秋湖南電大《幼兒心理學》網(wǎng)絡形考試題(含答案).doc

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2015秋湖南電大幼兒心理學網(wǎng)絡形考試題（含答案）第1題(單選題)艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規(guī)律的，其規(guī)律是(B )。 A.先慢后快 B.先快后慢 C.先后一致 D.不快不慢第2題(單選題)少年早慧和大器晚成表現(xiàn)了（C ）。 A.能力類型差異 B.能力水平差異 C.能力表現(xiàn)早晚的年齡差異 D.能力無區(qū)別第3題(單選題)下列屬條件反射的是（D ）。 A.眨眼反射 B.吸吮反射 C.膝跳反射 D.信號反射 第4題(單選題)勞倫茲在對幼小動物的依戀行為進行研究時發(fā)現(xiàn)，剛剛會走的幼小動物傾向于追隨它在出生后看到的第一個活動的客體并很快與之建立很難改變的依變關系，這種現(xiàn)象，勞倫茲稱為（D ）。 A.寬大效應 B.暈輪效應 C.中心品質 D.印刻 第5題(單選題)對于為了達到欲望而耍賴哭鬧的孩子，以下哪種情緒調節(jié)策略是最適合的？D A.回避 B.接近 C.脫敏 D.注意轉換 第6題(單選題)（B ）是在團體情境下進行的一種心理輔導形式，它是通過團體人際交往的作用，促進團體成員學習新的態(tài)度和行為方式。團體輔導強調人際互動，通過團體成員的相互理解和相互支持來推動團隊成員積極地、投入地探討個體的問題。 A.個別輔導 B.團體輔導 C.心理輔導 D.分組輔導第7題(單選題)（ B）認為，情緒是內臟活動的結果。 A.盧梭 B.蘭格 C.詹姆斯 D.達爾文第8題(單選題)（B ） 認為“情緒，只是一種身體狀態(tài)的感覺；它的原因純粹是身體的?！?A.蘭格 B.詹姆斯 C.坎農 D.巴德第9題(多選題)從眾的行為的產生源于個體的某些心理需求，其中下列三種動因最為重要。ABC A.獲得他人的接納和喜愛 B.獲得正確的信息 C.減緩群體壓力 D.不需要思考 第10題(多選題)廣義的人格包括（AB ）。 A.人格傾向性 B.人格心理特征 C.氣質 D.性格 第11題(多選題)依據(jù)情緒發(fā)生的強度、速度、緊張度、持續(xù)性等指標，可將情緒分為 （ACD ） A.心境 B.愛情 C.激情 D.應激 第12題(多選題)心理學的研究方法有 （ABCD ）。 A.觀察法 B.心理測量法 C.實驗法 D.個案法第13題(多選題)親社會行為是指對他人有益或對社會有積極影響的行為，包括（ ABCD）等。 A.分享 B.合作 C.助人 D.安慰第14題(判斷題)美國心理學家奧蘇伯爾建立了有意義言語學習理論，又稱為“認知同化學習理論”。A A.正確 B.錯誤第15題(判斷題)學習是個體獲得知識和經(jīng)驗的過程，是個體適應環(huán)境的手段，通過學習個體行為或能力發(fā)生相對持久的變化。 A A.正確 B.錯誤第16題(判斷題)美國著名的教育心理學家桑代克依據(jù)大量動物學習的實驗，他發(fā)現(xiàn)學習是情境和反應之間的聯(lián)結。他的學習觀點即是刺激反應之間形成聯(lián)結，所以稱之為聯(lián)結主義。A A.正確 B.錯誤第17題(判斷題)馮特創(chuàng)立了第一個完整的學習理論。A A.正確 B.錯誤 第18題(判斷題)一般嬰兒在1歲左右進入雙詞語時期，比如說“媽媽，飯飯”，再進一步發(fā)展為“媽媽飯飯”。 B A.正確 B.錯誤第19題(判斷題)心理學研究的對象只有社會心理而沒有個體心理。B A.正確 B.錯誤 第20題(判斷題)認為嬰兒學習說話與鴿子學習啄鍵和老鼠學習按壓杠桿沒有本質的不同的心理學家是斯金納。A A.正確 B.錯誤第21題(判斷題)頓悟是個體借助問題情境中的各種事物之間的關系，改變他們之間的關系，達到解決問題的目的。A A.正確 B.錯誤第22題(判斷題)美國心理學家斯金納認為反射可以在缺乏無條件刺激的情況下產生，它是在行為反應后緊跟著強化刺激（獎勵），這種反應就有重復出現(xiàn)的可能性。通過操作愉快或不愉快的后果來改變行為的過程就稱之為操作條件反射。操作條件反射具有工具性的作用，能夠對環(huán)境發(fā)生一定的影響，所以又稱為工具性條件反射。A A.正確 B.錯誤第23題(判斷題)非條件反射是指人生來就有的先天性反射。是一種比較低級的神經(jīng)活動，由大腦皮層以下的神經(jīng)中樞（如腦干、脊髓）參與即可完成。（ ）A A.正確 B.錯誤第1題(單選題)全園計劃中不包含 D A.衛(wèi)生保健 B.工作計劃 C.班級教育工作 D.食品種類 第2題(單選題)領導的權力性影響力具有_ A A.強制性 B.服從性 C.情感性 D.