《商業(yè)插畫》課程教學(xué)大綱(1)

. . 商業(yè)插畫課程教學(xué)大綱課程名稱:商業(yè)插畫 課程類別:專業(yè)必修課 考核類別:考查 適用對(duì)象:本科 適用專業(yè):廣告學(xué) 總學(xué)時(shí)、學(xué)分: 48 學(xué)時(shí) 3 學(xué)分 其中實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí): 24 學(xué)時(shí) 一、 課程教學(xué)目的 商業(yè)插畫是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的必修課因此本課以理論講解作品賞析為主創(chuàng)意作業(yè)訓(xùn)練為輔。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)使同學(xué)們了解插畫的概念、功能、作用、審美特征、分類、應(yīng)用、表現(xiàn)手法等相關(guān)專業(yè)知識(shí)熟練掌握各種技法表現(xiàn)手段在形式上推出新。創(chuàng)作出具主題性的插畫作品表現(xiàn)鮮明的個(gè)性作品能表達(dá)創(chuàng)意新思維為今后的專業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)作服務(wù)。整體教學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合創(chuàng)作與產(chǎn)品相結(jié)合。 二、 課程教學(xué)要求 商業(yè)插畫課程針對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)因材施教突出能力培養(yǎng)促進(jìn)知識(shí)、能力、素質(zhì)、創(chuàng)新能力協(xié)調(diào)發(fā)展。努力實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo):一是通過(guò)標(biāo)志創(chuàng)意訓(xùn)練挖掘?qū)W生潛在的創(chuàng)造力以此激發(fā)藝術(shù)設(shè)計(jì)才能幫助他們獲取創(chuàng)造性思維方式。二是通過(guò)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)讓學(xué)生掌握具體的、實(shí)用的創(chuàng)意方法和設(shè)計(jì)流程加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和交流溝通能力這也是本課程教學(xué)的主要目標(biāo)。三是通過(guò)綜合素質(zhì)與職業(yè)能力的培養(yǎng)幫助學(xué)生解決個(gè)人發(fā)展空間的問(wèn)題。 三、 先修課程 廣告創(chuàng)意 四、 課程教學(xué)重、難點(diǎn) 了解商業(yè)插畫的含義熟練運(yùn)用有效的工具與技法將理念實(shí)體化注意主體的創(chuàng)意與技法的結(jié)合并采用各種工具表現(xiàn)出來(lái)。 五、 課程教學(xué)方法(或手段) 通過(guò)圖文結(jié)合的講解方法以啟發(fā)式教學(xué)方法為主將枯燥的理論生動(dòng)化抽象的原理形象化。通過(guò)手腦結(jié)合的訓(xùn)練方法擯棄傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)方法當(dāng)堂學(xué)的東西一定要當(dāng)堂消化并會(huì)能活學(xué)活用。注重學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手動(dòng)腦能力。 六、 課程教學(xué)容 第一章 商業(yè)插畫理論(8學(xué)時(shí)) 1(教學(xué)容 (1)商業(yè)插畫概述 1. 商業(yè)插畫的界定 2. 商業(yè)插畫功能 (2)商業(yè)插畫的設(shè)計(jì)準(zhǔn)則 1. 簡(jiǎn)介性明確傳達(dá)信息 2. 通俗性符合大眾品味 3. 創(chuàng)意性誘發(fā)消費(fèi)需求 4. 真實(shí)性強(qiáng)化商品特性 (3)商業(yè)插畫的設(shè)計(jì)流程 1(明確定位 2(精心構(gòu)思 3(創(chuàng)意實(shí)施 4(品牌提升 2(重、難點(diǎn)提示 商業(yè)插畫的設(shè)計(jì)流程 第二章 商業(yè)插畫技法訓(xùn)練(28學(xué)時(shí)) 1(教學(xué)容 (1)技法拓展 1(以點(diǎn)元素拓展 2(用線條來(lái)漫步 3(面的氣氛營(yíng)造 4(活用繪畫語(yǔ)言 5(綜合材料技巧 (2)風(fēng)格拓展 1(物象性商業(yè)插畫 2(情節(jié)性商業(yè)插畫 3(裝飾性商業(yè)插畫 4(圖解性商業(yè)插畫 2(重、難點(diǎn)提示 (1)創(chuàng)意靈感的培養(yǎng)方法。 2)創(chuàng)意的表現(xiàn)技法。 (第三章 商業(yè)插畫應(yīng)用(12學(xué)時(shí)) 1(教學(xué)容 (1)商業(yè)插圖的變量應(yīng)用 1(從文化因素變量中提高領(lǐng)悟力 2(從技術(shù)因素變量中領(lǐng)會(huì)表現(xiàn)力 3(從載體因素變量中加強(qiáng)創(chuàng)造力 2(重、難點(diǎn)提示 (1)商業(yè)插圖創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、領(lǐng)悟力的升華。 七、實(shí)驗(yàn)教學(xué)容 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目(一):制作插畫集封套(8課時(shí)) (1)項(xiàng)目類別:必做? 選做? (2)項(xiàng)目性質(zhì):演示性? 驗(yàn)證性? 設(shè)計(jì)性? 綜合性? (3)項(xiàng)目主要目的要求: 一個(gè)優(yōu)秀的插畫師都有一本屬于自己的插畫集故第一次設(shè)計(jì)以插畫封套為主。選擇一自己滿意的照片用作創(chuàng)意的原始素材考慮到剛接觸插畫設(shè)計(jì)所以一定要求學(xué)生準(zhǔn)備好素材在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行變形設(shè)計(jì)感越有自己的風(fēng)格越好。同時(shí)將設(shè)計(jì)好的自我畫像放置在用牛皮卡紙完成的封套上作為插畫課程開始的準(zhǔn)備工作。 (4)主要儀器:無(wú)設(shè)備要求 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目(二):制作插畫集封套(8課時(shí)) (1)項(xiàng)目類別:必做? 選做? (2)項(xiàng)目性質(zhì):演示性? 驗(yàn)證性? 設(shè)計(jì)性? 綜合性? (3)項(xiàng)目主要目的要求: 兒童插畫設(shè)計(jì)是文學(xué)插畫里的核心容同時(shí)也是當(dāng)今市場(chǎng)上的主流方向。故二次命題以著名的格林童話小紅帽為主題由老師分配文字容印刷在A3規(guī)格的圖紙上然后要求學(xué)生為指定文字容配上插圖。如果有學(xué)生基礎(chǔ)較差創(chuàng)造力還不夠的話老師可以先替前安排臨摹的作業(yè)來(lái)作為鋪墊。 (4)主要儀器:無(wú)設(shè)備要求 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目(二):文學(xué)插圖設(shè)計(jì)(8課時(shí)) (1)項(xiàng)目類別:必做? 選做? (2)項(xiàng)目性質(zhì):演示性? 驗(yàn)證性? 設(shè)計(jì)性? 綜合性? (3)項(xiàng)目主要目的要求: 兒童插畫設(shè)計(jì)是文學(xué)插畫里的核心容同時(shí)也是當(dāng)今市場(chǎng)上的主流方向。故二次命題以著名的格林童話小紅帽為主題由老師分配文字容印刷在A3規(guī)格的圖紙上然后要求學(xué)生為指定文字容配上插圖。如果有學(xué)生基礎(chǔ)較差創(chuàng)造力還不夠的話老師可以先替前安排臨摹的作業(yè)來(lái)做為鋪墊。 (4)主要儀器:無(wú)設(shè)備要求 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目(三):圖解插畫設(shè)計(jì)(8課時(shí)) (1)項(xiàng)目類別:必做? 選做? (2)項(xiàng)目性質(zhì):演示性? 驗(yàn)證性? 設(shè)計(jì)性? 