《永遠(yuǎn)的蝴蝶》教案

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《永遠(yuǎn)的蝴蝶》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)文本的研讀，能夠從小說(shuō)三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境上去分析和欣賞小說(shuō)的構(gòu)思方法、寫作結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言特色 2、能力目標(biāo)：通過(guò)范讀、誦讀、精讀、探究基礎(chǔ)上，提高對(duì)小小說(shuō)的鑒賞能力 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：領(lǐng)悟小說(shuō)人物的思想感情上，激發(fā)學(xué)生對(duì)人間深情的珍視，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)文本的興趣 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：通過(guò)文本的研讀，能夠從小說(shuō)三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境上去分析和欣賞小說(shuō)的構(gòu)思方法、寫作結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言特色 難點(diǎn)：領(lǐng)悟小說(shuō)人物的思想感情上，激發(fā)學(xué)生對(duì)人間深情的珍視，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)文本的興趣 教學(xué)方法： 朗讀法 討論法 引導(dǎo)法 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課： 同學(xué)們知道哪些關(guān)于蝴蝶的故事嗎？ 、作品及相關(guān)知識(shí)介紹： 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)蝴蝶的課文，請(qǐng)同學(xué)們把書翻到146頁(yè)今天我們來(lái)學(xué)習(xí)陳啟佑的《永遠(yuǎn)的蝴蝶》 1、陳啟佑 筆名：渡也、江山之助，臺(tái)灣省嘉義市人，十六歲開(kāi)始創(chuàng)作，高中時(shí)代就與朋友合辦《拜燈》詩(shī)刊中國(guó)文化大學(xué)中國(guó)文學(xué)博士. 現(xiàn)在彰化師范大學(xué)任教著名作品：新詩(shī)《竹》 散文《吃桑葉的哲人》 《永遠(yuǎn)的蝴蝶》選自《世界華文微型小說(shuō)大成》榮獲臺(tái)灣短篇小說(shuō)大獎(jiǎng)賽第一名 2、掃除字詞障礙 ①、 柏油： ②、 騎樓：方言樓房向外伸出遮蓋著人行道的部分 ③、 賤： 濺： ④、 拔尖：文中指強(qiáng)烈刺耳的剎車聲 ⑤、 煞車： 3、知識(shí)積累：同學(xué)們喜歡看小說(shuō)嗎？（喜歡） 那我們關(guān)于小說(shuō)的知識(shí)又知道多少呢？現(xiàn)在我們一起來(lái)溫故一下 ① 小說(shuō)按內(nèi)容可分為哪些？