二年級語文上冊《保護(hù)地球 從小事做起》教學(xué)設(shè)計 滬教版

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1、二年級語文上冊保護(hù)地球 從小事做起教學(xué)設(shè)計 滬教版教學(xué)目標(biāo)：1、 聽清錄音中廢電池娃娃對路路說了哪些話，聽了他的話，路路怎么說，怎么做的。2、 選一幅圖，練習(xí)說話。說清楚圖中筷子、青蛙、菜籃子會講些什么？聽了他們的畫，人們會怎樣做。3、 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得生活中處處有環(huán)保，從小養(yǎng)成環(huán)保的意識。教學(xué)重點難點：1、選一幅圖，練習(xí)說話。說清楚圖中筷子、青蛙、菜籃子會講些什么？聽了他們的畫，人們會怎樣做。2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得生活中處處有環(huán)保，從小養(yǎng)成環(huán)保的意識。 教學(xué)過程：一、 設(shè)疑導(dǎo)入。 “不，路路，請不要”（出示媒體：電池娃娃） 咦？這是誰在說話？（學(xué)生回答：電池娃娃） 它滿臉著急得樣子，發(fā)

2、生了什么事？讓我們一起仔細(xì)聽一聽。二、 整體感知1、 視聽結(jié)合，了解故事。（出示媒體）2、 自由交流，整理故事。三、 聽說學(xué)習(xí)。1、 小小一節(jié)電池丟進(jìn)廢物箱，一件小事為什么會讓電池娃娃這樣著急？（出示板書：小事）2、 指名交流。3、 讓我們再次仔細(xì)地聽聽電池娃娃的話，看誰聽得最認(rèn)真，說得最清楚。（再聽電池娃娃對路路說的一段話。）4、 學(xué)生交流。（1） 自由準(zhǔn)備，可以自己說說，也可以同桌交流。（2） 指名說。師生共同補(bǔ)充點評。（從內(nèi)容完整、說話語氣和表達(dá)流暢來點評。）（3） 小組賽賽。（在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，為最棒的同學(xué)貼上一顆星。）5、 小小一節(jié)電池，竟會給我們帶來這么多害處，路路聽了怎么說，又怎

3、么做呢/學(xué)生先聽錄音，再想想，進(jìn)行交流。6、 小結(jié)，示題。路路聽了電池娃娃的勸說，把它送進(jìn)了專用的回收箱里。瞧，電池娃娃在自己的家里多高興呀！小朋友，現(xiàn)在我們知道了就是隨手丟棄電池這樣一件小事，也會給我們大家和我們共同生活的家園-地球帶來災(zāi)害。保護(hù)地球，就要像路路那樣從小事做起。（出示完整的課題）學(xué)生齊讀課題7、 完整講述故事。指名說。四、 角色演練。.1、 游戲：“藍(lán)貓xx信箱”在我們的生活中，需要我們警惕的這樣的小事可不少，環(huán)保的知識處處有。來，讓我們趕快進(jìn)入“藍(lán)貓xx信箱”，一起來了解一下環(huán)保的小知識。（借助媒體，了解相關(guān)環(huán)保知識）2、 演演說說。 現(xiàn)在，你們了解不少環(huán)保的小知識了，要是

4、當(dāng)你遇到這樣的情況時，（出示多幅圖）你會怎樣說？怎么做？3、 小組選一幅圖，也可以選擇自己想的內(nèi)容，扮角色演一演。4、 “炫動物明星”評選活動。5、 總結(jié)談話： 生活中處處環(huán)保，“環(huán)保小使者”們快快行動起來，有了你們，我們的家園才會變得更美麗。讓我們記?。海ㄉ┍Ｗo(hù)地球，從小事做起。附送：2019年(秋)二年級語文上冊古詩誦讀 大林寺桃花教學(xué)設(shè)計 滬教版教學(xué)目標(biāo)：1 認(rèn)識3個字。2 正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。3 學(xué)習(xí)借助注釋初步理解古詩大意。教學(xué)重點：朗讀古詩，背誦古詩，大體了解古詩大意（一）、創(chuàng)設(shè)情境解詩題課始，談話：同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)大詩人白居易寫的大林寺桃花，老師相