綜合性? (3)項(xiàng)目主要目的要求: 可以從生活中選擇任何的素材都可以比如說(shuō)系鞋帶的過(guò)程。練瑜伽的過(guò)程繪制美食的過(guò)程都可以。然后改變成插畫的表現(xiàn)風(fēng)格來(lái)完成圖解插畫命題。 (4)主要儀器:無(wú)設(shè)備要求 八、學(xué)時(shí)分配 教學(xué)環(huán)節(jié) 章目 教學(xué)容 理論教學(xué)學(xué)時(shí) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)時(shí) 一 商業(yè)插圖的概述 2 2 二 商業(yè)插畫的變量 2 2 從載體因素變量中加強(qiáng)創(chuàng)三 2 2 造力 四 從技術(shù)因素中領(lǐng)會(huì)表現(xiàn)力 2 2 五 商業(yè)插圖的設(shè)計(jì)流程 2 2 六 以風(fēng)格靈活傳達(dá)商品信息 6 6 七 以技巧強(qiáng)化視覺(jué)語(yǔ)言力度 4 4 八 出版物商業(yè)插圖實(shí)訓(xùn) 2 2 九 情節(jié)性商業(yè)插圖表現(xiàn) 2 2 合計(jì) 48 24 24 九、 課程考核方式 1.考核方式 考查隨堂考試 2.成績(jī)構(gòu)成 總成績(jī)由平時(shí)成績(jī),考勤+作業(yè),與考查作品成績(jī)構(gòu)成。 十、 選用教材和參考書目 教材商業(yè)插圖余思慧出版中心2009 參考書 1 圖形創(chuàng)意林家陽(yáng)美術(shù) 2 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)實(shí)踐靳埭強(qiáng)文藝 3 商業(yè)插圖創(chuàng)意設(shè)計(jì)手冊(cè),日,視覺(jué)設(shè)計(jì)研究所中國(guó)青年 4 插畫設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教程,英,勞倫斯.齊格恩理工大學(xué) 5 商業(yè)繪畫中秋人民美術(shù) 6 二十世紀(jì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)史現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)理論叢書,美國(guó),梅格斯著 7 插圖技巧百科凱薩琳斯萊德中國(guó)青年 8 構(gòu)成新概念平面篇胡燕欣美術(shù) 9 國(guó)外民間圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)林燕寧美術(shù) 10 商業(yè)插畫設(shè)計(jì)明 璞大學(xué) 審 核 意 見(jiàn) 課程所屬教研室:廣告學(xué) 執(zhí)筆人:思慧 教研室主任意見(jiàn): 年 月 日 院,系、部,意見(jiàn): 年 月 日 教務(wù)處意見(jiàn): 年 月 日 藝術(shù)設(shè)計(jì)系 商業(yè)插畫 課程教學(xué)檔案 ( )( )學(xué)年 第( )學(xué)期 班 級(jí):_ _ 任課教師:_ 教 研 室:_ _ 填寫日期: 年 月 日 華中師大學(xué)學(xué)院 藝術(shù)設(shè)計(jì)系 課程教學(xué)檔案目錄 一、教學(xué)大綱 二、教學(xué)日歷(教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表) 三、課堂教學(xué)記錄 四、課程教案 (講義) 五、學(xué)生考勤記錄表 六、學(xué)生考試(查)成績(jī)登記表 華中師大學(xué)學(xué)院 課程教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表 ( )( )學(xué)年度 第( )學(xué)期 系 部:_ 教 研 室:_ _ 任課教師(職稱):_ _ 填表日期: 年 月 日 華中師大學(xué)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系 課程教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表 ( )( )學(xué)年度 第( )學(xué)期 班級(jí): 專業(yè) : 課程編號(hào): 商業(yè)插畫 第 周-第 周 課程名稱 周次 總學(xué)時(shí) 專業(yè)必修課，考查 學(xué)時(shí) 課程類別 課程目的:本課以理論講解，作品賞析為主，創(chuàng)意作業(yè)訓(xùn)練為輔。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們了解插畫的概念、功能、作用、審美特征、分類、應(yīng)用、表現(xiàn)手法等相關(guān)專業(yè)知識(shí)，熟練掌握各種技法表現(xiàn)手段，在形式上推出新。創(chuàng)作出具主題性的插畫作品，表現(xiàn)鮮明的個(gè)性，作品能表達(dá)創(chuàng)意新思維，為今后的專業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)作服務(wù)。整體教學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合，創(chuàng)作與產(chǎn)品相結(jié)合。 容要求:(教學(xué)方式、作業(yè)、考評(píng)方式、教材、參考書目等) 教學(xué)方式:以舉例講解、多媒體講解、課堂實(shí)訓(xùn)的方式為主 考評(píng)方式:考查，平時(shí)成績(jī)占70%，考試成績(jī)30% 參考書目:商業(yè)插畫設(shè)計(jì)程顯峰 美術(shù) 教學(xué)設(shè)備 模特計(jì)劃 備 注 任課教師簽名: 教研室負(fù)責(zé)人簽名: 年 月 日 項(xiàng) 理論 實(shí)踐 備 教學(xué) 目 教學(xué)進(jìn)度表 容 次 周 (教學(xué)容摘要) 方式 學(xué)時(shí) 學(xué)時(shí) 注 商業(yè)插圖概述 第 周 多媒體 2 2 第 1 次課 月 日 月 日 第 周 多媒體 2 2 商業(yè)插圖的變量 第 2 次課 月 日 月 日 第 周 多媒體 2 2 從載體因素變量中加強(qiáng)創(chuàng)造力 第 3 次課 月 日 月 日 第 周 多媒體 2 2 從技術(shù)因素變量中領(lǐng)會(huì)表現(xiàn)力 第 4 次課 月 日 月 日 第 周 多媒體 2 2 商業(yè)插圖的設(shè)計(jì)流程 第 5 次課 月 日 月 日 以風(fēng)格靈活傳達(dá)商品信息 第 周 多媒體 2 2 第 6 次課 月 日 月 日 第 周 以風(fēng)格靈活傳達(dá)商品信息 多媒體 2 2 第 7 次課 月 日 月 日 第 周 以風(fēng)格靈活傳達(dá)商品信息 多媒體 2 2 第 8 次課 月 日 月 日 第 周 以技巧強(qiáng)化視覺(jué)語(yǔ)言力度，以水性介質(zhì)為主 多媒體 2 2 第 9 次課 月 日 月 日 第 周 以技巧強(qiáng)化視覺(jué)語(yǔ)言力度，以油性介質(zhì)為主 多媒體 2 2 第 10 次課 月 日 月 日 項(xiàng) 理論 實(shí)踐 備 教學(xué) 目 教學(xué)進(jìn)度表 容 次 周 (教學(xué)容摘要) 方式 學(xué)時(shí) 學(xué)時(shí) 注 出版物商業(yè)插圖實(shí)訓(xùn)第 周 多媒體 2 2 第 11 次課 月 日 月 日 情節(jié)性商業(yè)插圖表現(xiàn) 第 周 多媒體 2 2 第 12 次課 月 日 月 日 第 周 第 次課 月 日 月 日 第 周 第 次課 月 日 月 日 第 周 第 次課 月 日 月 日 第 周 第 次課 月 日 月 日 第 周 第 次課 月 日 月 日 第 周 第 次課 月 日 月 日 第 周 第 次課 月 日 月 日 第 周 第 次課 月 日 月 日 注:要求按每次課24學(xué)時(shí)填寫。(不夠可復(fù)印添加) 華中師大學(xué)學(xué)院 藝術(shù)設(shè)計(jì)系 課堂教學(xué)記錄 日 期 課 堂 記 錄 任課教師: 日期: 年 月 日 藝術(shù)設(shè)計(jì)系 課程教案 課程名稱:_ 班 級(jí):_ 任課教師:_ 教 研 室:_ 年 月 日 華中師大學(xué)學(xué)院教案 首頁(yè) , 學(xué)年第 學(xué)期 院(系、部):藝術(shù)設(shè)計(jì)系 課程名稱 商業(yè)插畫 授課專業(yè) 課程編號(hào) 班 級(jí) 課程類型 公共基礎(chǔ)課( )學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課( ) 專業(yè)必修課( ) 選修課( ) 授課方式 課堂講授( );實(shí)踐課( ) 考核方式 考試( );考查( ) 課程教學(xué) 48 學(xué) 分 數(shù) 3 總學(xué)時(shí)數(shù) 學(xué)時(shí)分配 課堂講授 24 學(xué)時(shí); 實(shí)踐課 24 學(xué)時(shí) 與 教材名稱 作 者 出版時(shí)間 插圖技巧百科 凱薩琳 中國(guó)青年 商業(yè)插畫設(shè)計(jì) 明 大學(xué) 商業(yè)插畫技法 程顯峰 美術(shù) 指定參考書 作 者 與 出版時(shí)間 授課教師 職 稱 授課時(shí)間 注:表中( )選項(xiàng)請(qǐng)打“?” 