——常見(jiàn)的有言情小說(shuō)、武俠小說(shuō)、推理小說(shuō)，懸疑小說(shuō)，歷史小說(shuō)，軍事小說(shuō)，科幻小說(shuō)，穿越小說(shuō)，校園小說(shuō)等等 ② 小說(shuō)按其篇幅長(zhǎng)短分為哪幾類？ 長(zhǎng)篇小說(shuō)：篇幅長(zhǎng)、情節(jié)復(fù)雜、人物多，反映廣闊的社會(huì)畫面的作品，字?jǐn)?shù)在10萬(wàn)字以上例如：四大名著——曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》、吳承恩的《西游記》、施耐恩的《水滸傳》、羅貫中的《三國(guó)演義》 中篇小說(shuō)：中篇小說(shuō)反映生活的范圍雖不像長(zhǎng)篇那樣廣闊，但也能反映出一定廣度的生活面，它的人物的多寡、情節(jié)的繁簡(jiǎn)介于長(zhǎng)篇與短篇之間，字?jǐn)?shù)一般在2萬(wàn)至10萬(wàn)字左右如魯迅的《阿Q正傳》，莫言的《紅高粱》，蘇童的《妻妾成群》（張藝謀改編為電影《大紅燈籠高高掛》） 短篇小說(shuō)：篇幅短小，情節(jié)簡(jiǎn)潔，人物集中，結(jié)構(gòu)精巧它往往只寫了一個(gè)或很少幾個(gè)人物，描寫了生活的一個(gè)片斷或插曲字?jǐn)?shù)一般在2千至2萬(wàn)字左右 例如：張愛(ài)玲《 傾城之戀》，矛盾《春蠶》 【】通過(guò)閱讀《課文導(dǎo)讀 》我們知道這篇《永遠(yuǎn)的蝴蝶》屬于哪一種文體呢？（小小說(shuō)） 小小說(shuō)：又稱“微型小說(shuō)”、 “超短篇小說(shuō)”、“微觀小說(shuō)” “袖珍小說(shuō)”、“一分鐘小說(shuō)”等等，是小說(shuō)文體的一種分支，它是隨著時(shí)代節(jié)奏加快而出現(xiàn)的一種新興小說(shuō)樣式美國(guó)作家羅伯特奧弗斯特給它下的定義是：“不超過(guò)一千五百字，卻要具有小說(shuō)的一切要素” ③ 小說(shuō)三要素是什么？ 人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境描寫 三、學(xué)生帶著“小說(shuō)三要素”線索聽(tīng)讀課文，回答問(wèn)題： 1、故事情節(jié)：——課后練習(xí)題一1. 答案：櫻子雨中幫我寄信而遭遇奪命車禍 （課文導(dǎo)讀有借鑒） 2、人物形象：（人物外在特征和內(nèi)在性格）——櫻子請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页瞿軌蚍磻?yīng)櫻子人物形象的句子，人物描寫的方法有語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫和外秒描寫（分析歸納櫻子的人物形象） ①、 語(yǔ)言描寫——“櫻子說(shuō)她可以撐傘過(guò)去幫我寄信”——善良、熱情、體貼 “誰(shuí)叫我們只帶來(lái)一把小傘哪”—本是關(guān)心，但反作嗔怪 ——有著普通女孩子的活潑和俏皮 ②、 神態(tài)描寫和行動(dòng)描寫——“她微笑著說(shuō)，一面撐起傘，準(zhǔn)備過(guò)馬路去幫我寄 信”——溫柔善良 ③、 外貌描寫——“然而我又看到櫻子穿著白色的風(fēng)衣，撐著傘，靜靜地過(guò)馬路 