秋湖南電大《幼兒心理學(xué)》網(wǎng)絡(luò)形考試題(含答案).doc

2015秋湖南電大幼兒心理學(xué)網(wǎng)絡(luò)形考試題（含答案）第1題(單選題)艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規(guī)律的，其規(guī)律是(B )。 A.先慢后快 B.先快后慢 C.先后一致 D.不快不慢第2題(單選題)少年早慧和大器晚成表現(xiàn)了（C ）。 A.能力類型差異 B.能力水平差異 C.能力表現(xiàn)早晚的年齡差異 D.能力無區(qū)別第3題(單選題)下列屬條件反射的是（D ）。 A.眨眼反射 B.吸吮反射 C.膝跳反射 D.信號(hào)反射 第4題(單選題)勞倫茲在對(duì)幼小動(dòng)物的依戀行為進(jìn)行研究時(shí)發(fā)現(xiàn)，剛剛會(huì)走的幼小動(dòng)物傾向于追隨它在出生后看到的第一個(gè)活動(dòng)的客體并很快與之建立很難改變的依變關(guān)系，這種現(xiàn)象，勞倫茲稱為（D ）。 A.寬大效應(yīng) B.暈輪效應(yīng) C.中心品質(zhì) D.印刻 第5題(單選題)對(duì)于為了達(dá)到欲望而耍賴哭鬧的孩子，以下哪種情緒調(diào)節(jié)策略是最適合的？D A.回避 B.接近 C.脫敏 D.注意轉(zhuǎn)換 第6題(單選題)（B ）是在團(tuán)體情境下進(jìn)行的一種心理輔導(dǎo)形式，它是通過團(tuán)體人際交往的作用，促進(jìn)團(tuán)體成員學(xué)習(xí)新的態(tài)度和行為方式。團(tuán)體輔導(dǎo)強(qiáng)調(diào)人際互動(dòng)，通過團(tuán)體成員的相互理解和相互支持來推動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員積極地、投入地探討個(gè)體的問題。 A.個(gè)別輔導(dǎo) B.團(tuán)體輔導(dǎo) C.心理輔導(dǎo) D.分組輔導(dǎo)第7題(單選題)（ B）認(rèn)為，情緒是內(nèi)臟活動(dòng)的結(jié)果。 A.盧梭 B.蘭格 C.詹姆斯 D.達(dá)爾文第8題(單選題)（B ） 認(rèn)為“情緒，只是一種身體狀態(tài)的感覺；它的原因純粹是身體的?！?A.蘭格 B.詹姆斯 C.坎農(nóng) D.巴德第9題(多選題)從眾的行為的產(chǎn)生源于個(gè)體的某些心理需求，其中下列三種動(dòng)因最為重要。ABC A.獲得他人的接納和喜愛 B.獲得正確的信息 C.減緩群體壓力 D.不需要思考 第10題(多選題)廣義的人格包括（AB ）。 A.人格傾向性 B.人格心理特征 C.氣質(zhì) D.性格 第11題(多選題)依據(jù)情緒發(fā)生的強(qiáng)度、速度、緊張度、持續(xù)性等指標(biāo)，可將情緒分為 （ACD ） A.心境 B.愛情 C.激情 D.應(yīng)激 第12題(多選題)心理學(xué)的研究方法有 （ABCD ）。 A.觀察法 B.心理測(cè)量法 C.實(shí)驗(yàn)法 D.個(gè)案法第13題(多選題)親社會(huì)行為是指對(duì)他人有益或?qū)ι鐣?huì)有積極影響的行為，包括（ ABCD）等。 A.分享 B.合作 C.助人 D.安慰第14題(判斷題)美國心理學(xué)家奧蘇伯爾建立了有意義言語學(xué)習(xí)理論，又稱為“認(rèn)知同化學(xué)習(xí)理論”。A A.正確 B.錯(cuò)誤第15題(判斷題)學(xué)習(xí)是個(gè)體獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的過程，是個(gè)體適應(yīng)環(huán)境的手段，通過學(xué)習(xí)個(gè)體行為或能力發(fā)生相對(duì)持久的變化。 A A.正確 B.錯(cuò)誤第16題(判斷題)美國著名的教育心理學(xué)家桑代克依據(jù)大量動(dòng)物學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)，他發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是情境和反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)。