商業(yè)插畫課程 第 1 次課 教案(教學(xué)安排) 授課時(shí)間 第 周， 年 月 日(星期 上午/下午) 課時(shí)安排 4 學(xué)時(shí) 授課題目(教學(xué)章、節(jié)或主題): 商業(yè)插圖概述 授課方式(請(qǐng)打?) 理論課? 討論課? 實(shí)驗(yàn)課? 技能課? 其他? 教學(xué)目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三個(gè)層次): 通過(guò)對(duì)商業(yè)插圖基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解商業(yè)插圖的基本概念，以與它與一般插圖、繪畫等的區(qū)別和聯(lián)系，為專業(yè)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 了解商業(yè)插圖的基本功能與傳達(dá)方式,由此認(rèn)識(shí)商業(yè)插圖的造型、色彩等要素,并簡(jiǎn)要分析出商業(yè)插圖產(chǎn)生一定視覺(jué)效果和達(dá)到特定商業(yè)目的所應(yīng)具備的必要條件。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 從文化因素變量中提高領(lǐng)悟力，從載體因素變量中加強(qiáng)創(chuàng)造力 從技術(shù)因素變量中領(lǐng)會(huì)表現(xiàn)力。 教學(xué)基本容: 訓(xùn)練目的 -通過(guò)對(duì)商業(yè)插圖基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解商業(yè)插圖的基本概念，以與它與一般插圖、繪畫等的區(qū)別和聯(lián)系，為專業(yè)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 課題時(shí)間 -2課時(shí)。 作業(yè)要求 -闡述對(duì)商業(yè)插圖的認(rèn)識(shí)與其在生活中的運(yùn)用，舉例分析它與繪畫等的區(qū)別。 商業(yè)插圖概念 (1)商業(yè)插圖，指具有商業(yè)目的并被應(yīng)用于商業(yè)領(lǐng)域的插圖形式。它是平面設(shè)計(jì)中一種重要的表現(xiàn)手段，作為一種圖像的表達(dá)方式，它具有直觀、生動(dòng)的塑造商品個(gè)性形象的能力，有圖解與記錄的功能，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力,能給人豐富的想象空間,已成為一種普遍、直觀的視覺(jué)媒介形式,被廣泛地應(yīng)用于現(xiàn)代設(shè)計(jì)的各個(gè)領(lǐng)域。 (2)插圖與商業(yè)插圖的異同 插圖是一種世界通用的視覺(jué)語(yǔ)言，英文稱“illustration”，現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典將其定義為:“插在文字中間幫助說(shuō)明容的圖畫。” 現(xiàn)代插圖含義更為廣泛。它分為藝術(shù)插圖和商業(yè)插圖兩大類: 藝術(shù)插圖:以表達(dá)個(gè)人風(fēng)格為目的的插圖形式，它不僅具有裝飾感，還具有吸引和引導(dǎo)讀者閱讀的作用。 商業(yè)插圖具有商業(yè)目的，可明確傳達(dá)商業(yè)信息 或突出商品特征，有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。 商業(yè)插圖常見(jiàn)表現(xiàn)風(fēng)格有寫實(shí)風(fēng)格、抽象風(fēng)格、 裝飾風(fēng)格、幽默風(fēng)格、科幻風(fēng)格、涂鴉風(fēng)格、 曼陀羅風(fēng)格等。 (3)商業(yè)插圖與繪畫的異同 商業(yè)插圖與繪畫均用圖畫表現(xiàn)形象，能夠表達(dá)用文字難以傳達(dá)的思想，且在藝術(shù)性上都具有較高的欣賞價(jià)值。幾乎所有的繪畫形式都能用做商業(yè)插圖，優(yōu)秀的插圖作品還可以作為藝術(shù)品來(lái)收藏，有大批杰出的藝術(shù)家專業(yè)創(chuàng)作插圖。 但兩者也有本質(zhì)區(qū)別。 繪畫主要用來(lái)表達(dá)藝術(shù)家個(gè)人的感受，而并不一定傳達(dá)大眾層面的特定信息，優(yōu)秀的繪畫作品具有巨大的藝術(shù)價(jià)值。 商業(yè)插圖則有明確的目的性，必須從審美和實(shí)用相統(tǒng)一的原則出發(fā)進(jìn)行設(shè)計(jì)，它常常為某個(gè)特定的商品或客戶服務(wù)，明確傳達(dá)特定信息，設(shè)計(jì)者的想法必須和觀眾的理解相一致。 訓(xùn)練目的 -了解商業(yè)插圖的基本功能與傳達(dá)方式,由此認(rèn)識(shí)商業(yè)插圖的造型、色彩等要素,并簡(jiǎn)要分析出商業(yè)插圖產(chǎn)生一定視覺(jué)效果和達(dá)到特定商業(yè)目的所應(yīng)具備的必要條件。 課題時(shí)間 -2課時(shí)。 作業(yè)要求 -聯(lián)系生活所見(jiàn)，闡述商業(yè)插圖的基本功能與其相互關(guān)系; 課前收集優(yōu)秀商業(yè)插圖資料，簡(jiǎn)要分析其基本要素與對(duì)其功能的影響。 商業(yè)插圖的主要功能包括吸注功能、解讀功能和誘導(dǎo)功能: (1)吸注功能 吸注功能主要是指吸引消費(fèi)者注意力的能力。 (2)解讀功能 解讀功能則主要指快速、有效地傳達(dá)商品信息的能力。 (3)誘導(dǎo)功能 誘導(dǎo)功能指抓住消費(fèi)者心理，將其視線引至文案的能力。 商業(yè)插圖要明確地傳達(dá)信息，就離不開以下三個(gè)基本要素: (1)色彩要素 (2) 形態(tài)要素 (3)材質(zhì)要素 教學(xué)手段與方法: 舉例講解、多媒體講解、課堂實(shí)訓(xùn) 作業(yè)、討論題、思考題: 聯(lián)系生活所見(jiàn)，闡述商業(yè)插圖的基本功能與其相互關(guān)系; 課前收集優(yōu)秀商業(yè)插圖資料，簡(jiǎn)要分析其基本要素與對(duì)其功能的影響。 本次課小節(jié): 商業(yè)插圖的認(rèn)識(shí)與其在生活中的運(yùn)用，以與商業(yè)插圖概念。 商業(yè)插畫課程 第 2 次課 教案(教學(xué)安排) 授課時(shí)間 第 周， 年 月 日(星期 上午/下午) 課時(shí)安排 4 學(xué)時(shí) 授課題目(教學(xué)章、節(jié)或主題): 商業(yè)插圖的變量 授課方式(請(qǐng)打?) 理論課? 討論課? 實(shí)驗(yàn)課? 技能課? 其他? 教學(xué)目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三個(gè)層次): 了解理解和領(lǐng)悟不同朝代、不同地域、不同民族文化的商業(yè)插圖的不同風(fēng)格與其特征，能從中汲取精髓并做到融會(huì)貫通。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 重點(diǎn)是學(xué)會(huì)古今中外的視覺(jué)融會(huì)貫通 。 教學(xué)基本容: 訓(xùn)練目的 -理解和領(lǐng)悟不同朝代、不同地域、不同民族文化的商業(yè)插圖的不同風(fēng)格與其特征，能從中汲取精髓并做到融會(huì)貫通。 課題時(shí)間 -4課時(shí)(與大量課余時(shí)間)。 作業(yè)要求 -結(jié)合各種文化因素進(jìn)行插圖設(shè)計(jì)。 參考資料 -中國(guó)造型藝術(shù)辭典、月份牌、剪紙、臉譜等。 (1)從不同時(shí)代的插圖變量中領(lǐng)悟 自古以來(lái)，插圖一直被、文學(xué)、詞典、圖鑒等作為文字的輔佐，人們常常運(yùn)用圖畫傳達(dá)出文字的具體的形象。從它的不同稱謂可看出它表現(xiàn)的不同側(cè)重點(diǎn)和特征:中國(guó)宋元小說(shuō)中的卷頭畫被稱為“繡像”;表示章回故事的被稱為“全圖”。 (2)從不同國(guó)家的插圖變量中領(lǐng)悟(以中、美特定階段插圖為例進(jìn)行對(duì)比) 因地域、文化的差異，不同國(guó)家的插圖蘊(yùn)含著不同的文化底蘊(yùn)，隨著各國(guó)日益廣泛的交流，它們相互影響，并以各自獨(dú)到的方式立于世界之林。 (3)從不同地域的插圖變量中領(lǐng)悟 地域環(huán)境是文化發(fā)展、創(chuàng)新、交融的根基所在，也是弘揚(yáng)民族精神力量的源泉。它常會(huì)對(duì)插圖產(chǎn)生潛移默化的影響。 (4)從不同傳統(tǒng)造型藝術(shù)變量中領(lǐng)悟 只有民族的，才是世界的。任何一個(gè)民族，如果失去了自身的文化意識(shí)，就會(huì)失去其獨(dú)立存在的價(jià)值。 經(jīng)視ETV廣告插圖 漢王杯2008中國(guó)年畫 奧運(yùn)主題插畫金獎(jiǎng)作品 實(shí)訓(xùn)步驟: (1) 從傳統(tǒng)圖形中提取形元素; (2) 結(jié)合構(gòu)成手法保留其具有典型性和代表性的特征; (3) 選取適宜的載體，進(jìn)行重組設(shè)計(jì)，在對(duì)原形進(jìn)行分解、轉(zhuǎn)變或重構(gòu)的基礎(chǔ)上創(chuàng)造新的圖形; (4) 擺脫物化表面，提取在精神特質(zhì)，完成設(shè)計(jì)。 作業(yè)1 作業(yè)名稱 結(jié)合文化因素進(jìn)行商業(yè)插圖設(shè)計(jì)。 作業(yè)形式 -選題1:以一個(gè)或多個(gè)中國(guó)傳統(tǒng)文化元素為切入點(diǎn)，選擇一種載體，進(jìn)行商業(yè)插圖設(shè)計(jì);大小、形式不限。 選題2:盡可能多地收集中國(guó)造型藝術(shù)相關(guān)資料，在分析和整理后進(jìn)行改良實(shí)驗(yàn)。 相關(guān)規(guī) -不能簡(jiǎn)單挪用或照搬，應(yīng)做到結(jié)合自然。可多人合作完成設(shè)計(jì)。 教學(xué)手段與方法: 舉例講解、多媒體講解、課堂實(shí)訓(xùn) 作業(yè)、討論題、思考題: 結(jié)合文化因素進(jìn)行商業(yè)插圖設(shè)計(jì)。 本次課小節(jié): 從不同傳統(tǒng)造型藝術(shù)變量中領(lǐng)悟，只有民族的，才是世界的。任何一個(gè)民族，如果失去了自身的文化意識(shí)，就會(huì)失去其獨(dú)立存在的價(jià)值。 商業(yè)插畫課程 第 3 次課 教案(教學(xué)安排) 授課時(shí)間 第 周， 年 月 日(星期 上午/下午) 課時(shí)安排 4 學(xué)時(shí) 授課題目(教學(xué)章、節(jié)或主題): 從載體因素變量中加強(qiáng)創(chuàng)造力 授課方式(請(qǐng)打?) 理論課? 討論課? 實(shí)驗(yàn)課? 技能課? 其他? 教學(xué)目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三個(gè)層次): 了解商業(yè)插圖在載體因素變量中的應(yīng)用，能將插圖設(shè)計(jì)與載體較好地融合，增強(qiáng) 創(chuàng)造力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 重點(diǎn)是掌握如何將插花與載體很好的進(jìn)行融合 。 教學(xué)基本容: 訓(xùn)練目的 -了解商業(yè)插圖在載體因素變量中的應(yīng)用，能將插圖設(shè)計(jì)與載體較好地融合，增強(qiáng) 創(chuàng)造力。 課題時(shí)間 -4課時(shí)(與大量課余時(shí)間)。 作業(yè)要求 -結(jié)合不同的載體進(jìn)行插圖設(shè)計(jì)。 參考資料 -包裝盒、書裝設(shè)計(jì)、火柴天堂等。 、報(bào)紙、雜志、廣告、包裝、書籍、音像制品、企業(yè)宣傳品、掛歷、賀卡等，都可以通過(guò)插圖傳達(dá)信息。即使是一只小小的火柴盒，也可以利用插圖塑造的漫畫形象傳遞信息，達(dá)到幫助廣告主樹立企業(yè)形象的目的。 (1)以印刷品為載體的商業(yè)插圖 報(bào)紙、書籍、雜志、企業(yè)宣傳冊(cè)等印刷品是廣告信息傳播相對(duì)快捷的渠道，它們覆蓋面廣、社會(huì)性強(qiáng)、更新快。商業(yè)插圖在印刷品中所表達(dá)出來(lái)的風(fēng)格多樣，插圖為它們?cè)黾恿丝勺x性，更增強(qiáng)了廣告的促銷能力。 (2)以戶外廣告為載體的商業(yè)插圖 戶外廣告載體種類較多，有海報(bào)、路牌與交通工具廣告、櫥窗廣告、看板、霓虹燈廣告等，商業(yè)插圖的表現(xiàn)力顯示了更強(qiáng)的靈活性。 海報(bào)常采用圖文結(jié)合的形式，環(huán)境適應(yīng)能力很強(qiáng)，其中圖像部分以商業(yè)插圖為主，或平面，或立體，或抽象，或?qū)憣?shí)，具有極強(qiáng)的觀賞性和藝術(shù)性。 (3)以商品包裝為載體的商業(yè)插圖 在商品包裝中，表現(xiàn)品牌形象的商業(yè)插圖常與文字、商標(biāo)等構(gòu)成包裝整體的形象，從而恰如其分地表達(dá)產(chǎn)品信息和品牌概念，提高產(chǎn)品的文化品位和產(chǎn)品利潤(rùn)，圖解性插圖則側(cè)重于介紹產(chǎn)品的各類信息，如使用方法、產(chǎn)品成分和結(jié)構(gòu)等。 (4)以網(wǎng)絡(luò)為載體的商業(yè)插圖 以網(wǎng)絡(luò)為載體的商業(yè)插圖從靜態(tài)插圖到動(dòng)態(tài)畫面，從小小的圖標(biāo)到電腦桌面圖案設(shè)計(jì)，都具有傳播速度快、傳播信息量大、無(wú)地域性、交互性強(qiáng)的特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)有將文本、靜態(tài)插圖、動(dòng)畫、聲音甚至影像等元素集于一身的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，可以在視聽(tīng)上給人以強(qiáng)烈震撼。以商業(yè)插圖為主要表現(xiàn)形式的圖片廣告有靜態(tài)和動(dòng)態(tài)兩種。 (5)以影視和游戲?yàn)檩d體的商業(yè)插圖 影視和游戲都是動(dòng)態(tài)的，它們娛樂(lè)性強(qiáng)、視聽(tīng)效果出眾，其制作方法實(shí)際上是將不同的插圖畫面根據(jù)情節(jié)進(jìn)行有機(jī)地組織，而其中的每一單獨(dú)的插圖都是一幅構(gòu)圖精致的圖畫。插圖設(shè)計(jì)師必須充分發(fā)揮想象力，將抽象的容轉(zhuǎn)換為具象的容。 作業(yè)2 作業(yè)名稱 結(jié)合載體進(jìn)行商業(yè)插圖設(shè)計(jì)。 作業(yè)形式 -選題1:以火柴盒為載體，分別以“奧運(yùn)”、“和諧家園”或“校園生活”為主題，進(jìn)行商業(yè)插圖設(shè)計(jì)。 選題2:任選一主題(如景點(diǎn)推廣、關(guān)愛(ài)等)，以不同的載體完成一套商業(yè)插圖設(shè)計(jì)。 相關(guān)規(guī) -一套設(shè)計(jì)作品不少于6，可任選一題，也可自擬主題或使用其他載體。 火柴盒上的商業(yè)插圖系列 / 奇品堂 教學(xué)手段與方法: 舉例講解、多媒體講解、課堂實(shí)訓(xùn) 作業(yè)、討論題、思考題: 結(jié)合載體進(jìn)行商業(yè)插圖設(shè)計(jì)。 本次課小節(jié): 總結(jié)了載體上的插畫設(shè)計(jì)。 商業(yè)插畫課程 第 4 次課 教案(教學(xué)安排) 第 周， 年 月 日(星期 上午/下授課時(shí)間 課時(shí)安排 4 學(xué)時(shí) 午) 授課題目(教學(xué)章、節(jié)或主題): 從技術(shù)因素變量中領(lǐng)會(huì)表現(xiàn)力 授課方式(請(qǐng)打?) 理論課? 討論課? 實(shí)驗(yàn)課? 技能課? 其他? 教學(xué)目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三個(gè)層次): 了解商業(yè)插圖在技術(shù)因素變量中的應(yīng)用，體會(huì)日新月異的技術(shù)變化給商業(yè)插圖表 現(xiàn)帶來(lái)的豐富性，并能熟練地運(yùn)用、掌握新技術(shù)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 重點(diǎn)是技術(shù)上對(duì)插畫設(shè)計(jì)的要求與表現(xiàn) 。 訓(xùn)練目的 -了解商業(yè)插圖在技術(shù)因素變量中的應(yīng)用，體會(huì)日新月異的技術(shù)變化給商業(yè)插圖表 現(xiàn)帶來(lái)的豐富性，并能熟練地運(yùn)用、掌握新技術(shù)。 