創(chuàng)造力 2(重、難點提示 (1)商業(yè)插圖創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、領悟力的升華。 七、實驗教學容 實驗項目(一):制作插畫集封套(8課時) (1)項目類別:必做? 選做? (2)項目性質:演示性? 驗證性? 設計性? 綜合性? (

5、3)項目主要目的要求: 一個優(yōu)秀的插畫師都有一本屬于自己的插畫集故第一次設計以插畫封套為主。選擇一自己滿意的照片用作創(chuàng)意的原始素材考慮到剛接觸插畫設計所以一定要求學生準備好素材在原有基礎上進行變形設計感越有自己的風格越好。同時將設計好的自我畫像放置在用牛皮卡紙完成的封套上作為插畫課程開始的準備工作。 (4)主要儀器:無設備要求 實驗項目(二):制作插畫集封套(8課時) (1)項目類別:必做? 選做? (2)項目性質:演示性? 驗證性? 設計性? 綜合性? (3)項目主要目的要求: 兒童插畫設計是文學插畫里的核心容同時也是當今市場上的主流方向。故二次命題以著名的格林童話小紅帽為主題由老師分配文字

6、容印刷在A3規(guī)格的圖紙上然后要求學生為指定文字容配上插圖。如果有學生基礎較差創(chuàng)造力還不夠的話老師可以先替前安排臨摹的作業(yè)來作為鋪墊。 (4)主要儀器:無設備要求 實驗項目(二):文學插圖設計(8課時) (1)項目類別:必做? 選做? (2)項目性質:演示性? 驗證性? 設計性? 綜合性? (3)項目主要目的要求: 兒童插畫設計是文學插畫里的核心容同時也是當今市場上的主流方向。故二次命題以著名的格林童話小紅帽為主題由老師分配文字容印刷在A3規(guī)格的圖紙上然后要求學生為指定文字容配上插圖。如果有學生基礎較差創(chuàng)造力還不夠的話老師可以先替前安排臨摹的作業(yè)來做為鋪墊。 (4)主要儀器:無設備要求 實驗項目

7、(三):圖解插畫設計(8課時) (1)項目類別:必做? 選做? (2)項目性質:演示性? 驗證性? 設計性? 綜合性? (3)項目主要目的要求: 可以從生活中選擇任何的素材都可以比如說系鞋帶的過程。練瑜伽的過程繪制美食的過程都可以。然后改變成插畫的表現(xiàn)風格來完成圖解插畫命題。 (4)主要儀器:無設備要求 八、學時分配 教學環(huán)節(jié) 章目 教學容 理論教學學時 實驗教學學時 一 商業(yè)插圖的概述 2 2 二 商業(yè)插畫的變量 2 2 從載體因素變量中加強創(chuàng)三 2 2 造力 四 從技術因素中領會表現(xiàn)力 2 2 五 商業(yè)插圖的設計流程 2 2 六 以風格靈活傳達商品信息 6 6 七 以技巧強化視覺語言力度

8、4 4 八 出版物商業(yè)插圖實訓 2 2 九 情節(jié)性商業(yè)插圖表現(xiàn) 2 2 合計 48 24 24 九、 課程考核方式 1.考核方式 考查隨堂考試 2.成績構成 總成績由平時成績,考勤+作業(yè),與考查作品成績構成。 十、 選用教材和參考書目 教材商業(yè)插圖余思慧出版中心2009 參考書 1 圖形創(chuàng)意林家陽美術 2 視覺傳達設計實踐靳埭強文藝 3 商業(yè)插圖創(chuàng)意設計手冊,日,視覺設計研究所中國青年 4 插畫設計基礎教程,英,勞倫斯.齊格恩理工大學 5 商業(yè)繪畫中秋人民美術 6 二十世紀視覺傳達設計史現(xiàn)代設計藝術理論叢書,美國,梅格斯著 7 插圖技巧百科凱薩琳斯萊德中國青年 8 構成新概念平面篇胡燕欣美術

9、9 國外民間圖形創(chuàng)意設計林燕寧美術 10 商業(yè)插畫設計明 璞大學 審 核 意 見 課程所屬教研室:廣告學 執(zhí)筆人:思慧 教研室主任意見: 年 月 日 院,系、部,意見: 年 月 日 教務處意見: 年 月 日 藝術設計系 商業(yè)插畫 課程教學檔案 ( )( )學年 第( )學期 班 級:_ _ 任課教師:_ 教 研 室:_ _ 填寫日期: 年 月 日 華中師大學學院 藝術設計系 課程教學檔案目錄 一、教學大綱 二、教學日歷(教學進度計劃表) 三、課堂教學記錄 四、課程教案 (講義) 五、學生考勤記錄表 六、學生考試(查)成績登記表 華中師大學學院 課程教學進度計劃表 ( )( )學年度 第( )學

10、期 系 部:_ 教 研 室:_ _ 任課教師(職稱):_ _ 填表日期: 年 月 日 華中師大學學院藝術設計系 課程教學進度計劃表 ( )( )學年度 第( )學期 班級: 專業(yè) : 課程編號: 商業(yè)插畫 第 周-第 周 課程名稱 周次 總學時 專業(yè)必修課，考查 學時 課程類別 課程目的:本課以理論講解，作品賞析為主，創(chuàng)意作業(yè)訓練為輔。通過課程的學習，使同學們了解插畫的概念、功能、作用、審美特征、分類、應用、表現(xiàn)手法等相關專業(yè)知識，熟練掌握各種技法表現(xiàn)手段，在形式上推出新。創(chuàng)作出具主題性的插畫作品，表現(xiàn)鮮明的個性，作品能表達創(chuàng)意新思維，為今后的專業(yè)設計創(chuàng)作服務。整體教學理論與實踐相結合，創(chuàng)作與

11、產品相結合。 容要求:(教學方式、作業(yè)、考評方式、教材、參考書目等) 教學方式:以舉例講解、多媒體講解、課堂實訓的方式為主 考評方式:考查，平時成績占70%，考試成績30% 參考書目:商業(yè)插畫設計程顯峰 美術 教學設備 模特計劃 備 注 任課教師簽名: 教研室負責人簽名: 年 月 日 項 理論 實踐 備 教學 目 教學進度表 容 次 周 (教學容摘要) 方式 學時 學時 注 商業(yè)插圖概述 第 周 多媒體 2 2 第 1 次課 月 日 月 日 第 周 多媒體 2 2 商業(yè)插圖的變量 第 2 次課 月 日 月 日 第 周 多媒體 2 2 從載體因素變量中加強創(chuàng)造力 第 3 次課 月 日 月 日 第