了”——虛寫白色代表著純潔（圣潔，雪、武當(dāng)?shù)茏拥囊轮瑫r(shí)也代表著不幸（紅白喜事、醫(yī)院墻壁的顏色）加強(qiáng)悲劇色彩——純潔、恬靜、年輕 作者通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和外貌的描寫，一個(gè)溫柔、體貼、善良的姑娘就栩栩如在眼前了魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，悲劇就是把有價(jià)值的東西毀滅給人看本文正是一出這樣的悲劇 ⑶、環(huán)境描寫（看上）——天氣：雨請(qǐng)同學(xué)們找出文中關(guān)于雨的描寫 1、文章開(kāi)頭寫“那時(shí)候剛好下著雨，柏油路面濕冷冷的，還閃爍著青、黃、紅顏色的燈火我們就在騎樓下躲雨，看綠色的郵筒孤獨(dú)地站在街的對(duì)面”——交待天氣（自然之雨），地點(diǎn)（騎樓下），周圍環(huán)境（柏油路面、交通燈、郵筒）（提示：這些含情的景語(yǔ)給了讀者這樣的審美感受：閃爍的燈火仿佛哭泣的眼睛，濕冷的街面猶如含淚的面容，孤獨(dú)的不是郵筒，而是“我”自己） 文章一開(kāi)始的寥寥幾筆就營(yíng)造了一種凄清、陰冷的氛圍，它為全文定下了一個(gè)傷感的基調(diào)，并暗示了后面的不幸 2、在作者的筆下，“雨”有什么變化？它的變化與作者情感有什么關(guān)系？“那時(shí)候剛好下著雨”——它是自然的春雨 “從傘骨滲下來(lái)的小雨點(diǎn)濺在我的眼鏡玻璃上”——為櫻子的離去感到 不安 “更大的雨點(diǎn)濺在我的眼鏡上，濺到我的生命里來(lái)”—— 是災(zāi)難和不 幸的象征 “其實(shí)雨下得并不大，卻是我一生一世中最大的一場(chǎng)雨”——雨還是淚 水和痛苦的象征 整個(gè)情節(jié)以“雨”開(kāi)篇，并以“雨”貫串始終“雨”是故事的起因因?yàn)樘煜轮?，而兩人又只帶了一把雨傘，才有櫻子?dú)自過(guò)馬路的行動(dòng)；也正是因?yàn)橛晏炻坊乙暰€迷蒙，才有櫻子喪身于車輪之下的慘劇；“小雨點(diǎn)濺在我的眼鏡玻璃上”，雨點(diǎn)微妙的表達(dá)出“我”的心靈感應(yīng)，足見(jiàn)“我”愛(ài)櫻子的深度和細(xì)致；“雨點(diǎn)濺到我的生命里來(lái)”感情急遽變化，痛徹心扉！“其實(shí)雨下得并不大，卻是我一生一世中最大的一場(chǎng)雨”失去櫻子是“我”生命中的最大一次劫難這時(shí)，情雨交融，悲之切、悔之痛，悲劇氣氛愈加濃烈情之深、愛(ài)之重，使每位讀者都為之動(dòng)容 四、精讀課文 1、作者為什么把“櫻子”比做“蝴蝶”？ 如果把櫻子比作花如玫瑰，牡丹，好嗎？文章的題目為什么叫《永遠(yuǎn)的蝴蝶》？ 文中有兩個(gè)句子提到了“蝴蝶”：“隨著一聲拔尖的剎車聲，櫻子的一生輕輕地飛了起來(lái)，緩緩地，飄落在濕冷冷的街面，好像一只夜晚的蝴蝶”“沒(méi)有人知道那躺在街面的，就是我的，蝴蝶” 在大自然里，蝴蝶的生命雖然短暫，但它給人們的印象是美麗的它色彩斑斕，輕盈可愛(ài)所以，蝴蝶是一切美好事物的象征蝴蝶在我們民族文化中除了象征著美好以外還象征著愛(ài)情梁祝故事的結(jié)局是兩人化作一雙蝴蝶，在花叢間翩翩起舞，梁祝二人的愛(ài)情在蝴蝶身上得以延續(xù)在莊周夢(mèng)蝶中，蝴蝶又象征著虛幻和夢(mèng)想，象征著一種魂魄精神，以及進(jìn)化升華的心理，又表示再生和復(fù)活蝴蝶也象征了深深的眷戀，流行歌曲《思念》中唱道：“你從哪里來(lái)？