5、機(jī)板書課題大林寺桃花 指名讀“寺”字，齊讀課題。誰能告訴我大林寺在什么地方？（檢查學(xué)生課下收集的資料）（二）、檢查預(yù)習(xí) （課前提出預(yù)習(xí)要求： 1）、自由讀詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。 2）、收集大林寺的相關(guān)資料。3）、再讀古詩，結(jié)合注釋，理解詩意，看看你知道了多少？還有多少不知道的？）1、 檢查識字情況。通過生字卡片指名讀“寺”“菲”“覓”（其中“寺”字的字音較為特殊，所以決定多指名讀幾次） 2、 這幾個字放入詩中，你能讀準(zhǔn)嗎？再請你們自由讀讀古詩。 3、 指名讀古詩。（檢查讀詩情況?？词欠褡x通、讀順、讀準(zhǔn)。）（三）初讀感知： 1、 課前，老師已經(jīng)布置了一個預(yù)習(xí)要求?，F(xiàn)在老師想請同學(xué)利用書上的注釋

6、來給我們講講這首古詩是什么意思？在講給我聽之前，請先把你的見解，把你明白了的，不明白的，都講給你們四人小組的組員聽聽。 2、指名說詩意。3、提出小組解決不了的問題。 （根據(jù)問題進(jìn)入下一步） 過渡：剛才幾個同學(xué)說了自己不懂的問題，在待會的學(xué)習(xí)中，我們就一起來解決這些問題。（四）再讀理解詩意：1、古詩的第一句“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開?！苯鉀Q學(xué)生的問題。A 指名讀B 請你們同桌之間說說這句話的意思。指名說說。解決學(xué)生的相關(guān)疑問。C 你覺得這句話表達(dá)了作者什么樣的感情呢？試著體會一下，再讀讀。D 指名讀。（教師此時指導(dǎo)并且過渡：初夏時節(jié)，大地春歸，各種花草都已經(jīng)凋謝了。但想不到在高山中的大林寺

7、內(nèi)，又遇上了意想不到的春景 一片剛剛盛開的桃花。） E 指名讀，齊讀。2、古詩的第二句“長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。”解決學(xué)生的問題。A 指名讀這一句。B 讀完后，跟你的同桌說說這句話的意思。指名說詩意，教師適時點撥，相機(jī)解決學(xué)生的疑問。*（這句話有些難度，學(xué)生在相互交流的過程中，可以相機(jī)點撥） C 你能體會出這句話作者又想表現(xiàn)什么嗎？ D 請你們自己先試著自己讀一讀，然后再讀給大家聽。E 指名讀。詩人在看到了大林寺中的桃花不禁想到：曾因為惜春、戀春，以至怨恨春去的無情，但誰知卻是錯怪了春，原來春并未歸去，只不過象小孩子跟人捉迷藏一樣，偷偷地躲到這塊地方來罷了。F 指名讀。誰能讀得更好。3

8、、教師：誰能把整首詩的意思連起來說一說，注意句子與句子之間有的地方可以增加一些詞語，使句子聯(lián)系更緊密；說的時候，注意以一個詩人的語氣來說。過渡：聽了剛才同學(xué)說的，你有沒有不同的體會呢？（五）悟情朗讀1、請你們再自由的讀一讀，多讀幾遍，用心體會作者所要表達(dá)的思想感情：本來已經(jīng)以為春天就要離去了，想不到它還在山中的古寺里。詩人對春天有種什么樣的情感呢？ 個性體驗品讀 （指名讀古詩）。2、讀后交流。你是從哪里看出來的呢？再帶著感情讀一讀。 （當(dāng)學(xué)生張揚自己的個性，讀出對詩的理解后，老師也參與進(jìn)去） 3、整體感悟賽讀 聽了大家讀的，現(xiàn)在老師也想讀，教師配樂范讀。老師讀得怎么樣啊？那請你們也再試著好好讀讀，我們待會兒來個比賽，看誰能比老師讀得更好。把全詩連起來讀：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。常恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來?！?，讀出詩的整體美，意境美。指名讀（配上音樂讀）（2-3人）（六）、試背古詩。現(xiàn)在老師放著音樂，請你們自己試著背誦一下古詩，你可以邊背邊想象詩的情景，看看誰背得又快又好，自由背，指名背。你可以自由組合背。 （2-3人）（七）、拓展延伸。今天我們學(xué)習(xí)了這首關(guān)于詩人白居易的古詩大林寺桃花，大家學(xué)得都很不錯，老師這里還有幾首白居易的詩歌，下課后，我們一起去讀一讀。