12、 周 多媒體 2 2 從技術因素變量中領會表現(xiàn)力 第 4 次課 月 日 月 日 第 周 多媒體 2 2 商業(yè)插圖的設計流程 第 5 次課 月 日 月 日 以風格靈活傳達商品信息 第 周 多媒體 2 2 第 6 次課 月 日 月 日 第 周 以風格靈活傳達商品信息 多媒體 2 2 第 7 次課 月 日 月 日 第 周 以風格靈活傳達商品信息 多媒體 2 2 第 8 次課 月 日 月 日 第 周 以技巧強化視覺語言力度，以水性介質為主 多媒體 2 2 第 9 次課 月 日 月 日 第 周 以技巧強化視覺語言力度，以油性介質為主 多媒體 2 2 第 10 次課 月 日 月 日 項 理論 實踐 備 教

13、學 目 教學進度表 容 次 周 (教學容摘要) 方式 學時 學時 注 出版物商業(yè)插圖實訓第 周 多媒體 2 2 第 11 次課 月 日 月 日 情節(jié)性商業(yè)插圖表現(xiàn) 第 周 多媒體 2 2 第 12 次課 月 日 月 日 第 周 第 次課 月 日 月 日 第 周 第 次課 月 日 月 日 第 周 第 次課 月 日 月 日 第 周 第 次課 月 日 月 日 第 周 第 次課 月 日 月 日 第 周 第 次課 月 日 月 日 第 周 第 次課 月 日 月 日 第 周 第 次課 月 日 月 日 注:要求按每次課24學時填寫。(不夠可復印添加) 華中師大學學院 藝術設計系 課堂教學記錄 日 期 課 堂

14、記 錄 任課教師: 日期: 年 月 日 藝術設計系 課程教案 課程名稱:_ 班 級:_ 任課教師:_ 教 研 室:_ 年 月 日 華中師大學學院教案 首頁 , 學年第 學期 院(系、部):藝術設計系 課程名稱 商業(yè)插畫 授課專業(yè) 課程編號 班 級 課程類型 公共基礎課( )學科專業(yè)基礎課( ) 專業(yè)必修課( ) 選修課( ) 授課方式 課堂講授( );實踐課( ) 考核方式 考試( );考查( ) 課程教學 48 學 分 數(shù) 3 總學時數(shù) 學時分配 課堂講授 24 學時; 實踐課 24 學時 與 教材名稱 作 者 出版時間 插圖技巧百科 凱薩琳 中國青年 商業(yè)插畫設計 明 大學 商業(yè)插畫技法

15、程顯峰 美術 指定參考書 作 者 與 出版時間 授課教師 職 稱 授課時間 注:表中( )選項請打“?” 商業(yè)插畫課程 第 1 次課 教案(教學安排) 授課時間 第 周， 年 月 日(星期 上午/下午) 課時安排 4 學時 授課題目(教學章、節(jié)或主題): 商業(yè)插圖概述 授課方式(請打?) 理論課? 討論課? 實驗課? 技能課? 其他? 教學目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三個層次): 通過對商業(yè)插圖基礎知識的學習，了解商業(yè)插圖的基本概念，以與它與一般插圖、繪畫等的區(qū)別和聯(lián)系，為專業(yè)學習奠定基礎。 了解商業(yè)插圖的基本功能與傳達方式,由此認識商業(yè)插圖的造型、色彩等要素,并簡要分析出商業(yè)插圖產生一定

16、視覺效果和達到特定商業(yè)目的所應具備的必要條件。 教學重點、難點: 從文化因素變量中提高領悟力，從載體因素變量中加強創(chuàng)造力 從技術因素變量中領會表現(xiàn)力。 教學基本容: 訓練目的 -通過對商業(yè)插圖基礎知識的學習，了解商業(yè)插圖的基本概念，以與它與一般插圖、繪畫等的區(qū)別和聯(lián)系，為專業(yè)學習奠定基礎。 課題時間 -2課時。 作業(yè)要求 -闡述對商業(yè)插圖的認識與其在生活中的運用，舉例分析它與繪畫等的區(qū)別。 商業(yè)插圖概念 (1)商業(yè)插圖，指具有商業(yè)目的并被應用于商業(yè)領域的插圖形式。它是平面設計中一種重要的表現(xiàn)手段，作為一種圖像的表達方式，它具有直觀、生動的塑造商品個性形象的能力，有圖解與記錄的功能，具有很強的表

17、現(xiàn)力,能給人豐富的想象空間,已成為一種普遍、直觀的視覺媒介形式,被廣泛地應用于現(xiàn)代設計的各個領域。 (2)插圖與商業(yè)插圖的異同 插圖是一種世界通用的視覺語言，英文稱“illustration”，現(xiàn)代漢語詞典將其定義為:“插在文字中間幫助說明容的圖畫?！?現(xiàn)代插圖含義更為廣泛。它分為藝術插圖和商業(yè)插圖兩大類: 藝術插圖:以表達個人風格為目的的插圖形式，它不僅具有裝飾感，還具有吸引和引導讀者閱讀的作用。 商業(yè)插圖具有商業(yè)目的，可明確傳達商業(yè)信息 或突出商品特征，有獨特的藝術風格。 商業(yè)插圖常見表現(xiàn)風格有寫實風格、抽象風格、 裝飾風格、幽默風格、科幻風格、涂鴉風格、 曼陀羅風格等。 (3)商業(yè)插圖與

18、繪畫的異同 商業(yè)插圖與繪畫均用圖畫表現(xiàn)形象，能夠表達用文字難以傳達的思想，且在藝術性上都具有較高的欣賞價值。幾乎所有的繪畫形式都能用做商業(yè)插圖，優(yōu)秀的插圖作品還可以作為藝術品來收藏，有大批杰出的藝術家專業(yè)創(chuàng)作插圖。 但兩者也有本質區(qū)別。 繪畫主要用來表達藝術家個人的感受，而并不一定傳達大眾層面的特定信息，優(yōu)秀的繪畫作品具有巨大的藝術價值。 商業(yè)插圖則有明確的目的性，必須從審美和實用相統(tǒng)一的原則出發(fā)進行設計，它常常為某個特定的商品或客戶服務，明確傳達特定信息，設計者的想法必須和觀眾的理解相一致。 訓練目的 -了解商業(yè)插圖的基本功能與傳達方式,由此認識商業(yè)插圖的造型、色彩等要素,并簡要分析出商業(yè)插

