西師版六年級數(shù)學(xué)下冊《比例的意義》教學(xué)設(shè)計.doc
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比例的意義教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容:西師版六年級數(shù)學(xué)下冊第4849頁例1及練習(xí)十一第1題。教學(xué)目標(biāo):1在具體的情景中經(jīng)歷比例的形成過程,理解比例的意義,認(rèn)識比例各部分的名稱。2掌握組成比例的關(guān)鍵條件,并能運用比例的意義判斷兩個比能否組成比例,會組比例。3培養(yǎng)學(xué)生自主參與的意識、主動探究的精神;培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行初步的觀察、分析、比較、判斷、概括的能力,發(fā)展學(xué)生思維,能夠在解決問題的過程中體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅。教學(xué)重點:理解比例的意義。教學(xué)難點:應(yīng)用比例的意義判斷兩個比能否組成比例,并能正確地組成比例。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課1. 什么叫做比?2. 什么叫做比值?3. 求下面各比的比值1216 2.74.5 610二、創(chuàng)設(shè)情景,探究新知1創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣課件出示教材48頁的主題圖,激發(fā)學(xué)生的探究欲望:怎樣測量出旗桿的長度呢?(引導(dǎo)學(xué)生思考,得出可以通過測量影子的長度來計算出旗桿的長度。)2探究比例的意義出示例1:兩組同學(xué)同時在操場探討竹竿長與影子長之間的規(guī)律。列表如下:竹竿長26影子長39教師:觀察上表,你發(fā)現(xiàn)了什么?寫出影子長與竹竿長的比,并求出比值。發(fā)現(xiàn)比值相等。3296教師:像3296這樣的式子叫比例,那么,什么是比例呢?引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言進(jìn)行歸納。小結(jié):表示兩個比相等的式子叫做比例,這是比例的意義。(板書)強(qiáng)調(diào):兩個比 相等3. 試一試(1)下面哪組中的兩個比可以組成比例?把組成的比例寫出來。 610 和 915 205 和 14(2)填空如果兩個比的比值相等,那么這兩個比就( )比例。一個比例,等號左邊的比和等號右邊的比一定是( )的。4認(rèn)識比例的各部分教師:在一個比例里,有四個數(shù),這四個數(shù)分別叫什么名字?指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識:在一個比例中,兩端的兩項叫做比例的外項,中間的兩項叫做比例的內(nèi)項;如果寫成分?jǐn)?shù)形式,那么可以用交叉的方法找出比例的內(nèi)項和外項。5試一試指出下面比例的外項和內(nèi)項。4.5:2.7 = 10:6 6:10 = 9:15 三、實踐應(yīng)用,鞏固新知1.寫幾個比值是2的比例,說說你是怎樣寫出來的。2.說一說比和比例有什么聯(lián)系和區(qū)別?討論后指名說:聯(lián)系比例是由兩比值相等的比組成的;區(qū)別比是表示兩個數(shù)相除的關(guān)系,有兩項;比例是一個等式,表示兩個比相等的關(guān)系,有四項。3. 在653025這個比例中,外項是( )和( ),內(nèi)項是( )和( )。653025的比值都是( )。4.下面哪組中的兩個比可以組成比例?把組成的比例寫出來。 6:9 和 9:12 1.4:2 和 7:10 0.5:0.1 和 和7.5:15.下面的四個數(shù)可以組成比例嗎?把組成的比例寫出來(能組幾個就組幾個)。2,3,4和6四、課堂小結(jié),回歸目標(biāo)這節(jié)課學(xué)了些什么內(nèi)容?你有什么收獲?五、拓展延伸,發(fā)展能力你能根據(jù)影子長與竹竿長的關(guān)系計算出旗桿的高度嗎?(課件示圖)板書設(shè)計比 例表示兩個比相等的式子叫做比例。內(nèi)項外項3 2 9 6- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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