陜西省延川縣第二中學(xué)七年級語文上冊古代詩歌四首導(dǎo)學(xué)案.doc

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古代詩歌四首科 目語文課題編號設(shè) 計審核督查課時2學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解詩的內(nèi)容，領(lǐng)會其中抒發(fā)的感情和表現(xiàn)的生活情趣。2、體味詩詞情景交融的特點和遣詞造句的妙處。3、朗讀背誦詩歌。學(xué)習(xí)指導(dǎo)：以多種形式誦讀，在熟讀的基礎(chǔ)上適當(dāng)分析、點撥，加深對詩的理解。第 一 課 時資料連接：1、 作者介紹 曹操（155-220），字孟德，沛國譙郡人，東漢末年的政治家、軍事家、詩人，他是建安詩人的代表，三曹（曹操、曹丕、曹植）之一，代表作有短歌行龜雖壽蒿里行步出夏門行等，其詩以慷慨悲涼見稱。王灣：洛陽人，唐代詩人。2、寫作背景 觀滄海是詩人在北征烏桓的途中登臨碣石山所作。烏桓是東北方的少數(shù)民族國家，建安十一年（206），烏桓攻破幽州，俘虜了漢民十余萬戶，同年，在官渡之戰(zhàn)失敗的袁紹的兒子袁尚和袁熙又勾結(jié)遼西烏桓首領(lǐng)蹋頓，屢次騷擾邊境，所以曹操在建安十二年毅然北征烏桓。這年八月的一次大戰(zhàn)中，曹操取得了決定性的勝利，統(tǒng)一了北方。第二年他又揮戈南征，以實現(xiàn)統(tǒng)一中原的宏愿。身為主帥的曹操，登上當(dāng)年秦皇、漢武也曾登過的碣石山，又當(dāng)秋風(fēng)蕭瑟之際，他的心情一定會想滄海一樣難以平靜，他將自己這種昂揚奮發(fā)的精神融會到詩里，借著大海的形象表現(xiàn)出來，使這首詩具有一種雄渾蒼勁的風(fēng)格，成為千古名篇。 次北固山下是一首鄉(xiāng)愁詩。古時交通不發(fā)達(dá)，流落外鄉(xiāng)或在外任官的人久不得歸，自然會產(chǎn)生故園之思，因此，鄉(xiāng)愁成了古詩中一個重要的主題。這首詩是詩人曾往來于吳、楚之間，不得歸家，故有此作。 漢樂府：樂府是漢朝時一個音樂機(jī)關(guān)，專門搜集民歌，后來把樂府搜集的民歌的格式固定下來，統(tǒng)稱樂府詩，一般形式自由，以四言、五言為主，漢代樂府詩一般無標(biāo)題,觀滄海這個題目是后人加的。樂府詩原來是可以歌唱的，詩的最后兩句“幸甚至哉,歌以詠志”是合樂時加上的,是詩的附文,跟詩的內(nèi)容沒有聯(lián)系。朗讀詩歌：1、掃清字詞障礙，結(jié)合注釋查工具書，給加點字注音碣石( ) 澹澹( ) 竦峙( ) 蕭瑟( )白沙堤（ ） 沒馬蹄（ ） 2、 詩歌節(jié)奏可以按音節(jié)兼顧意義來劃分。觀滄海是一首四言詩，每句一般讀成“二二”節(jié)拍,如:東臨/碣石,以觀/滄海。五言律詩一般是三個節(jié)拍,二二一或二一二。如客路/青山/外 海日/生/殘夜 七言律詩節(jié)拍一般是二二二一或二二一二。 同學(xué)們用筆劃出朗讀節(jié)奏，小聲朗讀體會詩歌的節(jié)奏美。3、范讀詩歌或播放示范朗讀，學(xué)生體會四首詩歌的情感，然后齊聲誦讀，4、律詩的四聯(lián)分別叫 、 、 、 。理解詩意： 1、理解下列詩句的加點字并說出詩句的大意。 東臨（ ）碣石，以（ ）觀滄海。水何（ ）澹澹，山島竦峙（ ） 秋風(fēng)蕭瑟（ ） 次（ ）北固山下 2、觀滄海的大意： 3、次北固山下的大意： 合作研討1、 觀滄海一詩圍繞 展開寫景。那些詩句是寫現(xiàn)實的景物？那些詩句是作者想象的景象？2、作者抓住哪些景物來描寫大海的？寫出了大海怎樣的特點？3、討論：作者想象日月星河在大海運行表達(dá)了自己怎樣思想感情？ 4、 次北固山下的頷聯(lián)是名句包含深刻哲理，結(jié)合詩句體會一下？5、這首詩抒發(fā)了作者怎樣的情懷？課堂延伸：背誦這兩首詩。第 二 課 時資料連接 錢塘湖春行是一首七言律詩，也是一篇寫景名篇。作者白居易（772-846），字樂天，號香山居士，太原人，唐代現(xiàn)實主義詩人，代表作品長恨歌琵琶行，著有白氏長慶集這首詩是詩人于唐穆宗長慶三年（823）任杭州刺史時所作，此時正是早春，詩人暢游西湖美景，把早春景色描繪的春意盎然，表達(dá)了作者的喜悅之情。天凈沙秋思是一首元曲小令。作者馬致遠(yuǎn)，元代著名散曲家。這是一篇凄婉抒情作品，作者長期漂泊，與家人聚少離多，有加觸景生情，僅用了28個字，就生動地表現(xiàn)出一個長期漂泊在他鄉(xiāng)的游子的哀愁，被譽(yù)為“秋思之祖”學(xué)法指導(dǎo)：古人說，書讀百遍，其義自見，大家用朗讀來感悟意境，體會情感，走進(jìn)作家的內(nèi)心世界。 理解詩意1、解釋詩句中的加點詞亂花漸欲（ ）迷（ ）人眼 最愛湖東行不足（ ）2、 錢塘湖春行的大意： 天凈沙秋思的大意 合作探究 1、錢塘湖春行的頷聯(lián)和頸聯(lián)是描寫春天的名句，詩人抓住早春的哪些景物來描繪的？請用四字短語來概括詩人描繪的畫面。2、在頷聯(lián)中“爭”，用詞精妙，能否換成“飛”，為什么？3、 天凈沙秋思描寫了怎樣一幅圖景？4、這首曲的抒情句是那一句？表達(dá)了游子怎樣思想感情？課堂延伸1、寫出幾句表達(dá)思鄉(xiāng)之情的名句。（不少于連續(xù)的兩句）2、天凈沙秋思是一首情景交融的名篇，它巧妙地運用了名詞串連，運用了景物烘托情感的手法，生動地表達(dá)了作者漂泊在外深深的哀愁。請你擴(kuò)寫這篇小令，字?jǐn)?shù)一百字左右。當(dāng)堂檢測1、獨立完成以下內(nèi)容 觀滄海的作者是 ，字 ，東漢末年 家、 家、 人，他的詩以 見稱。錢塘湖春行選自白氏長慶集，作者是 代著名詩人 （姓名），字 ，號 ，代表作有 。 天凈沙 秋思中的“天凈沙”是 ，“秋思”是 。 2、看意思填寫詩句潮水漲滿時，兩岸之間水面寬闊： 江上春早，舊年未過新春已來： 希望北歸的大雁捎一封家信到洛陽 3、 理解性填空：觀滄海最能體現(xiàn)作者博大的胸懷的是 。次北固山下包含哲理的千古名句是 。錢塘湖春行表現(xiàn)鶯歌燕舞景象的詩句是 。天凈沙秋思中表達(dá)作者鄉(xiāng)愁的詩句是 。