19、圖產生一定視覺效果和達到特定商業(yè)目的所應具備的必要條件。 課題時間 -2課時。 作業(yè)要求 -聯(lián)系生活所見，闡述商業(yè)插圖的基本功能與其相互關系; 課前收集優(yōu)秀商業(yè)插圖資料，簡要分析其基本要素與對其功能的影響。 商業(yè)插圖的主要功能包括吸注功能、解讀功能和誘導功能: (1)吸注功能 吸注功能主要是指吸引消費者注意力的能力。 (2)解讀功能 解讀功能則主要指快速、有效地傳達商品信息的能力。 (3)誘導功能 誘導功能指抓住消費者心理，將其視線引至文案的能力。 商業(yè)插圖要明確地傳達信息，就離不開以下三個基本要素: (1)色彩要素 (2) 形態(tài)要素 (3)材質要素 教學手段與方法: 舉例講解、多媒體講解、課

20、堂實訓 作業(yè)、討論題、思考題: 聯(lián)系生活所見，闡述商業(yè)插圖的基本功能與其相互關系; 課前收集優(yōu)秀商業(yè)插圖資料，簡要分析其基本要素與對其功能的影響。 本次課小節(jié): 商業(yè)插圖的認識與其在生活中的運用，以與商業(yè)插圖概念。 商業(yè)插畫課程 第 2 次課 教案(教學安排) 授課時間 第 周， 年 月 日(星期 上午/下午) 課時安排 4 學時 授課題目(教學章、節(jié)或主題): 商業(yè)插圖的變量 授課方式(請打?) 理論課? 討論課? 實驗課? 技能課? 其他? 教學目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三個層次): 了解理解和領悟不同朝代、不同地域、不同民族文化的商業(yè)插圖的不同風格與其特征，能從中汲取精髓并做到融會

21、貫通。 教學重點、難點: 重點是學會古今中外的視覺融會貫通 。 教學基本容: 訓練目的 -理解和領悟不同朝代、不同地域、不同民族文化的商業(yè)插圖的不同風格與其特征，能從中汲取精髓并做到融會貫通。 課題時間 -4課時(與大量課余時間)。 作業(yè)要求 -結合各種文化因素進行插圖設計。 參考資料 -中國造型藝術辭典、月份牌、剪紙、臉譜等。 (1)從不同時代的插圖變量中領悟 自古以來，插圖一直被、文學、詞典、圖鑒等作為文字的輔佐，人們常常運用圖畫傳達出文字的具體的形象。從它的不同稱謂可看出它表現(xiàn)的不同側重點和特征:中國宋元小說中的卷頭畫被稱為“繡像”;表示章回故事的被稱為“全圖”。 (2)從不同國家的插圖

22、變量中領悟(以中、美特定階段插圖為例進行對比) 因地域、文化的差異，不同國家的插圖蘊含著不同的文化底蘊，隨著各國日益廣泛的交流，它們相互影響，并以各自獨到的方式立于世界之林。 (3)從不同地域的插圖變量中領悟 地域環(huán)境是文化發(fā)展、創(chuàng)新、交融的根基所在，也是弘揚民族精神力量的源泉。它常會對插圖產生潛移默化的影響。 (4)從不同傳統(tǒng)造型藝術變量中領悟 只有民族的，才是世界的。任何一個民族，如果失去了自身的文化意識，就會失去其獨立存在的價值。 經視ETV廣告插圖 漢王杯2008中國年畫 奧運主題插畫金獎作品 實訓步驟: (1) 從傳統(tǒng)圖形中提取形元素; (2) 結合構成手法保留其具有典型性和代表性的

23、特征; (3) 選取適宜的載體，進行重組設計，在對原形進行分解、轉變或重構的基礎上創(chuàng)造新的圖形; (4) 擺脫物化表面，提取在精神特質，完成設計。 作業(yè)1 作業(yè)名稱 結合文化因素進行商業(yè)插圖設計。 作業(yè)形式 -選題1:以一個或多個中國傳統(tǒng)文化元素為切入點，選擇一種載體，進行商業(yè)插圖設計;大小、形式不限。 選題2:盡可能多地收集中國造型藝術相關資料，在分析和整理后進行改良實驗。 相關規(guī) -不能簡單挪用或照搬，應做到結合自然?？啥嗳撕献魍瓿稍O計。 教學手段與方法: 舉例講解、多媒體講解、課堂實訓 作業(yè)、討論題、思考題: 結合文化因素進行商業(yè)插圖設計。 本次課小節(jié): 從不同傳統(tǒng)造型藝術變量中領悟，只

24、有民族的，才是世界的。任何一個民族，如果失去了自身的文化意識，就會失去其獨立存在的價值。 商業(yè)插畫課程 第 3 次課 教案(教學安排) 授課時間 第 周， 年 月 日(星期 上午/下午) 課時安排 4 學時 授課題目(教學章、節(jié)或主題): 從載體因素變量中加強創(chuàng)造力 授課方式(請打?) 理論課? 討論課? 實驗課? 技能課? 其他? 教學目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三個層次): 了解商業(yè)插圖在載體因素變量中的應用，能將插圖設計與載體較好地融合，增強 創(chuàng)造力。 教學重點、難點: 重點是掌握如何將插花與載體很好的進行融合 。 教學基本容: 訓練目的 -了解商業(yè)插圖在載體因素變量中的應用，能將插

25、圖設計與載體較好地融合，增強 創(chuàng)造力。 課題時間 -4課時(與大量課余時間)。 作業(yè)要求 -結合不同的載體進行插圖設計。 參考資料 -包裝盒、書裝設計、火柴天堂等。 、報紙、雜志、廣告、包裝、書籍、音像制品、企業(yè)宣傳品、掛歷、賀卡等，都可以通過插圖傳達信息。即使是一只小小的火柴盒，也可以利用插圖塑造的漫畫形象傳遞信息，達到幫助廣告主樹立企業(yè)形象的目的。 (1)以印刷品為載體的商業(yè)插圖 報紙、書籍、雜志、企業(yè)宣傳冊等印刷品是廣告信息傳播相對快捷的渠道，它們覆蓋面廣、社會性強、更新快。商業(yè)插圖在印刷品中所表達出來的風格多樣，插圖為它們增加了可讀性，更增強了廣告的促銷能力。 (2)以戶外廣告為載體的