敬畏性第3題(單選題)幼兒園評價是依據(jù)一定的標準和程序，_B_地對幼兒園各個方面的工作進行深入調查，并做出價值判斷的過程。 A.有價值 B.有目的、有計劃、有組織 C.有判斷 D.有效果第4題(單選題)幼兒教育既具有教育性，又具有_C_，因而就決定了學前教育行政體制較之義務教育或一般基礎教育的行政管理所具有的不同特點。 A.強制性 B.私有性 C.社會公共福利性與服務性 D.大眾性第5題(單選題)行政也是一種_D_活動。 A.社會 B.行業(yè) C.經(jīng)濟 D.管理 第6題(單選題)社區(qū)學前教育是一項_C_事業(yè) A.地方性 B.低風險 C.社會地方公益 D.高收益第7題(單選題)對于人員管理和教職工隊伍的建設和發(fā)展，園領導要從_的角度來認識，并切實效在工作的重要位置上。 A.人力資源管理與開發(fā) B.經(jīng)濟效益 C.實用效益 D.學校建設 第8題(單選題)教育行政具有_的性質與特點。 A.政治性 B.教育性 C.專業(yè)性 D.政治性第9題(單選題)幼兒體格鍛煉應注意的問題，錯誤的是 C A.循序漸進 B.有步驟有計劃地進行 C.高頻率遠動 D.持之以恒第10題(單選題)韋伯的觀點錯誤的有： A.任何組織都必須有某種形式的權力作為基礎。權力能夠克服混亂，建立秩序，使組織能夠達到目標。 B.把組織中的部分活動劃分為各種基本作業(yè)，當作任務分配給成員，對組織中的部分職位明文規(guī)定其權利和義務。 C.任何組織都有層次，各層有若干工作部門，各部門實行專業(yè)化分工。組織呈梯形結構，按等級原則組織起來形成指揮體系。 D.組織中人員與人員之間的關系不是個人感情關系完全以理性原則為指導。 第11題(多選題)把幼兒教育與普通學校教育以及_AB_連為一體，創(chuàng)造一體化教育環(huán)境，提高教育的質量與效益。 A.家庭 B.社會 C.學校 D.幼兒園第12題(多選題)進行幼兒園評價方案設計，通常要解決的幾個方面的問題有_ A.明確評價目的與指導思想 B.選擇和確定評價內容與對象 C.設計評價方案 D.確定評價主體 第13題(多選題)確立評價標準應遵循的原則_ABC_ A.方向性原則 B.科學性原則 C.可行性原則 D.基礎性原則第14題(多選題)評價的主體可以有_ A.自我評價 B.他人評價 C.外部評價 D.自我反省第15題(多選題)進行園所工作評價可以有多種方法，幼兒園常用的大致有：_ A.數(shù)量表示法 B.程度表示法 C.加權求和法 D.混合運算法 第16題(多選題)現(xiàn)代管理研究表明，領導的影響力由兩部分構成為_AD_ A.權利影響力 B.氣質魅力 C.性格影響力 D.非權力性影響力 第17題(多選題)各主辦單位如廠礦企業(yè)部門和街道村集體等社會團體承擔直接管理幼兒園的行政領導責任，主辦單位要依據(jù)_AB_中的有關條文. A.幼兒園管理條例 B.幼兒園工作規(guī)程 C.規(guī)程 D.幼兒園規(guī)程第18題(多選題)學前教育環(huán)境的評價可以從_幾個大的方面作出分析判斷 A.中觀環(huán)境 B.微觀環(huán)境 C.宏觀教育環(huán)境 D.大眾環(huán)境第19題(判斷題)管理的兩重性是既具有自然屬性，即合理組織生產力的職能，同時又具有社會屬性，表現(xiàn)為維護和發(fā)展生產關系與上層建筑的管理職能。A A.正確 B.錯誤第20題(判斷題)先進的管理往往是經(jīng)濟發(fā)展的一個必要條件。A A.正確 B.錯誤第21題(判斷題)規(guī)模較大的直接社會勞動或共向勞動都不需要指揮。B A.正確 B.錯誤 第22題(判斷題)馬克思對管理社會現(xiàn)象的般本質曾作出過明確回答。管理作為人類社會某些發(fā)展階段存在的現(xiàn)象，其根源在于生產的社會性。B A.正確 B.錯誤第23題(判斷題)20世紀初期通常被看作管理理論的初創(chuàng)時期，亦即古典管理學派或科學管理時期。B A.正確 B.錯誤第24題(判斷題)計劃是管理工作的基礎，是管理活動中最重要的職能,計劃是管理的第二要素。B A.正確 B.錯誤 第25題(判斷題)單個勞動者的力量總和，與許多人手同時共同完成同一不可分割的操作(例如舉重、轉絞車、清除道路上的障礙物等)所發(fā)揮的社會力量有著本質的差別。A A.正確 B.錯誤第26題(判斷題)民主領導注重溝通，滿足職工需要與適當授權等，激發(fā)其主動性、積極性，充分發(fā)揮人的潛能。A A.正確 B.錯誤第27題(判斷題)管理的社會價值就在于創(chuàng)造出縮小了的新的生產力，創(chuàng)造出一種遠比個人活動力量總和要小的集體力量或社會力量。B A.正確 B.錯誤 第28題(判斷題)了解管理科學的產生和發(fā)展，可以有助于認識和分析學前教育管理，理解和掌握管理基本理論與規(guī)律。A A.正確 B.錯誤