課題時(shí)間 -4課時(shí)(與大量課余時(shí)間)。 作業(yè)要求 -結(jié)合新技術(shù)、新材料進(jìn)行商業(yè)插圖設(shè)計(jì)。 參考資料 -形象思維基礎(chǔ)、現(xiàn)代紙藝、電廣的宣傳插圖等。 網(wǎng)絡(luò)使插圖從二維、三維走向了四維空間。 隨著歐美插圖設(shè)計(jì)的繁榮以與各種信息的大量涌現(xiàn)，插圖設(shè)計(jì)對(duì)視覺(jué)上的簡(jiǎn)潔性和技術(shù)上的革新有了越來(lái)越高的要求。插圖設(shè)計(jì)師的技藝填補(bǔ)了圖形設(shè)計(jì)和藝術(shù)之間的空白，“純藝術(shù)”和“商業(yè)設(shè)計(jì)”兩者之間的界限變得越來(lái)越模糊。 案例:廣電的品牌策略中的插圖設(shè)計(jì) A.品牌策略 B.市場(chǎng)定位 C.整合產(chǎn)業(yè)鏈 作業(yè)3 作業(yè)名稱 -結(jié)合新技術(shù)、新材料進(jìn)行商業(yè)插圖設(shè)計(jì)。 作業(yè)形式 -選擇一款熟悉的游戲?yàn)榛舅夭?，以草圖形式設(shè)計(jì)一套游戲點(diǎn)卡，并從中選擇一制成正稿，形式不限。 相關(guān)規(guī) -商業(yè)插圖設(shè)計(jì)應(yīng)突出主題。對(duì)技術(shù)、材料的應(yīng)用應(yīng)恰如其分。草圖在A3紙上繪制，不少于6，并注明主題和簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)思路。 作業(yè)例 : 卡片上的插畫設(shè)計(jì) 1 卡片上的插畫設(shè)計(jì)2 教學(xué)手段與方法: 舉例講解、多媒體講解、課堂實(shí)訓(xùn) 作業(yè)、討論題、思考題: 結(jié)合新技術(shù)、新材料進(jìn)行商業(yè)插圖設(shè)計(jì)。 本次課小節(jié): 總結(jié)了新材料的設(shè)計(jì)表現(xiàn)。 商業(yè)插畫課程 第 5 次課 教案(教學(xué)安排) 授課時(shí)間 第 周， 年 月 日(星期 上午/下午) 課時(shí)安排 4 學(xué)時(shí) 授課題目(教學(xué)章、節(jié)或主題): 商業(yè)插圖的設(shè)計(jì)流程 授課方式(請(qǐng)打?) 理論課? 討論課? 實(shí)驗(yàn)課? 技能課? 其他? 教學(xué)目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三個(gè)層次): 掌握形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的制作(變形動(dòng)畫) 熟悉形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的各項(xiàng)屬性設(shè)置 掌握添加形狀提示(參考點(diǎn)) 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 形狀補(bǔ)間, 打散, 簡(jiǎn)單與混合選項(xiàng) 形狀參考點(diǎn) 教學(xué)基本容: 訓(xùn)練目的 -以品牌女鞋的商業(yè)插圖設(shè)計(jì)為示例，了解商業(yè)插圖的設(shè)計(jì)流程，體會(huì)商業(yè)插圖設(shè)計(jì)中的文化涵，并能在以后的專業(yè)學(xué)習(xí)中加以實(shí)施和靈活運(yùn)用。 課題時(shí)間 -4課時(shí)。 作業(yè)要求 -收集5種以上商業(yè)插圖，通過(guò)比較，結(jié)合不同產(chǎn)品的商業(yè)插圖特色和文化涵，推究其設(shè)計(jì)流程，并用文字扼要簡(jiǎn)述。 參考資料 -某品牌女鞋相關(guān)資料。 在學(xué)習(xí)插圖設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)對(duì)設(shè)計(jì)流程的“明確定位、精心構(gòu)思、創(chuàng)意實(shí)施、品牌提升”4個(gè)環(huán)節(jié)做大量而深入的研究和實(shí)踐，它們是一環(huán)緊扣一環(huán)的，缺一不可，同時(shí)應(yīng)培養(yǎng)強(qiáng)烈的消費(fèi)意識(shí)，為商品服務(wù);培養(yǎng)仁厚的群體責(zé)任，為社會(huì)服務(wù);培養(yǎng)靈活而寬容的價(jià)值觀念，使作品具有更多的感染力，進(jìn)而在有限的商業(yè)空間里挖掘出無(wú)限的潛能。 以Daphne女鞋商業(yè)插圖設(shè)計(jì)為示例(圖2-2)，收 集并歸納的信息: 插圖對(duì)象:Daphne1/4典系列涼鞋 品牌款型特征:優(yōu)雅而不失活力 品牌知名度:被譽(yù)為“中國(guó)女鞋第一品牌” 品牌定位:中檔鞋 消費(fèi)對(duì)象:2030歲的都市女性 品牌精神:喜歡自己，表現(xiàn)到底 在深刻了解企業(yè)或產(chǎn)品的精神涵后，利用商業(yè)插圖對(duì)其進(jìn)行表達(dá)，要求設(shè)計(jì)者進(jìn)行精心的構(gòu)思，這是一個(gè)由放至收的過(guò)程。 “放”依據(jù)產(chǎn)品要求作全面的分析和研究，構(gòu)思設(shè)計(jì)方案，此時(shí)思維是發(fā)散性的，即針對(duì)一個(gè)思維目標(biāo)提出盡可能多的可供選擇的答案，在多個(gè)事物的撞擊中捕捉思想的火花，這樣才可能出現(xiàn)新的設(shè)想，設(shè)計(jì)者才能將構(gòu)想中的產(chǎn)品形態(tài)(色彩、構(gòu)圖、線條、材質(zhì)等)與他所認(rèn)識(shí)的人類情感生活和文化意義聯(lián)系起來(lái)。 這個(gè)階段會(huì)產(chǎn)生多個(gè)設(shè)計(jì)方案，可以采用簡(jiǎn)單線條記錄下靈感。 “收”將零散的信息經(jīng)過(guò)匯總，過(guò)濾、整理，從中選出最正確方案，并繪制草稿。 以Daphne女鞋設(shè)計(jì)商業(yè)插圖為示例: “放”愛(ài)美是該年齡段女性的天性，她們既追求時(shí)尚，也渴望個(gè)性。 聯(lián)想:路，如城市風(fēng)景、曼妙的少女等， 清涼的夏天、如花的青春、中國(guó)文化等。 “收”色澤亮麗的鞋與嬌嫩的花相互映襯，給人以美感。 花語(yǔ)有其獨(dú)特象征意義，易吸引年輕女性的 眼球。溫馨而大方，有時(shí)尚感。 這是關(guān)鍵的步驟，需要設(shè)計(jì)者將自己的設(shè)計(jì)思路形象化地表達(dá)出來(lái)。 創(chuàng)意實(shí)施離不開嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鞒绦?(1)完稿: (2)定稿: (3)著色: (4)調(diào)整: 品牌提升 為使商業(yè)插圖最大限度地表達(dá)出原產(chǎn)品精神的精髓，并使品牌知名度得到更大提升，通常會(huì)以系列插圖的形式推廣企業(yè)或產(chǎn)品。系列插圖之間應(yīng)有在的聯(lián)系，并保持一致的風(fēng)格。 商業(yè)插圖的產(chǎn)品容不同，風(fēng)格就不同。如運(yùn)動(dòng)題材的商業(yè)插圖就不適于采用恭謹(jǐn)、細(xì)膩的風(fēng)格。設(shè)計(jì)者長(zhǎng)久的磨煉、大量的練習(xí)和研讀是十分必要的，只有博采眾長(zhǎng)，才會(huì)有更強(qiáng)的創(chuàng)作能力，并逐漸形成自己的風(fēng)格。 教學(xué)手段與方法: 舉例講解、多媒體講解、課堂實(shí)訓(xùn) 作業(yè)、討論題、思考題: 完成一商業(yè)插畫風(fēng)格的海報(bào)設(shè)計(jì)，品牌自己擬定。 本次課小節(jié): 廣告商業(yè)插圖能醒目、生動(dòng)地傳達(dá)出企業(yè)和產(chǎn)品的特定信息。它用圖形和色彩來(lái)表達(dá)思想，與文案表現(xiàn)相互呼應(yīng)，從而激發(fā)受眾興趣、誘導(dǎo)消費(fèi)動(dòng)機(jī)、促成消費(fèi)行動(dòng)，對(duì)塑造企業(yè)品牌形象、增強(qiáng)廣告訴求力、提升企業(yè)文化品位具有重要作用。 商業(yè)插畫課程 第 6 次課 教案(教學(xué)安排) 授課時(shí)間 第 周， 年 月 日(星期 上午/下午) 課時(shí)安排 4 學(xué)時(shí) 授課題目(教學(xué)章、節(jié)或主題): 以風(fēng)格靈活傳達(dá)商品信息 授課方式(請(qǐng)打?) 理論課? 討論課? 實(shí)驗(yàn)課? 技能課? 其他? 