（浙江專用版）2019高考語文二輪復(fù)習(xí) 優(yōu)編增分練 第一部分 瞄準(zhǔn)題點精準(zhǔn)訓(xùn)練 專題三 精準(zhǔn)訓(xùn)練七 分析概括散文的思想內(nèi)容

《（浙江專用版）2019高考語文二輪復(fù)習(xí) 優(yōu)編增分練 第一部分 瞄準(zhǔn)題點精準(zhǔn)訓(xùn)練 專題三 精準(zhǔn)訓(xùn)練七 分析概括散文的思想內(nèi)容》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（浙江專用版）2019高考語文二輪復(fù)習(xí) 優(yōu)編增分練 第一部分 瞄準(zhǔn)題點精準(zhǔn)訓(xùn)練 專題三 精準(zhǔn)訓(xùn)練七 分析概括散文的思想內(nèi)容（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、專題三散文閱讀精準(zhǔn)訓(xùn)練精準(zhǔn)訓(xùn)練七分析概括散文的思想內(nèi)容練前提示作為散文閱讀考查常見的題型之一，要分析概括文本內(nèi)容，其要點全從文中來。但獲取要點不是照抄原句，而是加以整合。那么如何整合呢？一是保持陳述對象一致，并且要突出它；二是避免疏漏要點，對此，一定要找準(zhǔn)答題區(qū)間(答案所在的段落)，仔細(xì)閱讀，劃分層次，分別提取；三是防止過度概括，有的考生答題唯恐要點不全，不分主次，眉毛胡子一把抓，造成要點不明確，答案不簡明，解決的辦法就是增強因分賦點意識。一般而言，4分題大致有4個答題點。一、閱讀下面的文字，完成文后題目。奔跑的兔子劉云芳那是一只1995年的兔子，也可能是1996年的。此時是午后，地頭的人剛剛

2、午休起來，像是還沒完全從夢里走出來，他們手里的鐮刀、鐵鍬和镢頭，像是長了觸角一樣，把他們帶到自己熟悉的田地里。兔子依舊站著，像個望鄉(xiāng)的人。就在這時，懶懶地行走的人忽然高喊一聲：“兔子！”這個詞語竟像子彈般射進(jìn)人們的血液，把剛才的困頓瞬間擊散。聽到的人全都興奮起來，一下子還原成祖先圍獵的情形。他們舉起手中的農(nóng)具，圍攏過來。鐵鍬、鐮刀還有镢頭都阻攔在兔子面前。它這時做了一個自認(rèn)為英明的決定：向河邊跑去。在一群人的夾擊下，兔子飛快奔跑，圈子越來越小，就在人們以為它走投無路的時候，它竟然縱身一躍，跳進(jìn)了河里。水面上的波紋像一個句號，把人們的目光固定住。大家以為這是一只以死殉志的倔強的兔子。但是，忽然，

3、那兔子卻露出水面，浮在水上，像只狗一樣游起泳來。那是村里人第一次看到一只會游泳的兔子。為此這只兔子幾十年時間都出現(xiàn)在他們的講述里。老馬說到這里，飯桌上的人眼里都泛起光，我們似乎都看到了那只奔跑并且又會游泳的兔子，甚至殷切地希望，那只兔子能夠順利過岸。為此，我們放下手里的筷子，似乎一不小心，桌上那道兔肉就會自行完成組裝，然后逃跑似的。大家在內(nèi)心里把它與那只幾十年前的兔子聯(lián)系在一起，開始為今天點這道菜感覺到羞愧。老馬講兔子游泳的時候，臉上現(xiàn)出少年的英氣。他還講起少年時的光景。幾瓶花生米，就能讓大家幸福好一陣子。我只記得，長我?guī)讱q的李忠子天天在麥秸稈上盤坐，要修煉一門武功絕學(xué)。跟在他身后的小伙伴更是

4、到處翻看無人居住的老土屋，尋找被人遺失在那里的武林絕學(xué)。以至于，第一次進(jìn)城之后，他便帶回來一把長劍。我至今還記得他在村口大槐樹下，手持那劍的樣子。他站立著，大喇叭褲的闊度和劍的修長形成了一種很好的互補，有了這兩樣稀缺物件，李忠子便在小一點的孩子那里成了神奇人物，真的像大俠一般。后來他就離開了家。直到他母親去世時才回來過一次，穿著一條黑色西褲，黑布鞋，花紋襯衣，是一個再普通不過的中年男人，完全沒有當(dāng)初的大俠風(fēng)范。那些事情在記憶里被拉長，細(xì)節(jié)逐漸被延伸開，從不同的時節(jié)漫溢出來。那時，我天天睡懶覺，在屋子里等待，然后買菜，做飯。我從省會帶來一口平底鍋，用那口鍋做味道單一的炒土豆絲，或許應(yīng)該叫炒土豆條