26、商業(yè)插圖 戶外廣告載體種類較多，有海報、路牌與交通工具廣告、櫥窗廣告、看板、霓虹燈廣告等，商業(yè)插圖的表現(xiàn)力顯示了更強的靈活性。 海報常采用圖文結合的形式，環(huán)境適應能力很強，其中圖像部分以商業(yè)插圖為主，或平面，或立體，或抽象，或寫實，具有極強的觀賞性和藝術性。 (3)以商品包裝為載體的商業(yè)插圖 在商品包裝中，表現(xiàn)品牌形象的商業(yè)插圖常與文字、商標等構成包裝整體的形象，從而恰如其分地表達產品信息和品牌概念，提高產品的文化品位和產品利潤，圖解性插圖則側重于介紹產品的各類信息，如使用方法、產品成分和結構等。 (4)以網(wǎng)絡為載體的商業(yè)插圖 以網(wǎng)絡為載體的商業(yè)插圖從靜態(tài)插圖到動態(tài)畫面，從小小的圖標到電腦桌面

27、圖案設計，都具有傳播速度快、傳播信息量大、無地域性、交互性強的特點，網(wǎng)絡有將文本、靜態(tài)插圖、動畫、聲音甚至影像等元素集于一身的獨特優(yōu)勢，可以在視聽上給人以強烈震撼。以商業(yè)插圖為主要表現(xiàn)形式的圖片廣告有靜態(tài)和動態(tài)兩種。 (5)以影視和游戲為載體的商業(yè)插圖 影視和游戲都是動態(tài)的，它們娛樂性強、視聽效果出眾，其制作方法實際上是將不同的插圖畫面根據(jù)情節(jié)進行有機地組織，而其中的每一單獨的插圖都是一幅構圖精致的圖畫。插圖設計師必須充分發(fā)揮想象力，將抽象的容轉換為具象的容。 作業(yè)2 作業(yè)名稱 結合載體進行商業(yè)插圖設計。 作業(yè)形式 -選題1:以火柴盒為載體，分別以“奧運”、“和諧家園”或“校園生活”為主題，進

28、行商業(yè)插圖設計。 選題2:任選一主題(如景點推廣、關愛等)，以不同的載體完成一套商業(yè)插圖設計。 相關規(guī) -一套設計作品不少于6，可任選一題，也可自擬主題或使用其他載體。 火柴盒上的商業(yè)插圖系列 / 奇品堂 教學手段與方法: 舉例講解、多媒體講解、課堂實訓 作業(yè)、討論題、思考題: 結合載體進行商業(yè)插圖設計。 本次課小節(jié): 總結了載體上的插畫設計。 商業(yè)插畫課程 第 4 次課 教案(教學安排) 第 周， 年 月 日(星期 上午/下授課時間 課時安排 4 學時 午) 授課題目(教學章、節(jié)或主題): 從技術因素變量中領會表現(xiàn)力 授課方式(請打?) 理論課? 討論課? 實驗課? 技能課? 其他? 教學目

29、的、要求:(分掌握、熟悉、了解三個層次): 了解商業(yè)插圖在技術因素變量中的應用，體會日新月異的技術變化給商業(yè)插圖表 現(xiàn)帶來的豐富性，并能熟練地運用、掌握新技術。 教學重點、難點: 重點是技術上對插畫設計的要求與表現(xiàn) 。 訓練目的 -了解商業(yè)插圖在技術因素變量中的應用，體會日新月異的技術變化給商業(yè)插圖表 現(xiàn)帶來的豐富性，并能熟練地運用、掌握新技術。 課題時間 -4課時(與大量課余時間)。 作業(yè)要求 -結合新技術、新材料進行商業(yè)插圖設計。 參考資料 -形象思維基礎、現(xiàn)代紙藝、電廣的宣傳插圖等。 網(wǎng)絡使插圖從二維、三維走向了四維空間。 隨著歐美插圖設計的繁榮以與各種信息的大量涌現(xiàn)，插圖設計對視覺上的

30、簡潔性和技術上的革新有了越來越高的要求。插圖設計師的技藝填補了圖形設計和藝術之間的空白，“純藝術”和“商業(yè)設計”兩者之間的界限變得越來越模糊。 案例:廣電的品牌策略中的插圖設計 A.品牌策略 B.市場定位 C.整合產業(yè)鏈 作業(yè)3 作業(yè)名稱 -結合新技術、新材料進行商業(yè)插圖設計。 作業(yè)形式 -選擇一款熟悉的游戲為基本素材，以草圖形式設計一套游戲點卡，并從中選擇一制成正稿，形式不限。 相關規(guī) -商業(yè)插圖設計應突出主題。對技術、材料的應用應恰如其分。草圖在A3紙上繪制，不少于6，并注明主題和簡單的設計思路。 作業(yè)例 : 卡片上的插畫設計 1 卡片上的插畫設計2 教學手段與方法: 舉例講解、多媒體講解

31、、課堂實訓 作業(yè)、討論題、思考題: 結合新技術、新材料進行商業(yè)插圖設計。 本次課小節(jié): 總結了新材料的設計表現(xiàn)。 商業(yè)插畫課程 第 5 次課 教案(教學安排) 授課時間 第 周， 年 月 日(星期 上午/下午) 課時安排 4 學時 授課題目(教學章、節(jié)或主題): 商業(yè)插圖的設計流程 授課方式(請打?) 理論課? 討論課? 實驗課? 技能課? 其他? 教學目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三個層次): 掌握形狀補間動畫的制作(變形動畫) 熟悉形狀補間動畫的各項屬性設置 掌握添加形狀提示(參考點) 教學重點、難點: 形狀補間, 打散, 簡單與混合選項 形狀參考點 教學基本容: 訓練目的 -以品牌女鞋

32、的商業(yè)插圖設計為示例，了解商業(yè)插圖的設計流程，體會商業(yè)插圖設計中的文化涵，并能在以后的專業(yè)學習中加以實施和靈活運用。 課題時間 -4課時。 作業(yè)要求 -收集5種以上商業(yè)插圖，通過比較，結合不同產品的商業(yè)插圖特色和文化涵，推究其設計流程，并用文字扼要簡述。 參考資料 -某品牌女鞋相關資料。 在學習插圖設計時，應對設計流程的“明確定位、精心構思、創(chuàng)意實施、品牌提升”4個環(huán)節(jié)做大量而深入的研究和實踐，它們是一環(huán)緊扣一環(huán)的，缺一不可，同時應培養(yǎng)強烈的消費意識，為商品服務;培養(yǎng)仁厚的群體責任，為社會服務;培養(yǎng)靈活而寬容的價值觀念，使作品具有更多的感染力，進而在有限的商業(yè)空間里挖掘出無限的潛能。 以Dap

