安徽教育科學(xué)研究院七年級(jí)信息技術(shù)集體備課記錄.doc
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音體美信組集體備課記錄(信息技術(shù))時(shí)間:2012年10月16日下午地點(diǎn):三樓會(huì)議室主要內(nèi)容:就七年級(jí)信息技術(shù)第一單元活動(dòng)4展示我的簡(jiǎn)歷進(jìn)行集體備課主備人:張健參加人員:馮維俊、張琦、胡舒峰、馬晨晨研討記錄:今天,我們就七年級(jí)信息技術(shù)第一單元活動(dòng)4展示我的簡(jiǎn)歷進(jìn)行備課與研討,集體備課是充分體現(xiàn)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)特色的重要教學(xué)手段,請(qǐng)大家積極發(fā)言,共同提高信息技術(shù)教學(xué)的備課質(zhì)量,使信息技術(shù)教學(xué)的特色學(xué)科更加體現(xiàn)集體的力量,下面,先請(qǐng)張健老師對(duì)教材進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。教材分析:知識(shí)背景:日常生活中我們可以經(jīng)常看到簡(jiǎn)歷諸如求職簡(jiǎn)歷、個(gè)人工作簡(jiǎn)歷等,而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),制作簡(jiǎn)歷的意義在于介紹自己。由于演示文稿的易用和媒體集成特征,演示文稿經(jīng)常用于教育、演講和產(chǎn)品展示?;顒?dòng)背景:1、本活動(dòng)假設(shè)了一個(gè)情境:江雪彤同學(xué)即將參加一個(gè)聯(lián)誼活動(dòng)。由于彼此之間比較陌生,活動(dòng)開(kāi)始前每個(gè)人需要對(duì)自己進(jìn)行自我介紹。為此,江雪彤為自己制作了一個(gè)“雪彤小屋”的演示文稿,用來(lái)輔助介紹。2、“雪彤小屋”演示文稿分別從“個(gè)人基本情況”,“秘密檔案”,“心情日記”和“我的最?lèi)?ài)”四個(gè)角度展示自己,每張幻燈片上結(jié)合卡通插圖,為我們展示了一個(gè)活潑可愛(ài)的女學(xué)生形象。3、上節(jié)課學(xué)生閱讀這個(gè)范例,了解個(gè)人簡(jiǎn)歷的基本形式,從而規(guī)劃個(gè)人簡(jiǎn)歷。通過(guò)研究室進(jìn)一步對(duì)簡(jiǎn)歷內(nèi)容、信息類(lèi)型和美工設(shè)計(jì)進(jìn)行探究,最后完成個(gè)人簡(jiǎn)歷的規(guī)劃。這節(jié)課主要是老師在演示制作雪彤簡(jiǎn)歷的過(guò)程中,學(xué)習(xí)制作的技巧,讓學(xué)生完成自己的簡(jiǎn)歷制作。4、簡(jiǎn)歷制作部分,工具選擇上,PPT演示文稿綜合了多媒體的集成性、易用性,是制作的較好選擇。重難點(diǎn)分析:重點(diǎn):利用PPT制作演示文稿的技術(shù)要點(diǎn):新建演示文稿,選擇模板進(jìn)行個(gè)性化方案設(shè)計(jì),插入和設(shè)置藝術(shù)字、圖片、文本框、設(shè)置自定義動(dòng)畫(huà)和放映等;難點(diǎn):1、PPT演示文稿特點(diǎn),適用場(chǎng)合;2、如何讓技術(shù)為作品服務(wù),實(shí)現(xiàn)從學(xué)技術(shù)到用技術(shù)的轉(zhuǎn)變;交流發(fā)言:1、馮維?。赫故疚业暮?jiǎn)歷基本思路:以江雪彤同學(xué)參加聯(lián)誼活動(dòng)制作介紹自己的簡(jiǎn)歷為主線(xiàn),以教師演示制作引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),教師在學(xué)生自學(xué)的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,尋找解決問(wèn)題的方案進(jìn)而解決問(wèn)題,最后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)2、張琦:評(píng)價(jià)比較不系統(tǒng)化,對(duì)作品的評(píng)價(jià)是否應(yīng)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)?3、馬晨晨:學(xué