他的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)即是刺激反應(yīng)之間形成聯(lián)結(jié)，所以稱之為聯(lián)結(jié)主義。A A.正確 B.錯(cuò)誤第17題(判斷題)馮特創(chuàng)立了第一個(gè)完整的學(xué)習(xí)理論。A A.正確 B.錯(cuò)誤 第18題(判斷題)一般嬰兒在1歲左右進(jìn)入雙詞語時(shí)期，比如說“媽媽，飯飯”，再進(jìn)一步發(fā)展為“媽媽飯飯”。 B A.正確 B.錯(cuò)誤第19題(判斷題)心理學(xué)研究的對(duì)象只有社會(huì)心理而沒有個(gè)體心理。B A.正確 B.錯(cuò)誤 第20題(判斷題)認(rèn)為嬰兒學(xué)習(xí)說話與鴿子學(xué)習(xí)啄鍵和老鼠學(xué)習(xí)按壓杠桿沒有本質(zhì)的不同的心理學(xué)家是斯金納。A A.正確 B.錯(cuò)誤第21題(判斷題)頓悟是個(gè)體借助問題情境中的各種事物之間的關(guān)系，改變他們之間的關(guān)系，達(dá)到解決問題的目的。A A.正確 B.錯(cuò)誤第22題(判斷題)美國心理學(xué)家斯金納認(rèn)為反射可以在缺乏無條件刺激的情況下產(chǎn)生，它是在行為反應(yīng)后緊跟著強(qiáng)化刺激（獎(jiǎng)勵(lì)），這種反應(yīng)就有重復(fù)出現(xiàn)的可能性。通過操作愉快或不愉快的后果來改變行為的過程就稱之為操作條件反射。操作條件反射具有工具性的作用，能夠?qū)Νh(huán)境發(fā)生一定的影響，所以又稱為工具性條件反射。A A.正確 B.錯(cuò)誤第23題(判斷題)非條件反射是指人生來就有的先天性反射。是一種比較低級(jí)的神經(jīng)活動(dòng)，由大腦皮層以下的神經(jīng)中樞（如腦干、脊髓）參與即可完成。（ ）A A.正確 B.錯(cuò)誤第1題(單選題)全園計(jì)劃中不包含 D A.衛(wèi)生保健 B.工作計(jì)劃 C.班級(jí)教育工作 D.食品種類 第2題(單選題)領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)力性影響力具有_ A A.強(qiáng)制性 B.服從性 C.情感性 D.敬畏性第3題(單選題)幼兒園評(píng)價(jià)是依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)和程序，_B_地對(duì)幼兒園各個(gè)方面的工作進(jìn)行深入調(diào)查，并做出價(jià)值判斷的過程。 A.有價(jià)值 B.有目的、有計(jì)劃、有組織 C.有判斷 D.有效果第4題(單選題)幼兒教育既具有教育性，又具有_C_，因而就決定了學(xué)前教育行政體制較之義務(wù)教育或一般基礎(chǔ)教育的行政管理所具有的不同特點(diǎn)。 A.強(qiáng)制性 B.私有性 C.社會(huì)公共福利性與服務(wù)性 D.大眾性第5題(單選題)行政也是一種_D_活動(dòng)。 A.社會(huì) B.行業(yè) C.經(jīng)濟(jì) D.管理 第6題(單選題)社區(qū)學(xué)前教育是一項(xiàng)_C_事業(yè) A.地方性 B.低風(fēng)險(xiǎn) C.社會(huì)地方公益 D.高收益第7題(單選題)對(duì)于人員管理和教職工隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展，園領(lǐng)導(dǎo)要從_的角度來認(rèn)識(shí)，并切實(shí)效在工作的重要位置上。 A.人力資源管理與開發(fā) B.經(jīng)濟(jì)效益 C.實(shí)用效益 D.學(xué)校建設(shè) 第8題(單選題)教育行政具有_的性質(zhì)與特點(diǎn)。 A.政治性 B.教育性 C.專業(yè)性 D.政治性第9題(單選題)幼兒體格鍛煉應(yīng)注意的問題，錯(cuò)誤的是 C A.循序漸進(jìn) B.有步驟有計(jì)劃地進(jìn)行 C.高頻率遠(yuǎn)動(dòng) D.