33、hne女鞋商業(yè)插圖設計為示例(圖2-2)，收 集并歸納的信息: 插圖對象:Daphne1/4典系列涼鞋 品牌款型特征:優(yōu)雅而不失活力 品牌知名度:被譽為“中國女鞋第一品牌” 品牌定位:中檔鞋 消費對象:2030歲的都市女性 品牌精神:喜歡自己，表現(xiàn)到底 在深刻了解企業(yè)或產品的精神涵后，利用商業(yè)插圖對其進行表達，要求設計者進行精心的構思，這是一個由放至收的過程。 “放”依據(jù)產品要求作全面的分析和研究，構思設計方案，此時思維是發(fā)散性的，即針對一個思維目標提出盡可能多的可供選擇的答案，在多個事物的撞擊中捕捉思想的火花，這樣才可能出現(xiàn)新的設想，設計者才能將構想中的產品形態(tài)(色彩、構圖、線條、材質等)與

34、他所認識的人類情感生活和文化意義聯(lián)系起來。 這個階段會產生多個設計方案，可以采用簡單線條記錄下靈感。 “收”將零散的信息經過匯總，過濾、整理，從中選出最正確方案，并繪制草稿。 以Daphne女鞋設計商業(yè)插圖為示例: “放”愛美是該年齡段女性的天性，她們既追求時尚，也渴望個性。 聯(lián)想:路，如城市風景、曼妙的少女等， 清涼的夏天、如花的青春、中國文化等。 “收”色澤亮麗的鞋與嬌嫩的花相互映襯，給人以美感。 花語有其獨特象征意義，易吸引年輕女性的 眼球。溫馨而大方，有時尚感。 這是關鍵的步驟，需要設計者將自己的設計思路形象化地表達出來。 創(chuàng)意實施離不開嚴謹?shù)墓ぷ鞒绦?(1)完稿: (2)定稿: (3

35、)著色: (4)調整: 品牌提升 為使商業(yè)插圖最大限度地表達出原產品精神的精髓，并使品牌知名度得到更大提升，通常會以系列插圖的形式推廣企業(yè)或產品。系列插圖之間應有在的聯(lián)系，并保持一致的風格。 商業(yè)插圖的產品容不同，風格就不同。如運動題材的商業(yè)插圖就不適于采用恭謹、細膩的風格。設計者長久的磨煉、大量的練習和研讀是十分必要的，只有博采眾長，才會有更強的創(chuàng)作能力，并逐漸形成自己的風格。 教學手段與方法: 舉例講解、多媒體講解、課堂實訓 作業(yè)、討論題、思考題: 完成一商業(yè)插畫風格的海報設計，品牌自己擬定。 本次課小節(jié): 廣告商業(yè)插圖能醒目、生動地傳達出企業(yè)和產品的特定信息。它用圖形和色彩來表達思想，與

36、文案表現(xiàn)相互呼應，從而激發(fā)受眾興趣、誘導消費動機、促成消費行動，對塑造企業(yè)品牌形象、增強廣告訴求力、提升企業(yè)文化品位具有重要作用。 商業(yè)插畫課程 第 6 次課 教案(教學安排) 授課時間 第 周， 年 月 日(星期 上午/下午) 課時安排 4 學時 授課題目(教學章、節(jié)或主題): 以風格靈活傳達商品信息 授課方式(請打?) 理論課? 討論課? 實驗課? 技能課? 其他? 教學目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三個層次): 了解商業(yè)插圖的多種表現(xiàn)風格與表現(xiàn)手法，通過實踐，在今后的專業(yè)創(chuàng)作中能兼容并蓄，選擇恰當?shù)娘L格表現(xiàn)對象，挖掘商業(yè)插圖風格所潛在的精神。 教學重點、難點: 重點是寫實風格的創(chuàng)作形式

37、。 教學基本容: 個性強的商業(yè)插圖，本身就具有強烈的訴求力。在商業(yè)插圖中，常需要綜合運用幾種風格的手 法，只有熟練掌握各種不同的風格，才能使設計構思有較大的選擇空間。 (1)寫實風格 即圍繞商品的質感、量感、色感等特征以寫實 的手段充分表現(xiàn)特定的容，如商品的真實面 貌或使用商品時的真實情節(jié)。 相關實訓推介 “加”法的運用即顏色由淺到深，一層一層疊加至完成。寫實風格既要求對作品描繪深入，又必須透氣，不沉悶。 適用工具:透明水色(彩色墨水)、水彩顏料、國畫顏料、針管筆、鋼筆、鉛筆等。 適用對象:適于需要精細表現(xiàn)的物體，畫面具有細膩、清爽、柔潤的特點。 “減”法的運用即用覆蓋力強的顏料，由深至淺、由

38、暗部往亮部刻畫至完成。 適用工具:水粉、色粉筆等。 適用對象:手繪能強調筆觸感，適于刻畫結構分明、硬朗有力的對象。噴繪則能纖細入微地描繪對象、過渡柔和。 作業(yè)4 作業(yè)名稱 -寫實風格訓練 作業(yè)形式 -自選商品對象(熟悉的人物、生活用品、配飾等)繪制商業(yè)插圖一幅，并簡要描述商業(yè)插圖在設計中的適用圍。以寫實風格表現(xiàn)，表現(xiàn)方法自定。 相關規(guī) -用8開紙完成，要求突出商品的特性，刻畫精細，有透氣感。 作業(yè)例 教學手段與方法: 舉例講解、多媒體講解、課堂實訓 作業(yè)、討論題、思考題: 自選商品對象(熟悉的人物、生活用品、配飾等)繪制商業(yè)插圖一幅，并簡要描述商業(yè)插圖在設計中的適用圍。以寫實風格表現(xiàn)，表現(xiàn)方法

39、自定。用8開紙完成，要求突出商品的特性，刻畫精細，有透氣感。 本次課小節(jié): 總結了寫實風格的插畫表現(xiàn)，并完成相關練習。 商業(yè)插畫課程 第 7 次課 教案(教學安排) 授課時間 第 周， 年 月 日(星期 上午/下午) 課時安排 4 學時 授課題目(教學章、節(jié)或主題): 以風格靈活傳達商品信息 授課方式(請打?) 理論課? 討論課? 實驗課? 技能課? 其他? 教學目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三個層次): 了解商業(yè)插圖的多種表現(xiàn)風格與表現(xiàn)手法，通過實踐，在今后的專業(yè)創(chuàng)作中能兼容并蓄，選擇恰當?shù)娘L格表現(xiàn)對象，挖掘商業(yè)插圖風格所潛在的精神。 教學重點、難點: 重點是抽象風格的學習和表現(xiàn)。 相關實