)生不是專(zhuān)家,他們只需要判斷出哪一幅作品更具有表現(xiàn)自己的價(jià)值,好在哪就可以了4、胡舒峰:這一堂課在操作中細(xì)節(jié)至關(guān)重要,教師在課堂中容易過(guò)多的把時(shí)間放在了演示上,學(xué)生自主學(xué)習(xí)制作也許會(huì)顯得有點(diǎn)趕5、馮維俊:如果以表賽課的標(biāo)準(zhǔn)它可能顯得比較粗糙,但是,如果是做為一堂研究課,它是合格的,提出問(wèn)題,分析問(wèn)題,試圖解決問(wèn)題,也許,用自學(xué)的方法,這一堂課的內(nèi)容學(xué)生可能學(xué)習(xí)的不夠系統(tǒng),可能重點(diǎn)或難點(diǎn)有疏漏,但是,這些我們?cè)诘诙?jié)課都是可以補(bǔ)充的,重點(diǎn)是,長(zhǎng)此以往,堅(jiān)持下去,我們的學(xué)生慢慢的就會(huì)學(xué)習(xí),會(huì)自己尋找問(wèn)題和解決問(wèn)題,那就是我們所需要的最最理想的效果教學(xué)建議:馮維俊:好,下面我來(lái)提幾點(diǎn)教學(xué)建議(1)教師可以通過(guò)組織主題活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在觀摩示范作品的過(guò)程中,學(xué)習(xí)利用工具軟件制作作品的操作和方法。(2)在信息作品的制作過(guò)程中,教師可以把范例教學(xué)和學(xué)生創(chuàng)作兩條活動(dòng)主線(xiàn)揉和在一起,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)范例進(jìn)行剖析和研究,同時(shí)以小組形式進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng),教師要根據(jù)實(shí)際情況做好教學(xué)方法和策略上的調(diào)整,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其中的思想方法進(jìn)行提煉和歸納。(3)在問(wèn)題分析或需求分析過(guò)程中,教師可以根據(jù)具體內(nèi)容設(shè)計(jì)合適的工作表格,指導(dǎo)學(xué)生討論并填寫(xiě)該表格內(nèi)容,最后和學(xué)生一起歸納并形成較為規(guī)范且符合要求的內(nèi)容,促使學(xué)生懂得從復(fù)雜問(wèn)題中提煉出有價(jià)值的東西,并領(lǐng)會(huì)其中的做法和道理。(4)在選用工具軟件的時(shí)候,要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其特點(diǎn)和使用方法進(jìn)行對(duì)比和歸納,在熟悉該工具軟件的過(guò)程中要善于發(fā)現(xiàn)和提煉其解決問(wèn)題的思想方法,達(dá)到舉一反三、觸類(lèi)旁通的目的和作用。(5)在具體制作中,要求學(xué)生先形成具體的設(shè)計(jì)方案,然后根據(jù)方案要求利用工具軟件完成作品的制作。教學(xué)時(shí)可對(duì)學(xué)生每個(gè)階段的活動(dòng)結(jié)果進(jìn)行嚴(yán)格檢查,做到“以過(guò)程的精細(xì)鑄造結(jié)果的精品”。(6)加強(qiáng)學(xué)生信息活動(dòng)以及信息作品的評(píng)價(jià)工作,可以組織學(xué)生互相觀賞并評(píng)價(jià)他人的作品,采用既定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、自定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等形式,以小組自評(píng)、組間互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等方式相結(jié)合,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià),促使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)行為的反思以及對(duì)作品制作的精益求精。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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