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1、部編語文三年級上冊園地三教學設計安徒生童話讀書交流展示課教學設計教學設計思路通過閱讀安徒生童話，學習閱讀的方法，交流匯報對安徒生童話的了解。展示學生學習過程，進一步激發(fā)學生讀書的興趣。教學目標1、走進安徒生童話，感受童話故事的豐富多彩，養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。2、全面了解作品的內(nèi)容，在教師引領(lǐng)下，走近作家，走進作品。3、在廣泛閱讀安徒生童話的基礎上，交流展示對安徒生童話的了解。教學重點引導學生形成正確的閱讀習慣,養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。教學難點用不同的形式來展示交流讀書成果。教學過程(一)談話激趣。你們小時候每天夜晚入睡前最喜歡纏著媽媽干什么？（二）走近安徒生。讀一本書,要從了解作者開始,你了
2、解安徒生嗎?（出示安徒生圖片）指名說。師補充資料。（三）走進作品。在安徒生童話里，你最喜歡誰？討厭誰？同情誰？1、我會說：(出示)我最喜歡的安徒生童話故事是（），這個故事主要講（）。我最佩服這個故事中的（），因為（）或我最討厭這個故事中的（），因為（）；我讀了這個童話故事（），知道了（）。選擇其中一題說一說。2、 看圖猜故事名字。（1） 海的女兒（2）丑小鴨（3）皇帝的新裝等。3、聽故事猜名字。（指名學生讀故事片段，其他學生猜）（1）她走進臥房，把所有的被褥都搬開,鋪上二十床鴨絨被。豌豆上的公主（2）她為了跳舞，都不照顧生病的老奶奶。紅鞋（3）為了不弄臟新裙子，無論走到哪里都踩著面包過去。踩著
3、面包走的女孩4、看題目，說感受。拇指姑娘尊重心靈的真正需要！野天鵝真心帶來信念，信念來勇氣。海的女兒愛不是索取，愛是付出！夜鶯真誠和善良勝過一切。5、 我問你答。（1）打火匣一文中，老巫婆說，金幣就藏在樹洞里，但是有（3只）大狗分別看守。（2）白雪皇后中（大烏鴉）非常同情格爾達的遭遇，將格爾達帶進了城，帶到了公主的寢室。（3）小公主（15歲）歲可以浮上海面。（4）小公主答應了海巫婆的條件，用自己的（舌頭）換海巫婆的藥水。（5）一路上，農(nóng)夫用牛換了只羊，用羊換了只（鵝）。（6）賣火柴的小女孩中，小女孩有沒有穿棉鞋？（沒有）（7）拇指姑娘在（核桃）做成的搖籃里。（8）豌豆公主中，老皇后放了（豌豆）
4、在公主的床上。（9）各種花兒在跳舞，（百合花）是它們的鋼琴師。（10）野天鵝中艾麗莎用（織披甲）救哥哥。（11）牧羊女最終和（掃煙囪的人）終成眷屬。（12）海的女兒中小人魚的樣子是（人身魚尾）。（13）海的女兒中的小公主最后化成了（泡沫）。（四）品析優(yōu)美段落,感悟作品形象。1、在安徒生的筆下，有一位美麗的小女孩,在寒冷的大年夜里用冰冷的小手捧著火柴，赤腳走在大街上,她是-2、賣火柴的小女孩，師出示圖片。3、課件出示：小女孩又點燃了一根火柴，這根火柴比前幾根都要亮，把小女孩的周圍都照亮了，恍如白晝，在火光中，出現(xiàn)了奶奶慈祥的笑臉，小女孩非常激動，大喊道：“奶奶，您怎么現(xiàn)在才來看我呢？您不知道我在
5、這里又冷又餓嗎？我好孤單！奶奶，您帶我走吧！我要跟您在一起。我知道，火柴一熄滅，您就會消失了?！?、同學們，聽了這一段，你仿佛看到了什么？聽到了什么？5、大家都被小女孩深深地打動了,也有個和你們一樣大的的同學在讀了賣火柴的小女孩這個故事后，她把自己感受寫成了一首詩。你別問這是為什么媽媽給我兩塊蛋糕，我悄悄地留下一個。你別問，這是為什么？爸爸給我穿上棉衣，我一定不把它弄破。你別問，這是了為什么？哥哥給我一盒歌碟，我選出了最美麗的一頁。你別問，這是為了什么？晚上，我把他們放在床頭邊，讓夢兒趕快飛出我的被窩。你別問，這是為了什么？我把蛋糕送給她吃，把棉衣給她去擋風雪，在一塊唱那最美麗的歌。你想知道她是誰？請去問一問安徒生爺爺她就是賣火柴的那位小姐姐。你讀懂了什么？安徒生的作品形象一次又一次觸動著我們，他的童話親切得像一首詩，美麗的像一幅畫，或讓人快樂，或讓人流淚，或讓人感動。(五)交流展示1、我們走進了安徒生童話，探尋了童話王國的秘密，接下來就有請大家為我們做交流展示，綻放自己的精彩吧！2、各組交流展示（前置作業(yè)做好準備）學生自辦手抄報、制作書簽、讀書記錄卡、畫插圖畫、精彩語句、讀后感等。（六）教師小結(jié)同學們用自己喜歡的方式分享了近一段時間的讀書心得，我們穿越了百年歷史重溫了經(jīng)典,沉浸在美麗的童話世界里。讓我們拿起書，以書為伴，讓閱讀成為習慣。(七)圖書推薦中國古代寓言故事。
三年級上冊語文教案- 語文園地三 人教部編版