40、訓推介 實訓1:圖形簡潔化 用理性的歸納方法，對自然形象進行概括、提 煉、簡化，舍棄一切具體的東西，構成抽象形態(tài)。 實訓2:幾何形抽取 從純粹的點、線、面中抽取幾何形，或以嚴格的數(shù)理邏輯構成抽象圖形。這在設計中的運用隨處可見，表現(xiàn)了理性與智慧。 實訓3:偶然圖形變化 偶然圖形是指偶然產生的或利用顏色混合變化而產生的圖形。運用時應注意與容的結合、構圖關系、色彩搭配等。它雖然沒有實形，但在商業(yè)插圖中在表達生理、心理感受、抽象概念等方面具有獨到的優(yōu)勢，并能給人更大的想象空間。 作業(yè)5 作業(yè)名稱 -抽象風格訓練 作業(yè)形式 -選題1:以音樂題材的廣告為主題，聆聽風格不同的樂曲，以抽象形式表現(xiàn)自己的感受。

41、 選題2:以一個自然物象或商品為對象，用不同方法提取其中的抽象因素并將其表達出來。 相關規(guī) -任選一選題，在A3紙上完成一套以抽象風格表現(xiàn)的插圖，一套不少于8。 商業(yè)插圖 / 卡桑德?蒙托利爾 教學手段與方法: 舉例講解、多媒體講解、課堂實訓 作業(yè)、討論題、思考題: 抽象風格訓練 本次課小節(jié): 總結了抽象風格的表現(xiàn)形式。 商業(yè)插畫課程 第 8 次課 教案(教學安排) 授課時間 第 周， 年 月 日(星期 上午/下午) 課時安排 4 學時 授課題目(教學章、節(jié)或主題): 以風格靈活傳達商品信息 授課方式(請打?) 理論課? 討論課? 實驗課? 技能課? 其他? 教學目的、要求:(分掌握、熟悉、了

42、解三個層次): 了解商業(yè)插圖的多種表現(xiàn)風格與表現(xiàn)手法，通過實踐，在今后的專業(yè)創(chuàng)作中能兼容并蓄，選擇恰當?shù)娘L格表現(xiàn)對象，挖掘商業(yè)插圖風格所潛在的精神。 教學重點、難點: 重點是幽默風格的學習和表現(xiàn)。 教學基本容: 幽默風格是指通過比喻、夸、諷刺等手法，以輕松幽默的風格讓人從笑中領悟到一些事理，使插圖畫面富有情趣;或采用擬人化的手法夸形象，表現(xiàn)主題，增加親切感，使消費者產生閱讀興趣，在輕松情境之中承受商品信息?；蛞韵矂⌒缘那楣?jié)引人入勝，使人在愉悅環(huán)境之中感受新概念，并留下深刻印象。幽默風格的商業(yè)插圖在兒童商品宣傳與公益廣告中最為常見。 相關實訓推介 實訓1:改變常規(guī) 人們對于現(xiàn)實事物的存在或改變都

43、會產生“可能”或“不可能”的判斷。在廣告商業(yè)插圖中改變常規(guī)，創(chuàng)造出令人意想不到的幽默場景，往往能給人以奇特的陌生感或詫異感，從而促使人們去探索這種“不可能”現(xiàn)象的奧秘或創(chuàng)造者的意圖。 實訓2: 擬人化表現(xiàn)擬人化的商業(yè)插圖給人以親切感。個性化的造型，易加深人們對商品的直觀印象。 按照構思擬人化表現(xiàn)，大致可分為兩類:第一類為完全擬人化。即夸商品特征，對商品本身的特征和造型結構作擬人化的表現(xiàn)。第二類為半擬人化。即在商品上附加與其無關的手、足、頭等人體結構作為擬人化的特征元素或使商品具有人的語言、表情等。 實訓3:幽默情節(jié)表現(xiàn) 通過對造型的合成或夸來表現(xiàn)戲劇性情節(jié)，或以黑色幽默(帶有悲劇性元素的滑稽表

44、現(xiàn)手法)來表現(xiàn)，以達到吸引人的 目的。 作業(yè)名稱 -幽默風格訓練。 作業(yè)形式 -選題1:選取一件寵物或兒童用品(如果凍、奶茶、糖果、文具等)，繪制擬人化商業(yè)插圖兩，注意對幽默的“度”的把握。 選題2:以其他幽默表現(xiàn)手法完成商業(yè)插圖一，主題自定。 相關規(guī) -任選一選題，在A3紙上完成。 商業(yè)插圖 / 瑞金納?格肯 商業(yè)插圖 / 學生作品 教學手段與方法: 舉例講解、多媒體講解、課堂實訓 作業(yè)、討論題、思考題: 作業(yè)名稱 -幽默風格訓練。 本次課小節(jié): 總結了幽默風格的表現(xiàn)手法。 商業(yè)插畫課程 第 9 次課 教案(教學安排) 授課時間 第 周， 年 月 日(星期 上午/下午) 課時安排 4 學時

45、授課題目(教學章、節(jié)或主題): 以技巧強化視覺語言力度 授課方式(請打?) 理論課? 討論課? 實驗課? 技能課? 其他? 教學目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三個層次): 了解水性介質、油性介質和其他介質的使用方法。 掌握不同的繪畫語言有不同的性質、特點、使用方法。 教學重點、難點: 本章重點是水性介質的使用方法。 教學基本容: 不同的繪畫語言有不同的性質、特點、使用方法，在商業(yè)插圖設計中會產生不同的表現(xiàn)效果，我們可大致將其分為水性介質、油性介質和其他介質: 水性介質 水性介質的共同特點是顏料為水性，不防水、輕盈明快，包括水彩、國畫、水性麥克筆等。 例1:水彩 顏色透明、潤澤，具有獨特的視覺

46、感染力，在廣告商業(yè)插圖中，無論對于高度抽象的作品還是強調細節(jié)的工業(yè)插圖，都非常適用。 不同種類的筆能產生不同形狀和不同輕重的筆觸，并可以賦予插圖以不同格調。 紙的質地同樣的技巧在不同紙上表現(xiàn)出的效果是不一樣的。理想的水彩畫紙的PH值為中性,紙面白凈，質地堅實，吸水性適度。 不同的紙有不同的紋理?？藬?shù)越高，紙越厚，吸水性越強，適于表現(xiàn)需精雕細刻的、厚重的對象;反之，吸水性較弱，則適于薄涂，表現(xiàn)概括、簡潔的畫面。 相關實訓推介 裱紙 制作插圖很多時候需要精雕細刻，但紙遇水后會凹凸不平，不利于深入描繪，所以有必要固定紙。 例2:國畫 國畫與水彩均以水調色在紙上作畫，有許多相同之處，不同的是國畫的物質