5、。跟在省會的生活完全不同。那時，同學(xué)們羨慕我，有那么充實的工作，我扮演著螺絲釘?shù)慕巧徽R劃一、被相同的秩序相同的規(guī)則要求著，如果不是愛情誘出的生命缺口，讓我從當(dāng)時的生命狀態(tài)沖出來，我會以當(dāng)一個螺絲釘作為最終的歸宿，并以此為榮。眾人以為的同齡人的那種叛逆，在我身上沒有發(fā)生過，在我朋友們身上也沒有出現(xiàn)。更多的時候，我們是一個不住奔跑的群體，在鐮刀的揮舞下，在鐵鍬的阻攔之下，我們跳向河水。跳向河水并非兔子的叛逆，是它求生的本能。那些年，未來是那么美好，是一只兔子駐立時能望到的彼岸。時間的弧度讓我們對一切都有所期待。我們那時，總在說以后，以后時至今日，我也不知道，我們是否到了當(dāng)初說的“以后”。只是

6、，我們這些曾在故土上盼著見光明的人，再見面時，大多都成了為命奔跑的兔子。大家的愛好也日益趨同，聚個餐，喝個酒，K個歌似乎這就是精神生活的全部。我站在故土之上，感覺鄉(xiāng)村生活和鄉(xiāng)村夢想已經(jīng)被瓦解。我同輩的人像兔子一樣不得停頓。他們把孩子扔到父母那里，等著未來再愛他們。我知道的那些中年人，在各個大城市里輾轉(zhuǎn)，寧愿頭頂街邊霓虹，也不愿去守住故鄉(xiāng)的暖爐。我在一個城市居住多年，后來又換一個城市居住，發(fā)現(xiàn)，在原來城市擁有的建筑，也慢慢搬進(jìn)后來的城市，一條街道復(fù)制著另一條街道，一個城市復(fù)制著另一個城市，甚至一個人的面孔復(fù)制著另一個人的面孔，一群人的語言復(fù)制著另一群人的語言。就像我身邊的人，他們復(fù)制著彼此的生活

7、軌道，那些跑到天邊的父母復(fù)制著同樣的渴望，遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的孩子復(fù)制著同樣的焦慮復(fù)制無處不在。這種復(fù)制，讓村莊成了空殼，讓城市變得擁擠，讓孩子的寂寞成為一個強大的梯隊。我為這只兔子歡呼。雖然如果身在現(xiàn)場，我一定會站在人類的這一邊，失落于他們的大意。但是隔著時間，在這種陳述里，我輕易就流露出自己的善良，而不是本能。暗影之下，人們行走匆匆，我看到一只只奔跑的兔子，一只只尖叫的兔子。一只只兔子復(fù)制著相似的神情，它們跳躍，游泳，與自己抗?fàn)?，然后逃生，最后卻在命運的掌心里妥協(xié)。而所謂的希望是一個遙遠(yuǎn)的警告，那就是：兔子急了也咬人！我出門時，仔細(xì)打量了自己的身影，想在那里看到咬人的野獸?？傻任覐膭游飯@里回來的時候

8、，便放下了這樣的戒心，那些野獸都做著家貓的動作。這世界，沒有比這樣更可怕的事情了，它讓一只兔子無處逃生。1理解文中加點詞語的含義。(1)梯隊：_(2)本能：_答案(1)原指古代攻城時，那些拿著云梯要爬城墻的士兵；此處指那些父母不在身邊生活孤苦的留守兒童，這樣的孩子不但多，而且一撥接一撥，仿佛無止境。(2)原指與生俱來的技能與欲望，此處指對兔子逃走的惋惜與不舍。2賞析文中畫線的句子。答：_答案畫線語句運用象征手法，用“鐮刀的揮舞”“鐵鍬的阻攔”象征人在世間生存中遇到的各種壓力、束縛，它們試圖想把我們變成一樣的人?！疤蚝铀眲t寫出了困境中的人努力尋找自己生活的出口，追求生存意義的過程。3聯(lián)系全文

