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1、課題：詩詞五首之終南別業(yè)漁家傲 課型： 詩詞鑒賞2知識鏈接：王維生于公元701年，字摩詰，漢族，祖籍山西祁縣，唐朝，有“詩佛”之稱。開元九年（721年）中進士，任太樂丞。王維精通，受禪宗影響很大。佛教有一部，是王維名和字的由來。王維詩書畫都很有名，蘇軾評價說“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩?！蓖蹙S非常多才多藝，音樂也很精通。王維詩現(xiàn)存不滿400首，有前人所輯王右丞集。李清照（10841155），今山東省濟南章丘人，號易安居士。宋代女詞人，婉約詞派代表。李清照出生于一個愛好文學藝術(shù)的士大夫家庭，與太學生趙明誠結(jié)婚后一同研究金石書畫，過著幸福美好的生活。靖康之變后，她與趙明誠避亂江南，
2、喪失了珍藏的大部分文物。后來趙明誠病死，她獨自漂流在杭州、越州、金華一帶，在凄苦孤寂中度過了晚年。她是一位詩、詞、文、賦都有成就的作家，但最擅長、最有名的是詞。她早年曾著詞論，主張“詞，別是一家”。注重詞體“協(xié)音律、重鋪敘、有情致”的特點，并批評了從柳永、蘇軾到秦觀、黃庭堅等詞家的不足。有易安居士文集易安詞，已散佚。后人有漱玉詞輯本。今有李清照集校注。模塊一：自主學習（獨立進行）學習目標與要求：1讀準音，借助課下注釋和工具書，掃除字詞障礙。2讀順詩文，劃分詩句節(jié)奏，并在文中圈出文辭優(yōu)美、內(nèi)涵豐富的詩句。3閱讀知識鏈接，了解作者的身世經(jīng)歷及生活時代。學法指導(dǎo)（含時間安排）學習內(nèi)容精講點撥1、聽：
3、聽老師分析學習的目標與。2、讀：獨立反復(fù)讀課文并完成學習內(nèi)容1、2、3。3、議：學習小組互相對答案（預(yù)時15分鐘）1、給下列加點字注音。山陲（ ） 林叟（ ） 謾（ ） 嗟（ ）2、 王維生于公元701年，字 ，漢族，祖籍山西祁縣，朝，有“ ”之稱。3、李清照（10841155），今山東省濟南章丘人，號 。代女詞人， 詞派代表。作品有 ，已散佚。后人有 輯本。今有 。預(yù)設(shè)內(nèi)容：模塊二：交流研討（小組合作、展示、精講）學習目標與要求：1、學習借景抒情的表達手段；2、 了解山水田園詩和體會王維詩歌“詩中有畫”的特點；3、培養(yǎng)學生初步鑒賞唐宋詩詞的能力。學法指導(dǎo)（含時間安排）研討內(nèi)容精講點撥朗讀課文
4、，組長組織小組學生討論，完成研討任務(wù)，然后分小組展示（30分鐘）小組長組織誦讀終南別業(yè)，并討論：1、 “中歲頗好道”中“頗”字有何妙處？2、 “勝事空自知”中“空”字體現(xiàn)了詩人怎樣的理想境界？3、 詩中哪句最符合“詩中有畫”的特點？它給我們是怎樣的啟示？小組長組織誦讀漁家傲，并討論： 1、漁家傲中下片“我報路長嗟日暮”中的“報”照應(yīng)了上片的哪個字？此句表露出作者怎樣的境遇？2、漁家傲這首詞抒發(fā)了作者什么樣的情感？表達了作者怎樣的理想？預(yù)設(shè)內(nèi)容：模塊三：練習訓(xùn)練學習目標與要求：背誦詩歌學法指導(dǎo)（含時間安排）訓(xùn)練內(nèi)容精講點撥自主完成訓(xùn)練內(nèi)容（預(yù)時10分鐘）背誦這兩首詩歌，并體會詩歌所蘊含情感。拓展閱讀：山居秋暝 王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。 竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。烏江 李清照生當作人杰，死亦為鬼雄。 至今思項羽，不肯過江東。聲聲慢 李清照尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風急？雁過也，正傷心，卻是舊時相識。滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨自怎生得黑？梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個、愁字了得！如 夢 令 李清照昨夜雨疏風驟， 濃睡不消殘酒。 試問卷簾人， 卻道海棠依舊。 知否？知否？ 應(yīng)是綠肥紅瘦。
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