47、材料融匯了更多的中華民族獨特的文化素養(yǎng)和思維方式。 筆墨紙硯的獨特性使商業(yè)插圖設計中融入了濃郁的格調。 中國特制宣紙，分為生宣紙和熟宣紙 兩種。 生宣紙較為浸潤，適于寫意。筆墨技巧、運筆快慢、水分多少、調墨(色)方式都會對畫面效果產生很大影響。以寫意畫插圖，要求造型一步到位、用筆大膽、不能拖泥帶水。 熟宣紙，如云母宣等，不跑色，適于工筆畫，層層分染，效果工整、細致。工筆淡彩因操作相對簡便，清新淡雅，在商業(yè)插圖中運用較廣。 裱紙的步驟 a.將膠帶紙裁好(一面含膠，打濕即有粘性。用裁剪的一面涂漿糊的 紙帶也可代替)，長度比畫紙略寬兩厘米左右。 b.用噴壺均勻潤濕紙的正反面。 c.紙正面朝上，放平正

48、，用大排刷或海綿由中心向四周將氣泡趕出，刷平。 d.趁濕將膠帶紙沿畫紙四周粘牢，用手或干凈的排刷壓實。 e.將畫板放平，自然晾干，待完全干透即可使用。 相關實訓推介 渲染作用:從工筆畫中引申而來，在插圖中可起到突出對象結構、加強層次感的作用。 方法:準備兩支羊毫筆(如白云)，筆根偏粗的一支蘸清水，另一支蘸顏色，先用有色筆根據(jù)對象結構上色，再用清水將色鋪開。 注意點:染時顏色不宜太濃，濃了露出筆痕會顯得潦草。色筆水分應飽滿些，水筆水分則應略少些。拿筆時兩支筆呈交叉狀，能隨時交替以便染色。畫插圖不必如工筆反復染色，取其方法精髓 即可。 例3:水性馬克筆 水性馬克筆是商業(yè)插圖中常用的一種筆，最適于表

49、現(xiàn)建筑效果圖和創(chuàng)作插圖等，它是在設計工作和廣告機構中常用的標準設計工具。由于不防水，水性馬克筆應配合油性勾線筆使用。它色澤鮮艷，表現(xiàn)力十分豐富，可以描繪出不同的質感，畫出粗細各異的筆觸效果，且易于獲得強光和陰影的效果。 教學手段與方法: 舉例講解、多媒體講解、課堂實訓 作業(yè)、討論題、思考題: 用水性介質完成插畫練習。 本次課小節(jié): 總結了水性介質的使用方法。 商業(yè)插畫課程 第 10 次課 教案(教學安排) 授課時間 第 周， 年 月 日(星期 上午/下午) 課時安排 4 學時 授課題目(教學章、節(jié)或主題): 以技巧強化視覺語言力度 授課方式(請打?) 理論課? 討論課? 實驗課? 技能課? 其

50、他? 教學目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三個層次): 了解水性介質、油性介質和其他介質的使用方法。 掌握不同的繪畫語言有不同的性質、特點、使用方法。 教學重點、難點: 本章重點是油性介質的使用方法。 教學基本容: 油性介質 油性介質的共同特點是顏料為油性，防水，不易褪色，包括油畫棒、油性筆、油畫顏料等。 例4:油畫棒 風格豪放，色澤鮮艷，質地柔軟，能通過反復涂抹來豐富色彩變化，在很短的時間就可以鋪滿大面積的顏色，尤其能滿足在單位時間較大工作量的需要。它含較多蠟的成分，畫時應選取表面粗糙的紙，以增強顏色的附著力。由于筆觸較大，不大適于表現(xiàn)過于復雜、精細的對象。 其它介質 例5:色粉筆 一種非主

51、流但很有個性的繪畫工具，適于創(chuàng)作裝飾性的、印象派的插圖。色粉筆色彩柔和、樸實、不揚，給人以自然、淳樸之感，很有親和力。其顏料膠的含量也很小，附著力較差，繪制時最好選用表面略粗糙的紙。 例6:丙烯 它的出現(xiàn)是繪畫界的一場革命。 水彩、油畫的所有畫法都適合丙烯，不同的是它和水、油與自身媒介劑都可以有效混合，能畫出有光澤或無光澤的效果。它具有持久性，易干，很柔軟，即使涂得很厚，干后用力卷成卷兒，也不會出現(xiàn)裂紋。另外，它附著力極強，不易退色，不能修改，因而繪制前應做到心里有數(shù)。 例7:彩色鉛筆 色彩柔和，柔韌性強，它的表現(xiàn)圍較廣:既可以繪制出厚重的寫實風格，也可繪制出具有輕盈、透明效果的作品。 (2)

52、材料:讓眼睛快樂起來德拉克羅瓦曾說，“一個畫面對眼睛應該是一個節(jié)日?！辈牧显趧?chuàng)作中的運用始于20世紀初，現(xiàn)已逐步成為商業(yè)插圖中一個重要的、具有鮮明特點的 表現(xiàn)手法。 教學手段與方法: 舉例講解、多媒體講解、課堂實訓 作業(yè)、討論題、思考題: 作業(yè)名稱 -運用適當技巧，從生活中挖掘有特色的材料如絲巾、蚌殼、卵石等，結合插圖作再造設計。 作業(yè)形式 -形式不限，可多人合作。 相關規(guī) -在A4紙上完成，手繪均可。 本次課小節(jié): 總結了水性介質的使用方法。 商業(yè)插畫課程 第 11 次課 教案(教學安排) 授課時間 第 周， 年 月 日(星期 上午/下午) 課時安排 4 學時 授課題目(教學章、節(jié)或主題):

