(春)五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第六單元《鳳陽(yáng)花鼓》教案 蘇少版

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1、(春)五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第六單元鳳陽(yáng)花鼓教案 蘇少版第三課時(shí):歌曲鳳陽(yáng)花鼓聆聽(tīng)丟丟銅仔教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)學(xué)唱歌曲鳳陽(yáng)花鼓,讓學(xué)生體驗(yàn)鳳陽(yáng)花鼓獨(dú)特的表演風(fēng)格,在相互合作的學(xué)習(xí)過(guò)程中,感受安徽地方風(fēng)格的音樂(lè)和文化。2、能夠用圓潤(rùn)而富有彈性的聲音演唱歌曲,并通過(guò)表演、伴奏等形式共同表現(xiàn)歌曲,表達(dá)出歌曲歡快愉悅的情緒。教學(xué)設(shè)計(jì)思路:(一)設(shè)計(jì)理念本課教唱的歌曲是鳳陽(yáng)花鼓,在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為主體,利用生動(dòng)活潑的形式,逐步引導(dǎo)學(xué)生用圓潤(rùn)而富有彈性的聲音唱好歌曲。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中自主探究合作交流,進(jìn)行鳳陽(yáng)花鼓表演,并且運(yùn)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中感悟,理解

2、音樂(lè),增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心,培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和創(chuàng)造性潛質(zhì)。整節(jié)課力求做到以美感人、以美育人,讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中獲得審美的愉悅,在美的音樂(lè)情緒中充分感受鳳陽(yáng)花鼓的民間音樂(lè)風(fēng)格,使整個(gè)音樂(lè)課堂充滿(mǎn)安徽民間歌舞的氛圍。(二)教材分析風(fēng)陽(yáng)花鼓是流行于安徽的民間歌舞曲。為五聲宮調(diào)、4/4拍、一部曲式結(jié)構(gòu)。歌曲為擴(kuò)充了的一段體,從第十一小節(jié)開(kāi)始以獨(dú)特的襯詞增添了音樂(lè)的感染力和生活氣息。全曲具有抒情敘事性,歌與舞相互結(jié)合,富有濃郁的民間歌舞風(fēng)格。前四句構(gòu)成一個(gè)起承轉(zhuǎn)合結(jié)構(gòu)的樂(lè)段,每句間采用“魚(yú)咬尾”式的承遞發(fā)展法,后三句是從不同的角度對(duì)前面的樂(lè)段進(jìn)行補(bǔ)充,進(jìn)而完善作品的結(jié)構(gòu)。前10小節(jié)旋律優(yōu)美抒情,

3、后面的襯詞“嘚兒”詼諧風(fēng)趣。(三)學(xué)情分析在小學(xué)階段,五年級(jí)的大多學(xué)生對(duì)于安徽的地方曲藝知之甚少。但是這個(gè)年齡階段的孩子也往往比較樂(lè)意接受他們認(rèn)為比較感興趣的一些新事物。因此,本節(jié)課的全部音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)是以學(xué)生為中心,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),引導(dǎo)全體學(xué)生參與到我的教學(xué)活動(dòng)中來(lái),使每一位學(xué)生音樂(lè)潛能在有限的時(shí)間內(nèi)得到最大限度的開(kāi)發(fā)。讓學(xué)生從內(nèi)心深處喜歡音樂(lè),享受音樂(lè),感悟音樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn):在唱好歌曲的基礎(chǔ)上,能夠運(yùn)用表演、打擊樂(lè)器伴奏等多種形式共同完成歌曲的表現(xiàn),表達(dá)出歌曲歡快愉悅的情緒。教學(xué)難點(diǎn):能夠用連貫的聲音演唱歌詞部分,尤其是能夠唱好一字多音處;用富有彈性的聲音演唱歌曲的襯詞部分。教學(xué)用具:鋼琴、課