9、，談?wù)劇白屢恢煌米訜o處逃生”的原因有哪些。答：_答案曾經(jīng)美好又個性鮮明的我們正演變?yōu)榫裆盥槟痉ξ?、幾乎一樣的人。每個人都在不停操勞，為生存打拼，原始的鄉(xiāng)村生活和美好夢想無法堅守。生活中的一切都存在復(fù)制、趨同，沒有個性，只有千篇一律。即使有抗?fàn)幓蛟噲D改變，最終也會屈服、妥協(xié)于現(xiàn)實，什么都改變不了。人在潛意識支配下，會產(chǎn)生一種本能的反應(yīng)，而且這些反應(yīng)是天經(jīng)地義的，而非“叛經(jīng)逆道”。(寫出三點即可)4簡述文章以“奔跑的兔子”為題的好處。答：_答案奔跑乃兔子的本能，以此為題，一反傳統(tǒng)，新穎別致，吸引讀者的閱讀興趣。文章以“奔跑的兔子”的故事為楔子，展開文本敘寫，自然引出下文對人生活狀態(tài)和生命狀態(tài)的

10、思考。文章以“奔跑的兔子”象征在世間辛苦奔走的人，被束縛但努力抗?fàn)?，想要改變自己的命運?！巴米印弊鳛榫€索，文章以“兔子”始，以“兔子”結(jié)，做到首尾圓合，渾然一體，在閱讀中給人啟示。(寫出三點即可)二、閱讀下面的文字，完成文后題目。無名書店傅月庵舊書店老板有兩種，一種是很懂書的，一種是不太懂書的；前者少，后者多。不太懂書的又有兩種，一種是售價五折的，一種是售價五折之外的；前者多，后者少。無名書店屬于后者。它沒有店名，沒有店招，只有一個白色亞克力帶滾輪招牌，上面用紅漆寫著“低價書”三個大字，以及“平均約三點三折”的一行小字。每天下午兩點之后，老板把它咕嚕咕嚕推到巷口擺著，路過羅斯福路臺灣大學(xué)對面湯

11、圓店、吉野家速食店旁的人，都可見到。無名書店是臺北市少有的獨棟獨戶的舊書店，店門口有塊空地，還有棵盎然蔽天的大榕樹，夏天時綠蔭滿地，清風(fēng)習(xí)習(xí)，理論上景致不差，可惜大樹旁一個防火浴缸跟破餿水桶壞了風(fēng)水，地上許多污漬，因此永遠(yuǎn)清除不掉，斑斑難數(shù)。但無論如何，在寸土寸金的公館商圈，有此三四坪的空地，還是奇跡，可稱福地。因為是福地，所以“月上柳梢頭，人約黃昏后”，警察紛出巡邏時，無路可躲的流動攤販們，很有默契地都會涌入此港避風(fēng)。下班時間順路閑逛，十有七次，那位忠厚的少年老板很可能正拿著一個便當(dāng)邊吃邊跟“難民”聊天。少年老板接掌此店不久，大約僅是兩年前的事吧。更早的時候，是老板的父親在經(jīng)營：“門雖設(shè)而常

12、關(guān)”，“書雖有而凌亂”，一疊又一疊的新舊中洋文書籍堆得滿地都是，從來不整理。店內(nèi)還有個小房間，更是連疊都不疊，大小書籍隨意拋得齊腰高，每次看到總會心動忖思：底下應(yīng)當(dāng)有寶！但無論如何，也只敢窺望而不敢進(jìn)去一游，原因是害怕如同電影中的雨林、沼澤、流沙陣一樣，一個不小心，身陷其中，竟將慢慢滅頂老老板其實不老，是個精壯漢子，皮膚黝黑，一口白牙，終年背心短褲，經(jīng)寒耐暑，非常有性格。他賣書從來不啰唆，隨心情好壞，最貴也就是五折，更多時候，四折三折都敢賣，尤其“漢聲精選繪本”，還有低得不像話的“泄憤價”，因為他最痛恨不能分售的兒童套書！有一回跟他閑聊起來，才曉得以往他是專賣進(jìn)口畫冊，攝影、建筑、戲劇、旅游、