教學(xué)目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三個(gè)層次): 了解商業(yè)插圖的多種表現(xiàn)風(fēng)格與表現(xiàn)手法，通過(guò)實(shí)踐，在今后的專業(yè)創(chuàng)作中能兼容并蓄，選擇恰當(dāng)?shù)娘L(fēng)格表現(xiàn)對(duì)象，挖掘商業(yè)插圖風(fēng)格所潛在的精神。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 重點(diǎn)是寫實(shí)風(fēng)格的創(chuàng)作形式。 教學(xué)基本容: 個(gè)性強(qiáng)的商業(yè)插圖，本身就具有強(qiáng)烈的訴求力。在商業(yè)插圖中，常需要綜合運(yùn)用幾種風(fēng)格的手 法，只有熟練掌握各種不同的風(fēng)格，才能使設(shè)計(jì)構(gòu)思有較大的選擇空間。 (1)寫實(shí)風(fēng)格 即圍繞商品的質(zhì)感、量感、色感等特征以寫實(shí) 的手段充分表現(xiàn)特定的容，如商品的真實(shí)面 貌或使用商品時(shí)的真實(shí)情節(jié)。 相關(guān)實(shí)訓(xùn)推介 “加”法的運(yùn)用即顏色由淺到深，一層一層疊加至完成。寫實(shí)風(fēng)格既要求對(duì)作品描繪深入，又必須透氣，不沉悶。 適用工具:透明水色(彩色墨水)、水彩顏料、國(guó)畫顏料、針管筆、鋼筆、鉛筆等。 適用對(duì)象:適于需要精細(xì)表現(xiàn)的物體，畫面具有細(xì)膩、清爽、柔潤(rùn)的特點(diǎn)。 “減”法的運(yùn)用即用覆蓋力強(qiáng)的顏料，由深至淺、由暗部往亮部刻畫至完成。 適用工具:水粉、色粉筆等。 適用對(duì)象:手繪能強(qiáng)調(diào)筆觸感，適于刻畫結(jié)構(gòu)分明、硬朗有力的對(duì)象。噴繪則能纖細(xì)入微地描繪對(duì)象、過(guò)渡柔和。 作業(yè)4 作業(yè)名稱 -寫實(shí)風(fēng)格訓(xùn)練 作業(yè)形式 -自選商品對(duì)象(熟悉的人物、生活用品、配飾等)繪制商業(yè)插圖一幅，并簡(jiǎn)要描述商業(yè)插圖在設(shè)計(jì)中的適用圍。以寫實(shí)風(fēng)格表現(xiàn)，表現(xiàn)方法自定。 相關(guān)規(guī) -用8開紙完成，要求突出商品的特性，刻畫精細(xì)，有透氣感。 作業(yè)例 教學(xué)手段與方法: 舉例講解、多媒體講解、課堂實(shí)訓(xùn) 作業(yè)、討論題、思考題: 自選商品對(duì)象(熟悉的人物、生活用品、配飾等)繪制商業(yè)插圖一幅，并簡(jiǎn)要描述商業(yè)插圖在設(shè)計(jì)中的適用圍。以寫實(shí)風(fēng)格表現(xiàn)，表現(xiàn)方法自定。用8開紙完成，要求突出商品的特性，刻畫精細(xì)，有透氣感。 本次課小節(jié): 總結(jié)了寫實(shí)風(fēng)格的插畫表現(xiàn)，并完成相關(guān)練習(xí)。 商業(yè)插畫課程 第 7 次課 教案(教學(xué)安排) 授課時(shí)間 第 周， 年 月 日(星期 上午/下午) 課時(shí)安排 4 學(xué)時(shí) 授課題目(教學(xué)章、節(jié)或主題): 以風(fēng)格靈活傳達(dá)商品信息 授課方式(請(qǐng)打?) 理論課? 討論課? 實(shí)驗(yàn)課? 技能課? 其他? 教學(xué)目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三個(gè)層次): 了解商業(yè)插圖的多種表現(xiàn)風(fēng)格與表現(xiàn)手法，通過(guò)實(shí)踐，在今后的專業(yè)創(chuàng)作中能兼容并蓄，選擇恰當(dāng)?shù)娘L(fēng)格表現(xiàn)對(duì)象，挖掘商業(yè)插圖風(fēng)格所潛在的精神。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 重點(diǎn)是抽象風(fēng)格的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)。 相關(guān)實(shí)訓(xùn)推介 實(shí)訓(xùn)1:圖形簡(jiǎn)潔化 用理性的歸納方法，對(duì)自然形象進(jìn)行概括、提 煉、簡(jiǎn)化，舍棄一切具體的東西，構(gòu)成抽象形態(tài)。 實(shí)訓(xùn)2:幾何形抽取 從純粹的點(diǎn)、線、面中抽取幾何形，或以嚴(yán)格的數(shù)理邏輯構(gòu)成抽象圖形。這在設(shè)計(jì)中的運(yùn)用隨處可見(jiàn)，表現(xiàn)了理性與智慧。 實(shí)訓(xùn)3:偶然圖形變化 偶然圖形是指偶然產(chǎn)生的或利用顏色混合變化而產(chǎn)生的圖形。運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意與容的結(jié)合、構(gòu)圖關(guān)系、色彩搭配等。它雖然沒(méi)有實(shí)形，但在商業(yè)插圖中在表達(dá)生理、心理感受、抽象概念等方面具有獨(dú)到的優(yōu)勢(shì)，并能給人更大的想象空間。 作業(yè)5 作業(yè)名稱 -抽象風(fēng)格訓(xùn)練 作業(yè)形式 -選題1:以音樂(lè)題材的廣告為主題，聆聽(tīng)風(fēng)格不同的樂(lè)曲，以抽象形式表現(xiàn)自己的感受。 選題2:以一個(gè)自然物象或商品為對(duì)象，用不同方法提取其中的抽象因素并將其表達(dá)出來(lái)。 相關(guān)規(guī) -任選一選題，在A3紙上完成一套以抽象風(fēng)格表現(xiàn)的插圖，一套不少于8。 商業(yè)插圖 / 卡桑德?蒙托利爾 教學(xué)手段與方法: 舉例講解、多媒體講解、課堂實(shí)訓(xùn) 作業(yè)、討論題、思考題: 抽象風(fēng)格訓(xùn)練 本次課小節(jié): 總結(jié)了抽象風(fēng)格的表現(xiàn)形式。 商業(yè)插畫課程 第 8 次課 教案(教學(xué)安排) 授課時(shí)間 第 周， 年 月 日(星期 上午/下午) 課時(shí)安排 4 學(xué)時(shí) 授課題目(教學(xué)章、節(jié)或主題): 以風(fēng)格靈活傳達(dá)商品信息 授課方式(請(qǐng)打?) 理論課? 討論課? 實(shí)驗(yàn)課? 技能課? 其他? 教學(xué)目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三個(gè)層次): 了解商業(yè)插圖的多種表現(xiàn)風(fēng)格與表現(xiàn)手法，通過(guò)實(shí)踐，在今后的專業(yè)創(chuàng)作中能兼容并蓄，選擇恰當(dāng)?shù)娘L(fēng)格表現(xiàn)對(duì)象，挖掘商業(yè)插圖風(fēng)格所潛在的精神。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 重點(diǎn)是幽默風(fēng)格的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)。 教學(xué)基本容: 幽默風(fēng)格是指通過(guò)比喻、夸、諷刺等手法，以輕松幽默的風(fēng)格讓人從笑中領(lǐng)悟到一些事理，使插圖畫面富有情趣;或采用擬人化的手法夸形象，表現(xiàn)主題，增加親切感，使消費(fèi)者產(chǎn)生閱讀興趣，在輕松情境之中承受商品信息。或以喜劇性的情節(jié)引人入勝，使人在愉悅環(huán)境之中感受新概念，并留下深刻印象。幽默風(fēng)格的商業(yè)插圖在兒童商品宣傳與公益廣告中最為常見(jiàn)。 相關(guān)實(shí)訓(xùn)推介 實(shí)訓(xùn)1:改變常規(guī) 人們對(duì)于現(xiàn)實(shí)事物的存在或改變都會(huì)產(chǎn)生“可能”或“不可能”的判斷。在廣告商業(yè)插圖中改變常規(guī)，創(chuàng)造出令人意想不到的幽默場(chǎng)景，往往能給人以奇特的陌生感或詫異感，從而促使人們?nèi)ヌ剿鬟@種“不可能”現(xiàn)象的奧秘或創(chuàng)造者的意圖。 實(shí)訓(xùn)2: 擬人化表現(xiàn)擬人化的商業(yè)插圖給人以親切感。個(gè)性化的造型，易加深人們對(duì)商品的直觀印象。 按照構(gòu)思擬人化表現(xiàn)，大致可分為兩類:第一類為完全擬人化。即夸商品特征，對(duì)商品本身的特征和造型結(jié)構(gòu)作擬人化的表現(xiàn)。第二類為半擬人化。即在商品上附加與其無(wú)關(guān)的手、足、頭等人體結(jié)構(gòu)作為擬人化的特征元素或使商品具有人的語(yǔ)言、表情等。 