4、件、鳳陽(yáng)花鼓、打擊樂(lè)器等。教學(xué)過(guò)程:(一)組織教學(xué),導(dǎo)入新課。 1、學(xué)生聽(tīng)鳳陽(yáng)花鼓音樂(lè)進(jìn)教室。 2、導(dǎo)入新課,揭示課題鳳陽(yáng)花鼓。 3、觀看視頻:介紹鳳陽(yáng)花鼓的短片。 (設(shè)計(jì)意圖:以敲鑼打鼓的形式進(jìn)入課堂激發(fā)學(xué)生的興趣。運(yùn)用多媒體課件,使學(xué)生初步了解鳳陽(yáng)花鼓的歷史。)(二)學(xué)習(xí)歌曲。 1、聆聽(tīng)歌曲范唱。 教師有感情地范唱歌曲。設(shè)問(wèn):這首歌唱了什么內(nèi)容,情緒怎樣? (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)教師的范唱,以加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解。) 2、用模唱的方法學(xué)習(xí)歌曲的歌詞部分。 (1)教師提問(wèn):鼓敲擊會(huì)發(fā)出什么樣的聲音? (2)用“咚”模唱歌曲的歌詞部分。 (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)模唱歌曲,用正確的發(fā)聲狀態(tài)歌唱,為學(xué)唱做好鋪墊

5、。) 3、填唱歌詞,解決歌曲中的難點(diǎn)。 (1)跟著鋼琴,慢速地填唱歌詞。 (2)解決歌曲的難點(diǎn)部分。 難點(diǎn)部分先學(xué)唱歌譜,再填入歌詞演唱。 (3)用原速演唱歌詞部分。 (4)合著伴奏演唱歌曲,學(xué)生唱歌詞部分,教師唱襯詞部分。 (設(shè)計(jì)意圖:由慢速到原速逐步學(xué)唱歌詞部分,降低了學(xué)唱的難度。歌曲的難點(diǎn)部分先學(xué)唱歌譜,在唱準(zhǔn)歌譜的基礎(chǔ)上再填上歌詞。) 4、學(xué)生學(xué)唱襯詞部分。 (1)學(xué)生跟琴學(xué)唱襯詞部分。 (2)加入力度處理襯詞部分。 (設(shè)計(jì)意圖:襯詞部分是這首歌曲比較有特點(diǎn)的地方,進(jìn)行了強(qiáng)、弱的力度處理,使襯詞部分活潑、有趣。) 5、學(xué)生合著伴奏完整地演唱歌曲。 6、進(jìn)行歌曲處理。 (1)為歌詞部分加

6、入二聲部演唱。 (2)在教師的指揮下,有感情地演唱歌曲。 (設(shè)計(jì)意圖:由齊唱歌曲到二聲部演唱歌曲,豐富了歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)力,增強(qiáng)了感染力。)(三)表演歌曲。 1、鳳陽(yáng)花鼓歌舞表演。 (1)觀看鳳陽(yáng)花鼓歌舞的視頻,了解舞蹈的基本動(dòng)作。 (2)學(xué)生觀看視頻,模仿其中的動(dòng)作。 (3)指導(dǎo)學(xué)生表演鳳陽(yáng)花鼓歌舞。 (4)請(qǐng)部分學(xué)生上臺(tái)舞蹈,其余學(xué)生唱歌。 2、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。 3、用歌、舞、奏的形式完整地表現(xiàn)歌曲。 (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)表演讓學(xué)生體驗(yàn)鳳陽(yáng)花鼓獨(dú)特的表演風(fēng)格。通過(guò)編創(chuàng)與活動(dòng),能夠運(yùn)用表演、打擊樂(lè)器伴奏等多種形式共同完成歌曲的表現(xiàn),表達(dá)出歌曲歡快愉悅的情緒。)(四)拓展延伸。 (此環(huán)節(jié)根據(jù)課堂教學(xué)的時(shí)間多少靈活把握) 1、分別聆聽(tīng)黃梅戲、徽劇、當(dāng)涂民歌的片段,感受安徽地方風(fēng)格的音樂(lè)和文化。 2、課堂小結(jié)。 (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)各種聆聽(tīng)與比較,拓寬學(xué)生的知識(shí)面。)

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