13、美術(shù)無所不包，在臺北圈內(nèi)也算是小有名氣的人物，不輸“棠雍”“雅典”等大角色。誰知后來一場水災(zāi)，把存書淹去大半，心灰意冷之下，才賣起舊書來的，這也就是店內(nèi)為何那么多精裝畫冊的由來。無名書店地段雖好，老老板的性格經(jīng)營方式，雖然有趣，卻注定人氣蕭索：這世界上，甘心在霉味四溢、灰塵四起的仄屋里揮汗如雨翻披舊書拼湊上下冊者，畢竟不多。這種“賣與識者”的“看天田”景象，一直到了兩年前，才總算有了改變。少年老板原來是職業(yè)軍人，據(jù)說干到連長退伍。某年某月的某一天，我偶然再到店里時，書是人非事事不同。精壯漢子換成白面書生，讓人擔(dān)心的“流沙房”，清出四面書架，整個店面雖然稱不上整齊清潔、本本歸定位，但也總算有模有

14、樣，空氣流通，光線還不錯了。第一次跟少年老板買書，是一本1943年上海開明版的朱光潛文藝心理學(xué)。“老板，這本多少？”我心想這書只怕不便宜?！班?，這是古董書，按厚度跟大小賣的，50元，這樣可以嗎？”清晰的聲音透著一絲靦腆，我則當(dāng)場傻眼，這種估價方式，這種征詢態(tài)度，逛了二十幾年舊書店，難道我終于逛到“君子國”了嗎？后來我才發(fā)現(xiàn)，新人新氣象，如今書價一律三折，舊版書跟英文書架上則貼有“依厚度及大小計算”的紙條，果然虎父無犬子，照樣有趣！少年老板的有趣，除了每一筆生意，他都會翻到版權(quán)頁向顧客說明：“我們這里是按定價的三折計算，這本定價是多少多少，所以是賣多少多少。這樣可以嗎？”不管生熟，買一次，說一次

15、，絕不偷懶。同時為了怕人找不到老板，他還在左胸口別了個識別證，上面寫著“低價書”，所以不寫“老板”，我相信，一定是害羞的緣故！老實說，無名書店的存書不多，歸類得也不算好，糟糟亂亂的，我卻很愛去逛，一來是兩位老板都很有趣，無論碰到誰，聊上幾句，頓覺人間存古意，值得活下去。二來因為書價實在太便宜，來逛的人隨手都會帶個一兩本，許多書，根本還在騎樓里整理，就被賣光了。人生貴自適，買書未必為了書，讀書也未必為了知。買書賣書，藏書散書，論到底，也不過就是浮生夢塵之一耳，新舊良窳無論，千卷買進(jìn)終復(fù)去，或許，來去之間的“那一點意思”才是更值得掛念寶貴的吧！(選自買書瑣記，有刪節(jié))5解釋加點詞語在文中的含義。(

16、1)難民：_(2)良窳：_答案(1)原指由于天災(zāi)或人禍而生活無著落、流離失所、需要離開原居地的人，這里指躲避警察巡邏的攤販。(2)指精粗優(yōu)劣，這里指書的質(zhì)量好壞。6文章開頭畫橫線的部分有何作用？答：_答案運用對比手法，點明無名書店只是臺北一家極其普通的書店；引出下文寫兩任老板以及他們對書店的經(jīng)營；奠定了散文迂闊典雅而又幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格。7請概括“老老板”與“少年老板”在書店經(jīng)營上的異同。答：_答案(1)同：無名書店始終沒有店名，沒有店招，說明兩位經(jīng)營都沒有廣告意識，完全靠誠實經(jīng)營、低價促銷來贏得顧客信賴。(2)異：“老老板”曾經(jīng)經(jīng)營過進(jìn)口畫冊專賣店，水災(zāi)之后心灰意冷，對這家書店的經(jīng)營并不上心，書店在他的管理下書籍雜亂，環(huán)境臟亂；而“少年老板”當(dāng)兵回來之后肯用心整頓書店的經(jīng)營環(huán)境，又在價格和服務(wù)態(tài)度上狠下功夫，生意比之前更加興隆。8結(jié)合全文談?wù)勀銓ξ恼陆Y(jié)尾畫波浪線句子的理解。答：_答案作者買書，不是因為自己缺書或者貪圖便宜，作者喜歡與老板這樣有古意的人打交道，從而獲得惺惺相惜的認(rèn)同感。作者買書的目的與結(jié)局并不重要，重要的是在買書的過程中，與書對話，與愛書人互動，體驗到發(fā)現(xiàn)、理解、欣賞等人生的真趣。讀書不僅僅是為了功利上的知識獲得，而是成為一種人生的姿態(tài)，一種生活方式，一種精神或者審美上的自我滿足。6