實(shí)訓(xùn)3:幽默情節(jié)表現(xiàn) 通過(guò)對(duì)造型的合成或夸來(lái)表現(xiàn)戲劇性情節(jié)，或以黑色幽默(帶有悲劇性元素的滑稽表現(xiàn)手法)來(lái)表現(xiàn)，以達(dá)到吸引人的 目的。 作業(yè)名稱 -幽默風(fēng)格訓(xùn)練。 作業(yè)形式 -選題1:選取一件寵物或兒童用品(如果凍、奶茶、糖果、文具等)，繪制擬人化商業(yè)插圖兩，注意對(duì)幽默的“度”的把握。 選題2:以其他幽默表現(xiàn)手法完成商業(yè)插圖一，主題自定。 相關(guān)規(guī) -任選一選題，在A3紙上完成。 商業(yè)插圖 / 瑞金納?格肯 商業(yè)插圖 / 學(xué)生作品 教學(xué)手段與方法: 舉例講解、多媒體講解、課堂實(shí)訓(xùn) 作業(yè)、討論題、思考題: 作業(yè)名稱 -幽默風(fēng)格訓(xùn)練。 本次課小節(jié): 總結(jié)了幽默風(fēng)格的表現(xiàn)手法。 商業(yè)插畫課程 第 9 次課 教案(教學(xué)安排) 授課時(shí)間 第 周， 年 月 日(星期 上午/下午) 課時(shí)安排 4 學(xué)時(shí) 授課題目(教學(xué)章、節(jié)或主題): 以技巧強(qiáng)化視覺(jué)語(yǔ)言力度 授課方式(請(qǐng)打?) 理論課? 討論課? 實(shí)驗(yàn)課? 技能課? 其他? 教學(xué)目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三個(gè)層次): 了解水性介質(zhì)、油性介質(zhì)和其他介質(zhì)的使用方法。 掌握不同的繪畫語(yǔ)言有不同的性質(zhì)、特點(diǎn)、使用方法。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 本章重點(diǎn)是水性介質(zhì)的使用方法。 教學(xué)基本容: 不同的繪畫語(yǔ)言有不同的性質(zhì)、特點(diǎn)、使用方法，在商業(yè)插圖設(shè)計(jì)中會(huì)產(chǎn)生不同的表現(xiàn)效果，我們可大致將其分為水性介質(zhì)、油性介質(zhì)和其他介質(zhì): 水性介質(zhì) 水性介質(zhì)的共同特點(diǎn)是顏料為水性，不防水、輕盈明快，包括水彩、國(guó)畫、水性麥克筆等。 例1:水彩 顏色透明、潤(rùn)澤，具有獨(dú)特的視覺(jué)感染力，在廣告商業(yè)插圖中，無(wú)論對(duì)于高度抽象的作品還是強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)的工業(yè)插圖，都非常適用。 不同種類的筆能產(chǎn)生不同形狀和不同輕重的筆觸，并可以賦予插圖以不同格調(diào)。 紙的質(zhì)地同樣的技巧在不同紙上表現(xiàn)出的效果是不一樣的。理想的水彩畫紙的PH值為中性,紙面白凈，質(zhì)地堅(jiān)實(shí)，吸水性適度。 不同的紙有不同的紋理?？藬?shù)越高，紙?jiān)胶?，吸水性越?qiáng)，適于表現(xiàn)需精雕細(xì)刻的、厚重的對(duì)象;反之，吸水性較弱，則適于薄涂，表現(xiàn)概括、簡(jiǎn)潔的畫面。 相關(guān)實(shí)訓(xùn)推介 裱紙 制作插圖很多時(shí)候需要精雕細(xì)刻，但紙遇水后會(huì)凹凸不平，不利于深入描繪，所以有必要固定紙。 例2:國(guó)畫 國(guó)畫與水彩均以水調(diào)色在紙上作畫，有許多相同之處，不同的是國(guó)畫的物質(zhì)材料融匯了更多的中華民族獨(dú)特的文化素養(yǎng)和思維方式。 筆墨紙硯的獨(dú)特性使商業(yè)插圖設(shè)計(jì)中融入了濃郁的格調(diào)。 中國(guó)特制宣紙，分為生宣紙和熟宣紙 兩種。 生宣紙較為浸潤(rùn)，適于寫意。筆墨技巧、運(yùn)筆快慢、水分多少、調(diào)墨(色)方式都會(huì)對(duì)畫面效果產(chǎn)生很大影響。以寫意畫插圖，要求造型一步到位、用筆大膽、不能拖泥帶水。 熟宣紙，如云母宣等，不跑色，適于工筆畫，層層分染，效果工整、細(xì)致。工筆淡彩因操作相對(duì)簡(jiǎn)便，清新淡雅，在商業(yè)插圖中運(yùn)用較廣。 裱紙的步驟 a.將膠帶紙裁好(一面含膠，打濕即有粘性。用裁剪的一面涂漿糊的 紙帶也可代替)，長(zhǎng)度比畫紙略寬兩厘米左右。 b.用噴壺均勻潤(rùn)濕紙的正反面。 c.紙正面朝上，放平正，用大排刷或海綿由中心向四周將氣泡趕出，刷平。 d.趁濕將膠帶紙沿畫紙四周粘牢，用手或干凈的排刷壓實(shí)。 e.將畫板放平，自然晾干，待完全干透即可使用。 相關(guān)實(shí)訓(xùn)推介 渲染作用:從工筆畫中引申而來(lái)，在插圖中可起到突出對(duì)象結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)層次感的作用。 方法:準(zhǔn)備兩支羊毫筆(如白云)，筆根偏粗的一支蘸清水，另一支蘸顏色，先用有色筆根據(jù)對(duì)象結(jié)構(gòu)上色，再用清水將色鋪開。 注意點(diǎn):染時(shí)顏色不宜太濃，濃了露出筆痕會(huì)顯得潦草。色筆水分應(yīng)飽滿些，水筆水分則應(yīng)略少些。拿筆時(shí)兩支筆呈交叉狀，能隨時(shí)交替以便染色。畫插圖不必如工筆反復(fù)染色，取其方法精髓 即可。 例3:水性馬克筆 水性馬克筆是商業(yè)插圖中常用的一種筆，最適于表現(xiàn)建筑效果圖和創(chuàng)作插圖等，它是在設(shè)計(jì)工作和廣告機(jī)構(gòu)中常用的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)工具。由于不防水，水性馬克筆應(yīng)配合油性勾線筆使用。它色澤鮮艷，表現(xiàn)力十分豐富，可以描繪出不同的質(zhì)感，畫出粗細(xì)各異的筆觸效果，且易于獲得強(qiáng)光和陰影的效果。 教學(xué)手段與方法: 舉例講解、多媒體講解、課堂實(shí)訓(xùn) 作業(yè)、討論題、思考題: 用水性介質(zhì)完成插畫練習(xí)。 本次課小節(jié): 總結(jié)了水性介質(zhì)的使用方法。 商業(yè)插畫課程 第 10 次課 教案(教學(xué)安排) 授課時(shí)間 第 周， 年 月 日(星期 上午/下午) 課時(shí)安排 4 學(xué)時(shí) 授課題目(教學(xué)章、節(jié)或主題): 以技巧強(qiáng)化視覺(jué)語(yǔ)言力度 授課方式(請(qǐng)打?) 理論課? 討論課? 實(shí)驗(yàn)課? 技能課? 其他? 教學(xué)目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三個(gè)層次): 了解水性介質(zhì)、油性介質(zhì)和其他介質(zhì)的使用方法。 掌握不同的繪畫語(yǔ)言有不同的性質(zhì)、特點(diǎn)、使用方法。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 本章重點(diǎn)是油性介質(zhì)的使用方法。 教學(xué)基本容: 油性介質(zhì) 油性介質(zhì)的共同特點(diǎn)是顏料為油性，防水，不易褪色，包括油畫棒、油性筆、油畫顏料等。 例4:油畫棒 風(fēng)格豪放，色澤鮮艷，質(zhì)地柔軟，能通過(guò)反復(fù)涂抹來(lái)豐富色彩變化，在很短的時(shí)間就可以鋪滿大面積的顏色，尤其能滿足在單位時(shí)間較大工作量的需要。它含較多蠟的成分，畫時(shí)應(yīng)選取表面粗糙的紙，以增強(qiáng)顏色的附著力。由于筆觸較大，不大適于表現(xiàn)過(guò)于復(fù)雜、精細(xì)的對(duì)象。 其它介質(zhì) 例5:色粉筆 一種非主流但很有個(gè)性的繪畫工具，適于創(chuàng)作裝飾性的、印象派的插圖。色粉筆色彩柔和、樸實(shí)、不揚(yáng)，給人以自然、淳樸之感，很有親和力。其顏料膠的含量也很小，附著力較差，繪制時(shí)最好選用表面略粗糙的紙。 例6:丙烯 它的出現(xiàn)是繪畫界的一場(chǎng)革命。 水彩、油畫的所有畫法都適合丙烯，不同的是它和水、油與自身媒介劑都可以有效混合，能畫出有光澤或無(wú)光澤的效果。它具有持久性，易干，很柔軟，即使涂得很厚，干后用力卷成卷兒，也不會(huì)出現(xiàn)裂紋。另外，它附著力極強(qiáng)，不易退色，不能修改，因而繪制前應(yīng)做到心里有數(shù)。 例7:彩色鉛筆 色彩柔和，柔韌性強(qiáng)，它的表現(xiàn)圍較廣:既可以繪制出厚重的寫實(shí)風(fēng)格，也可繪制出具有輕盈、透明效果的作品。 (2)材料:讓眼睛快樂(lè)起來(lái)德拉克羅瓦曾說(shuō)，“一個(gè)畫面對(duì)眼睛應(yīng)該是一個(gè)節(jié)日?！