53、 出版物商業(yè)插圖實訓 授課方式(請打?) 理論課? 討論課? 實驗課? 技能課? 其他? 教學目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三個層次): 掌握出版物商業(yè)插圖設計的基本方法，了解商業(yè)插圖的多種表現(xiàn)形式。 并依據(jù)商品容拓展新形式，大膽創(chuàng)新，使形式與容能相互依托，相互映襯，以突出主題。 教學重點、難點: 重點是出版物商業(yè)插畫的設計手法。 教學基本容:(教師自由安排) 出版物商業(yè)插圖作為一種特殊的商品，同樣具有商品屬性，是一種現(xiàn)代文化的工業(yè)產品。其基本表達形式依功能劃分，可為三大類: 第一類為情節(jié)性和物像性商業(yè)插圖，主要用于 表現(xiàn)商品本身特質和在相關聯(lián)系; 第二類為裝飾性商業(yè)插圖，一般用于烘托商品氣

54、氛; 第三類為圖解性商業(yè)插圖，可起到補充說明的作用。 物像性商業(yè)插圖是指僅以人物、動物或商品等形象為題材的商業(yè)插圖。 設計案例分析 這是主題為“人生定位的7個階段”的7幅商業(yè)插圖之一， 其設計步驟如下: (1) 找準刻畫主題人生定位的第二個階段:711歲。 (2) 分析文字的表述重點 (3) 將關鍵要素轉化為草圖 (4) 重視創(chuàng)造性 實訓要點 頭部強化 成年人的頭身比為1:7或1:7.5;兒童頭身的比例為1:4左右;而卡通人物常以1:2或1:1的頭身比例出現(xiàn)，插圖中為求戲劇性效果，常夸頭部或人物的臉部表情，構成整體形象的焦點。 插圖的頭部夸與中國自古“崇大”的思想不謀而合。 特征強化 找準重點

55、，以寫實、裝飾、漫畫等風格表現(xiàn)出人物或動物的形象和性格特征。 人物與動物形象最具親和力，可塑性強，有較大的想象空間，最易為消費者所承受。動物選用生活中為人們所熟知的、喜愛的或擬人化的形象，較容易被人們承受。不少以動物為原型創(chuàng)作出的形象已深入人心，如中國的悟空、豬八戒，美國的米老鼠、唐老鴨等，與它們相關的產品也已衍生到各個領域。 米老鼠 人物平面化，簡練優(yōu)雅 作業(yè)10 作業(yè)名稱 -物像性商業(yè)插圖訓練。 作業(yè)形式 -以喜愛的人物、動物或商品為原型，繪制物象性商業(yè)插圖一，并作出簡要說明。 相關規(guī) -在A3紙上完成。能靈活運用以前所學知識，并注意保證容與形式的協(xié)調性。 教學手段與方法: 舉例講解、多媒

56、體講解、課堂實訓 作業(yè)、討論題、思考題: 物像性商業(yè)插圖訓練。 本次課小節(jié): 掌握出版物商業(yè)插圖設計的基本方法，了解商業(yè)插圖的多種表現(xiàn)形式。 商業(yè)插畫課程 第 12 次課 教案(教學安排) 授課時間 第 周， 年 月 日(星期 上午/下午) 課時安排 4 學時 授課題目(教學章、節(jié)或主題): 情節(jié)性商業(yè)插圖表現(xiàn) 授課方式(請打?) 理論課? 討論課? 實驗課? 技能課? 其他? 教學目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三個層次): 掌握情節(jié)性商業(yè)插畫的設計手法。 了解作畫步驟。 教學重點、難點: 重點是情節(jié)性商業(yè)插畫的設計創(chuàng)意。 教學基本容: 情節(jié)性商業(yè)插圖指的是取材于具有表達性的故事中的一段文字

57、，描繪其中的某一個場景的商業(yè)插圖。它在中國早有歷史淵源，在古典章回小說中，每回卷首均有一表現(xiàn)本章回主要故事情節(jié)的插圖。連環(huán)畫更是以圖敘事，圖文結合得很緊密。 實訓思考要點(依據(jù)主題安排視覺要素) 思考一:需要什么樣的畫面氣氛或基調,寧靜的,揚的,含蓄的,詭異的, 用無聲的畫面?zhèn)鬟_信息:我們的產品有什么特色,適合什么樣的消費群。 思考二:搭配什么樣的色彩, 世界上沒有不好看的顏色，只有搭配不好的顏色。我們應通過不斷實踐，練就一雙敏銳的“色眼”，從而游刃有余地為插圖配色。 思考三:選取什么樣的風格來突出商品主題,寫實,科幻,幽默, 最好的鞋不是看起來最漂亮的那雙，而是最適合自己腳的那雙。 思考四:

58、能否找到更為獨特的視角和景深, 美術，另一種學習的語言曾記述:一個小朋友把并不肥胖的媽媽畫成了極其肥碩的形象，老師大惑不解，直到一天她無意間蹲到地上仰視那位豐碩高大的母親時，發(fā)現(xiàn)她的確很像她女兒畫的樣子。獨特的視點有助于我們找到更直有趣味的表達方式。 思考五:如何選擇和安排表現(xiàn)對象,怎樣保持情節(jié)的連貫性, 情節(jié)的連貫性并不是多個人物的羅列，而是要像士兵排隊一樣，把他們轉化成音符，再調配出由高音、低音組成、有起伏變化的動聽樂曲來。 設計案例分析 以兒童讀物月亮的味道中的插圖為例 消費對象:兒童 消費者特性:好玩、好吃、好奇、想象力豐富、充滿童真 針對消費者定位的視覺要素畫面氣氛寧靜，充滿夜的魅力

59、。 風格與技巧:簡潔的裝飾風格，配以凹凸不平的畫布、浮雕式的涂層，讓人忍不住想上去觸摸、咬一口。 視角:月亮不再高高在上，改變形體的比例和位置，使月亮變成了動物們可愛的玩伴和能吃的對象。 情節(jié)性:動物們通過各種方式，想嘗到月亮的味道。每只動物、每一次變化都用不同的方向、不同的角度釋放著它們的力量。直到月亮累了、玩夠了，動物們才終于嘗到了月亮的滋味。每一頁都很簡潔、相似，但又各具慧心，并隨時更換月亮的表情，以迎合兒童好玩和好吃的 特點。 裝飾性商業(yè)插畫 撲克上的商業(yè)插圖裝飾 / DeckofCards 教學手段與方法: 舉例講解、多媒體講解、課堂實訓 作業(yè)、討論題、思考題: 選題1:針對消費者的心理特征，為某主題構思一段文字，繪制情節(jié)性商業(yè)插圖一套。 選題2:以生活中常見的現(xiàn)象為主題，繪制一情節(jié)性插圖。 本次課小節(jié): 總結情節(jié)性商業(yè)插畫從表現(xiàn)到創(chuàng)意的整個流程。 41 / 41