《2022年高中美術(shù) 第19課《中外園林藝術(shù)》說(shuō)課稿 人美版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2022年高中美術(shù) 第19課《中外園林藝術(shù)》說(shuō)課稿 人美版(2頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年高中美術(shù) 第19課中外園林藝術(shù)說(shuō)課稿 人美版我說(shuō)課的內(nèi)容是人美版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)鑒賞第19課中外園林藝術(shù)。我主要從教材分析、教法運(yùn)用、教具和教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面加以闡述。一、教材分析(一)教學(xué)目標(biāo)(園林是人與自然緊密結(jié)合、相互交融的產(chǎn)物,園林是建筑藝術(shù)的一朵奇葩,創(chuàng)作素材廣泛,創(chuàng)作手法豐富、靈活。我們極有有必要將中外優(yōu)秀園林藝術(shù)介紹給學(xué)生,開闊他們的眼界,提高審美品位,感受園林藝術(shù)“巧奪天工”的魅力,尤其值得一提的是我們中華民族園林藝術(shù)的特殊地位,也是我們學(xué)生必須了解的。因此確定本課教學(xué)目標(biāo)如下)通過(guò)本課的教學(xué),使學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)到中國(guó)園林藝術(shù)的精髓,體會(huì)中華文化的博大精深,增強(qiáng)民
2、族自豪感,同時(shí)拓寬眼界、兼容并蓄,領(lǐng)略外國(guó)造圓藝術(shù)的成就不能故步自封,這樣才能對(duì)中外的園林藝術(shù)概貌有一個(gè)總體的認(rèn)識(shí),從而客觀評(píng)價(jià)中國(guó)園林在世界上的地位、意義和價(jià)值,更好的理解民族傳統(tǒng),將其發(fā)揚(yáng)光大。(二)重點(diǎn)園林藝術(shù)的發(fā)展過(guò)程中,形成了風(fēng)格迥異的分支,各有其獨(dú)特的文化傳統(tǒng)、審美追求、造圓手法和藝術(shù)風(fēng)格。無(wú)需爭(zhēng)辯他們之間藝術(shù)水平的高低,而應(yīng)包容的看待藝術(shù)的多樣性,因此確定本課重點(diǎn)是:幫助學(xué)生了解中外園林的主要流派及其特征,建立對(duì)園林藝術(shù)概況的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)初步的鑒賞能力。(三)難點(diǎn) 園林藝術(shù)表面看來(lái)五光十色,而形形色色的風(fēng)格其實(shí)都是不同的表現(xiàn)形式。這些形式背后有更深層的自然、社會(huì)、文化乃至生活方式等
3、原因,復(fù)雜交織在一起。這種相互關(guān)系及其內(nèi)在規(guī)律,是我們?cè)趯W(xué)習(xí)藝術(shù)史中應(yīng)當(dāng)特別注意的。因次確定本課教學(xué)重點(diǎn)為: 探索不同園林藝術(shù)流派的產(chǎn)生原因及發(fā)展脈絡(luò),從而學(xué)會(huì)分析藝術(shù)現(xiàn)象背后的本質(zhì)原因和決定因素。二、教法講授、演示、討論三、教具課件四、教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入 通過(guò)提問(wèn)同學(xué)們?cè)?jīng)游覽過(guò)或者通過(guò)電視、雜志等媒體了解過(guò)那些園林建筑,其中說(shuō)出學(xué)生們最喜歡哪個(gè)來(lái)導(dǎo)入本課教師活動(dòng):展示一段蘇州園林和西方幾個(gè)典型園林的視頻介紹,綜合了解一下園林藝術(shù),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情學(xué)生活動(dòng):感受、欣賞、簡(jiǎn)單回答,產(chǎn)生認(rèn)識(shí)和欣賞的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī),從而進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀態(tài)。(二)中國(guó)山水園林 這節(jié)在本課做重點(diǎn)介紹,分皇家園林和私家
4、園林兩方面介紹,讓學(xué)生了解中國(guó)古代造圓被是同書法、繪畫藝術(shù)緊密相連的,有濃厚的文化氣息、與古典文學(xué)淵源深遠(yuǎn)、并且深受寫意山水畫的影響。教師活動(dòng):多媒體展示頤和園、拙政園、留園、網(wǎng)師園等著名園林提出問(wèn)題:A、中國(guó)園林大致分為那兩類?B、它們?cè)诒憩F(xiàn)上分別有什么特點(diǎn)?C、蘇州園林有什么獨(dú)特風(fēng)格?有那些典型代表?學(xué)生活動(dòng):觀看多媒體展示,通過(guò)了解課本內(nèi)容回答老師提出的問(wèn)題。總結(jié)出:中國(guó)古典園林寫訪自然、寄情山水的藝術(shù)特色(三)日本傳統(tǒng)園林“枯山水” 枯山水繼承了中國(guó)山水的藝術(shù)特色和中國(guó)園林有很深的淵源,但通過(guò)其發(fā)展演變又不同與中國(guó)山水而獨(dú)具特色。教師活動(dòng):多媒體課件展示日本東京龍安寺方丈園,提示學(xué)生觀
5、察欣賞其獨(dú)特的藝術(shù)特色。學(xué)生活動(dòng):欣賞討論,明確枯山水的獨(dú)特風(fēng)格。師生共同總結(jié)出:枯山水的園林藝術(shù)是與宗教哲理相結(jié)合的藝術(shù),善用沙石創(chuàng)造氛圍,闡明日本園林與中國(guó)園林的淵源和發(fā)展演變過(guò)程及對(duì)西方園林的影響(四)西方三國(guó)古典園林 意大利、法國(guó)、英國(guó)同屬于西方的古典園林藝術(shù),他們有相同的文化背景而又各有特色,在這里我們并在一節(jié)通過(guò)比較的方法來(lái)了解西方的古典園林,通過(guò)比較找出他們的異同點(diǎn)這樣能更好的理解西方古典園林藝術(shù)。這一部分內(nèi)容較多,通過(guò)多媒體有重點(diǎn)的對(duì)各國(guó)代表性的園林進(jìn)行分析概括,盡可能的達(dá)到言簡(jiǎn)意賅。教師活動(dòng):1、展示圖片,意大利法爾奈撕莊園、法國(guó)維貢府邸花園、英國(guó)布倫海姆風(fēng)景園2、展示講解過(guò)程中適時(shí)提出問(wèn)題:A、分析比較三國(guó)古典園林各自的特色。B、他們與中國(guó)古典園林相比有何不同?學(xué)生活動(dòng):1、伴隨多媒體展示,欣賞各國(guó)優(yōu)美的古典園林藝術(shù)精品,感受至高無(wú)上的審美情趣。2、參考概括課本知識(shí),同時(shí)完成相關(guān)問(wèn)題最后總結(jié)出:三國(guó)不同的造園風(fēng)格,英法兩國(guó)古典園林具有代表性的造園大師及其作品。(五)現(xiàn)代景觀園林 這一節(jié)作為欣賞輕松的環(huán)節(jié),用多媒體展示豐富多彩的現(xiàn)在園林藝術(shù),讓學(xué)生繼續(xù)開闊視野,了解現(xiàn)代園林藝術(shù)的實(shí)用、多樣性和開放性?;仡櫩偨Y(jié):這節(jié)課我們欣賞和比較、分析了中外古典園林藝術(shù)重要作品及其風(fēng)格、特點(diǎn),認(rèn)識(shí)到園林藝術(shù)和人類生活的密切關(guān)系和他的獨(dú)特意義五、板書設(shè)計(jì) 本課采用多媒體展示