辈牧显趧?chuàng)作中的運(yùn)用始于20世紀(jì)初，現(xiàn)已逐步成為商業(yè)插圖中一個(gè)重要的、具有鮮明特點(diǎn)的 表現(xiàn)手法。 教學(xué)手段與方法: 舉例講解、多媒體講解、課堂實(shí)訓(xùn) 作業(yè)、討論題、思考題: 作業(yè)名稱 -運(yùn)用適當(dāng)技巧，從生活中挖掘有特色的材料如絲巾、蚌殼、卵石等，結(jié)合插圖作再造設(shè)計(jì)。 作業(yè)形式 -形式不限，可多人合作。 相關(guān)規(guī) -在A4紙上完成，手繪均可。 本次課小節(jié): 總結(jié)了水性介質(zhì)的使用方法。 商業(yè)插畫課程 第 11 次課 教案(教學(xué)安排) 授課時(shí)間 第 周， 年 月 日(星期 上午/下午) 課時(shí)安排 4 學(xué)時(shí) 授課題目(教學(xué)章、節(jié)或主題): 出版物商業(yè)插圖實(shí)訓(xùn) 授課方式(請(qǐng)打?) 理論課? 討論課? 實(shí)驗(yàn)課? 技能課? 其他? 教學(xué)目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三個(gè)層次): 掌握出版物商業(yè)插圖設(shè)計(jì)的基本方法，了解商業(yè)插圖的多種表現(xiàn)形式。 并依據(jù)商品容拓展新形式，大膽創(chuàng)新，使形式與容能相互依托，相互映襯，以突出主題。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 重點(diǎn)是出版物商業(yè)插畫的設(shè)計(jì)手法。 教學(xué)基本容:(教師自由安排) 出版物商業(yè)插圖作為一種特殊的商品，同樣具有商品屬性，是一種現(xiàn)代文化的工業(yè)產(chǎn)品。其基本表達(dá)形式依功能劃分，可為三大類: 第一類為情節(jié)性和物像性商業(yè)插圖，主要用于 表現(xiàn)商品本身特質(zhì)和在相關(guān)聯(lián)系; 第二類為裝飾性商業(yè)插圖，一般用于烘托商品氣氛; 第三類為圖解性商業(yè)插圖，可起到補(bǔ)充說(shuō)明的作用。 物像性商業(yè)插圖是指僅以人物、動(dòng)物或商品等形象為題材的商業(yè)插圖。 設(shè)計(jì)案例分析 這是主題為“人生定位的7個(gè)階段”的7幅商業(yè)插圖之一， 其設(shè)計(jì)步驟如下: (1) 找準(zhǔn)刻畫主題人生定位的第二個(gè)階段:711歲。 (2) 分析文字的表述重點(diǎn) (3) 將關(guān)鍵要素轉(zhuǎn)化為草圖 (4) 重視創(chuàng)造性 實(shí)訓(xùn)要點(diǎn) 頭部強(qiáng)化 成年人的頭身比為1:7或1:7.5;兒童頭身的比例為1:4左右;而卡通人物常以1:2或1:1的頭身比例出現(xiàn)，插圖中為求戲劇性效果，?？漕^部或人物的臉部表情，構(gòu)成整體形象的焦點(diǎn)。 插圖的頭部夸與中國(guó)自古“崇大”的思想不謀而合。 特征強(qiáng)化 找準(zhǔn)重點(diǎn)，以寫實(shí)、裝飾、漫畫等風(fēng)格表現(xiàn)出人物或動(dòng)物的形象和性格特征。 人物與動(dòng)物形象最具親和力，可塑性強(qiáng)，有較大的想象空間，最易為消費(fèi)者所承受。動(dòng)物選用生活中為人們所熟知的、喜愛(ài)的或擬人化的形象，較容易被人們承受。不少以動(dòng)物為原型創(chuàng)作出的形象已深入人心，如中國(guó)的悟空、豬八戒，美國(guó)的米老鼠、唐老鴨等，與它們相關(guān)的產(chǎn)品也已衍生到各個(gè)領(lǐng)域。 米老鼠 人物平面化，簡(jiǎn)練優(yōu)雅 作業(yè)10 作業(yè)名稱 -物像性商業(yè)插圖訓(xùn)練。 作業(yè)形式 -以喜愛(ài)的人物、動(dòng)物或商品為原型，繪制物象性商業(yè)插圖一，并作出簡(jiǎn)要說(shuō)明。 相關(guān)規(guī) -在A3紙上完成。能靈活運(yùn)用以前所學(xué)知識(shí)，并注意保證容與形式的協(xié)調(diào)性。 教學(xué)手段與方法: 舉例講解、多媒體講解、課堂實(shí)訓(xùn) 作業(yè)、討論題、思考題: 物像性商業(yè)插圖訓(xùn)練。 本次課小節(jié): 掌握出版物商業(yè)插圖設(shè)計(jì)的基本方法，了解商業(yè)插圖的多種表現(xiàn)形式。 商業(yè)插畫課程 第 12 次課 教案(教學(xué)安排) 授課時(shí)間 第 周， 年 月 日(星期 上午/下午) 課時(shí)安排 4 學(xué)時(shí) 授課題目(教學(xué)章、節(jié)或主題): 情節(jié)性商業(yè)插圖表現(xiàn) 授課方式(請(qǐng)打?) 理論課? 討論課? 實(shí)驗(yàn)課? 技能課? 其他? 教學(xué)目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三個(gè)層次): 掌握情節(jié)性商業(yè)插畫的設(shè)計(jì)手法。 了解作畫步驟。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 重點(diǎn)是情節(jié)性商業(yè)插畫的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。 教學(xué)基本容: 情節(jié)性商業(yè)插圖指的是取材于具有表達(dá)性的故事中的一段文字，描繪其中的某一個(gè)場(chǎng)景的商業(yè)插圖。它在中國(guó)早有歷史淵源，在古典章回小說(shuō)中，每回卷首均有一表現(xiàn)本章回主要故事情節(jié)的插圖。連環(huán)畫更是以圖敘事，圖文結(jié)合得很緊密。 實(shí)訓(xùn)思考要點(diǎn)(依據(jù)主題安排視覺(jué)要素) 思考一:需要什么樣的畫面氣氛或基調(diào),寧?kù)o的,揚(yáng)的,含蓄的,詭異的, 用無(wú)聲的畫面?zhèn)鬟_(dá)信息:我們的產(chǎn)品有什么特色,適合什么樣的消費(fèi)群。 思考二:搭配什么樣的色彩, 世界上沒(méi)有不好看的顏色，只有搭配不好的顏色。我們應(yīng)通過(guò)不斷實(shí)踐，練就一雙敏銳的“色眼”，從而游刃有余地為插圖配色。 思考三:選取什么樣的風(fēng)格來(lái)突出商品主題,寫實(shí),科幻,幽默, 最好的鞋不是看起來(lái)最漂亮的那雙，而是最適合自己腳的那雙。 思考四:能否找到更為獨(dú)特的視角和景深, 美術(shù)，另一種學(xué)習(xí)的語(yǔ)言曾記述:一個(gè)小朋友把并不肥胖的媽媽畫成了極其肥碩的形象，老師大惑不解，直到一天她無(wú)意間蹲到地上仰視那位豐碩高大的母親時(shí)，發(fā)現(xiàn)她的確很像她女兒畫的樣子。獨(dú)特的視點(diǎn)有助于我們找到更直有趣味的表達(dá)方式。 思考五:如何選擇和安排表現(xiàn)對(duì)象,怎樣保持情節(jié)的連貫性, 情節(jié)的連貫性并不是多個(gè)人物的羅列，而是要像士兵排隊(duì)一樣，把他們轉(zhuǎn)化成音符，再調(diào)配出由高音、低音組成、有起伏變化的動(dòng)聽(tīng)樂(lè)曲來(lái)。 設(shè)計(jì)案例分析 以兒童讀物月亮的味道中的插圖為例 消費(fèi)對(duì)象:兒童 消費(fèi)者特性:好玩、好吃、好奇、想象力豐富、充滿童真 針對(duì)消費(fèi)者定位的視覺(jué)要素畫面氣氛寧?kù)o，充滿夜的魅力。 風(fēng)格與技巧:簡(jiǎn)潔的裝飾風(fēng)格，配以凹凸不平的畫布、浮雕式的涂層，讓人忍不住想上去觸摸、咬一口。 視角:月亮不再高高在上，改變形體的比例和位置，使月亮變成了動(dòng)物們可愛(ài)的玩伴和能吃的對(duì)象。 情節(jié)性:動(dòng)物們通過(guò)各種方式，想嘗到月亮的味道。每只動(dòng)物、每一次變化都用不同的方向、不同的角度釋放著它們的力量。直到月亮累了、玩夠了，動(dòng)物們才終于嘗到了月亮的滋味。每一頁(yè)都很簡(jiǎn)潔、相似，但又各具慧心，并隨時(shí)更換月亮的表情，以迎合兒童好玩和好吃的 特點(diǎn)。 裝飾性商業(yè)插畫 撲克上的商業(yè)插圖裝飾 / DeckofCards 教學(xué)手段與方法: 舉例講解、多媒體講解、課堂實(shí)訓(xùn) 作業(yè)、討論題、思考題: 選題1:針對(duì)消費(fèi)者的心理特征，為某主題構(gòu)思一段文字，繪制情節(jié)性商業(yè)插圖一套。 選題2:以生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象為主題，繪制一情節(jié)性插圖。 本次課小節(jié): 總結(jié)情節(jié)性商業(yè)插畫從表現(xiàn)到創(chuàng)意的整個(gè)流程。 41 / 41