我的朋友，好像一只蝴蝶飛進(jìn)我的窗口”作者正是要借蝴蝶的這個(gè)意象意義，幻想著年輕、溫柔、冰雪聰明的櫻子能生命輪回，愛(ài)情永留 “蝴蝶”其實(shí)就象征著櫻子“永遠(yuǎn)的蝴蝶”這個(gè)標(biāo)題蘊(yùn)涵著永遠(yuǎn)的愛(ài)戀與無(wú)盡的思念 如果把櫻子比作花如玫瑰，牡丹，好嗎？ （1）、現(xiàn)狀（紅綠黃青色）意象往往是人類某一方面情感和命運(yùn)的象征 （2）、蝴蝶在我們民族的文化中出了象征美好之外，還象征著什么呢？宋詞中有一個(gè)詞牌名叫做《蝶戀花》，內(nèi)容以描寫男女間的情感為主；梁祝故事的結(jié)局是二人化作一雙蝴蝶，在花叢間聯(lián)翩起舞，梁祝二人的愛(ài)情在蝴蝶身上得以延續(xù)這些都表明在中國(guó)文化中蝶還是愛(ài)情的象征 （3）、可是，蝴蝶的象征意義并不僅僅止于此，在道家代表人物莊子的論著中也提到過(guò)蝴蝶，就是很有名的莊周夢(mèng)蝶在這里，蝴蝶象征著虛幻和夢(mèng)想，象征著一種魂魄精神、以及進(jìn)化升華的心理又表示再生、復(fù)活和喜樂(lè)因?yàn)楹枰?jīng)過(guò)變身的過(guò)程才能蛻變?yōu)槊利惖纳碥|，故又有成長(zhǎng)、躍進(jìn)、成功及轉(zhuǎn)變的意思在作家眼里，也許正是要借蝴蝶的這個(gè)意象意義，幻想著櫻子能生命輪回，愛(ài)情永留 2、“信”是小說(shuō)的情節(jié)線索，為什么小說(shuō)開(kāi)始只字不提信的內(nèi)容，而在最后才點(diǎn)出信的內(nèi)容？ 小說(shuō)的結(jié)尾：“媽：我打算下個(gè)月和櫻子結(jié)婚” 小說(shuō)最后補(bǔ)敘了那封奪去櫻子生命的書信的內(nèi)容，點(diǎn)明了兩人的戀人關(guān)系，一下子將痛、悔、戀的情感波瀾推向了高潮，大大加強(qiáng)了故事的悲劇性年輕、溫柔、冰雪聰明的櫻子死了，在新婚前夕如蝴蝶般飄落了，使作者痛悔不已，令讀者唏噓不絕前面營(yíng)造的濃厚的悲劇氣氛與結(jié)尾的幸福感的急遽轉(zhuǎn)換造成了讀者的心理落差，也使讀者獲得了審美愉悅，即所謂的悲劇美 小說(shuō)于高潮處戛然而止，言已盡而情未了，具有很強(qiáng)的感染力篇末的這句補(bǔ)敘可稱全文的點(diǎn)睛之筆，獨(dú)具藝術(shù)匠心，這就是小小說(shuō)構(gòu)思精巧的魅力！ 3、文章還善于運(yùn)用反復(fù)，三次反復(fù)寫到“站在騎樓下”，為的是描寫“我”的心理變化狀態(tài)第一次寫“我們”“站在騎樓下”，是恬然“躲雨”，心緒平靜；第二次是寫櫻子只是過(guò)馬路幫“我”寄信，就突然死在車輪下，刻畫出在這出乎意外的殘酷打擊，無(wú)限悲痛的強(qiáng)烈刺激下，“我”“站在騎樓下”，是“眼裹熱淚”，一片“茫然”，且神情呆滯的狀態(tài)第三次寫，表現(xiàn)出陷入深沉悲痛的“我”，在眷戀情人和殘酷現(xiàn)實(shí)的痛苦矛盾中，仍是一片“茫然”，甚至知覺(jué)虛幻，突出了“我”對(duì)失去情人的永遠(yuǎn)的痛苦，對(duì)造成車禍悲劇的永遠(yuǎn)的悔恨，對(duì)情人的永遠(yuǎn)的眷戀這樣抓住了人物心理的變化，運(yùn)用感情凝重、深沉的語(yǔ)言作真切的描寫，不僅渲染了作品的悲劇色彩，而且更能突出作品的主題 4、文中有一些看似矛盾的話，找出來(lái)，說(shuō)一說(shuō)這樣寫的作用是什么？ “雖然是春天，好像已是深秋了” “這簡(jiǎn)單的動(dòng)作，卻要叫我終身難忘了” “這時(shí)她只離我五公尺，竟是那么遙遠(yuǎn)” “其實(shí)雨下得并不大，卻是一生一世中最大的一場(chǎng)雨” 作者通過(guò)這些看似矛盾的話來(lái)反映人物在極度悲痛時(shí)那種精神恍惚的心態(tài)作品正是通過(guò)矛盾來(lái)反映人物悲痛欲絕的心情的 5品讀下面的句子，揣摩作者的心理情感 A、隨著一聲拔尖的剎車聲，櫻子的一生輕輕地飛了起來(lái)，緩緩地，飄落在濕冷冷的街面，好像一只夜晚的蝴蝶（一個(gè)“飛”字，一個(gè)“飄”字，使慘烈的車禍像電影里的慢鏡頭定格在“我”的腦海中，沒(méi)有了血肉橫飛的可怕，只有一種凄艷之美） B、為什么呢？只帶一把雨傘？（連續(xù)兩個(gè)問(wèn)句，將“我”失去戀人那極端悲傷、痛悔的心情表現(xiàn)的淋漓盡致） C、然而我又看到櫻子穿著白色的風(fēng)衣，撐著傘，靜靜地過(guò)馬路了我又看到永遠(yuǎn)的櫻子走到街心（這里描寫的是一種特殊的心理活動(dòng)幻覺(jué)，表達(dá)了“我”對(duì)櫻子深深的懷念和眷戀櫻子永遠(yuǎn)活在了“我”的心中，也永遠(yuǎn)留在了讀者的心里） 櫻子的死給“我”的打擊是刻骨銘心的但全文沒(méi)有一個(gè)“痛”字，一個(gè)“悔”字，卻讓讀者深深地感到了“我”的錐心滴血之痛，痛不欲生之悔 五、總結(jié)小小說(shuō)的特點(diǎn)“麻雀雖小，五臟俱全” 小小說(shuō)往往從一個(gè)畫面（鏡頭）、一組對(duì)比、一聲贊嘆、一瞬間之中，捕捉住了生活，表現(xiàn)出一種新鮮的思想小小說(shuō)的顯著特點(diǎn)是： ?。浩绦　⑷〔男?、選題角度小——451個(gè)字、寄信一事 新：立意新穎，風(fēng)格清新，反映出作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的獨(dú)特感受 巧：指結(jié)構(gòu)精巧、嚴(yán)密，力求使時(shí)間、場(chǎng)所、人物盡可能地壓縮、集中——兩個(gè)人物一個(gè)場(chǎng)所一小段時(shí)間事情的發(fā)展（寄信、車禍） 奇：：指結(jié)尾新奇巧妙，出人意料——結(jié)尾 六、拓展思考 1、如若沒(méi)有這聲車禍，文中的兩人會(huì)怎樣？ 假如沒(méi)有車禍，他們會(huì)怎樣的幸?？鞓?lè)，擁有美好的愛(ài)情和婚姻，而如今即使步入婚姻殿堂的櫻子永遠(yuǎn)的走了，而“我”孤獨(dú)的留守在這世上，這一切只因?yàn)樯械囊淮闻既坏牟恍? 2、同學(xué)設(shè)想一下，如果文中的男主人公生日，櫻子會(huì)怎樣為他慶生呢？要體現(xiàn)出櫻子的性格特點(diǎn) 七、音樂(lè)欣賞 張邁 《永遠(yuǎn)的蝴蝶》 八、課堂小結(jié)： 《永遠(yuǎn)的蝴蝶》的這個(gè)愛(ài)情悲劇可以用泰戈?duì)柕摹妒澜缟献钸h(yuǎn)的距離》：“世界上最遠(yuǎn)的距離，不是星星之間沒(méi)有交匯的軌跡，而是彼此相愛(ài)，卻不能夠在一起”，這句詩(shī)來(lái)描述櫻子的一生就像蝴蝶一樣短暫，又如蝴蝶一樣美麗，消逝在那場(chǎng)永不停歇的大雨中，我則在一瞬間失去了摯愛(ài)的戀人，任憑那雨水和淚水敲打著心扉 板書設(shè)計(jì)： 永遠(yuǎn)的蝴蝶 雨櫻子蝴蝶 清冷傷感 溫柔純潔 凄美眷念