持之以恒第10題(單選題)韋伯的觀點(diǎn)錯(cuò)誤的有： A.任何組織都必須有某種形式的權(quán)力作為基礎(chǔ)。權(quán)力能夠克服混亂，建立秩序，使組織能夠達(dá)到目標(biāo)。 B.把組織中的部分活動(dòng)劃分為各種基本作業(yè)，當(dāng)作任務(wù)分配給成員，對(duì)組織中的部分職位明文規(guī)定其權(quán)利和義務(wù)。 C.任何組織都有層次，各層有若干工作部門，各部門實(shí)行專業(yè)化分工。組織呈梯形結(jié)構(gòu)，按等級(jí)原則組織起來形成指揮體系。 D.組織中人員與人員之間的關(guān)系不是個(gè)人感情關(guān)系完全以理性原則為指導(dǎo)。 第11題(多選題)把幼兒教育與普通學(xué)校教育以及_AB_連為一體，創(chuàng)造一體化教育環(huán)境，提高教育的質(zhì)量與效益。 A.家庭 B.社會(huì) C.學(xué)校 D.幼兒園第12題(多選題)進(jìn)行幼兒園評(píng)價(jià)方案設(shè)計(jì)，通常要解決的幾個(gè)方面的問題有_ A.明確評(píng)價(jià)目的與指導(dǎo)思想 B.選擇和確定評(píng)價(jià)內(nèi)容與對(duì)象 C.設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案 D.確定評(píng)價(jià)主體 第13題(多選題)確立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)遵循的原則_ABC_ A.方向性原則 B.科學(xué)性原則 C.可行性原則 D.基礎(chǔ)性原則第14題(多選題)評(píng)價(jià)的主體可以有_ A.自我評(píng)價(jià) B.他人評(píng)價(jià) C.外部評(píng)價(jià) D.自我反省第15題(多選題)進(jìn)行園所工作評(píng)價(jià)可以有多種方法，幼兒園常用的大致有：_ A.數(shù)量表示法 B.程度表示法 C.加權(quán)求和法 D.混合運(yùn)算法 第16題(多選題)現(xiàn)代管理研究表明，領(lǐng)導(dǎo)的影響力由兩部分構(gòu)成為_AD_ A.權(quán)利影響力 B.氣質(zhì)魅力 C.性格影響力 D.非權(quán)力性影響力 第17題(多選題)各主辦單位如廠礦企業(yè)部門和街道村集體等社會(huì)團(tuán)體承擔(dān)直接管理幼兒園的行政領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，主辦單位要依據(jù)_AB_中的有關(guān)條文. A.幼兒園管理?xiàng)l例 B.幼兒園工作規(guī)程 C.規(guī)程 D.幼兒園規(guī)程第18題(多選題)學(xué)前教育環(huán)境的評(píng)價(jià)可以從_幾個(gè)大的方面作出分析判斷 A.中觀環(huán)境 B.微觀環(huán)境 C.宏觀教育環(huán)境 D.大眾環(huán)境第19題(判斷題)管理的兩重性是既具有自然屬性，即合理組織生產(chǎn)力的職能，同時(shí)又具有社會(huì)屬性，表現(xiàn)為維護(hù)和發(fā)展生產(chǎn)關(guān)系與上層建筑的管理職能。A A.正確 B.錯(cuò)誤第20題(判斷題)先進(jìn)的管理往往是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)必要條件。A A.正確 B.錯(cuò)誤第21題(判斷題)規(guī)模較大的直接社會(huì)勞動(dòng)或共向勞動(dòng)都不需要指揮。B A.正確 B.錯(cuò)誤 第22題(判斷題)馬克思對(duì)管理社會(huì)現(xiàn)象的般本質(zhì)曾作出過明確回答。管理作為人類社會(huì)某些發(fā)展階段存在的現(xiàn)象，其根源在于生產(chǎn)的社會(huì)性。B A.正確 B.錯(cuò)誤第23題(判斷題)20世紀(jì)初期通常被看作管理理論的初創(chuàng)時(shí)期，亦即古典管理學(xué)派或科學(xué)管理時(shí)期。B A.正確 B.錯(cuò)誤第24題(判斷題)計(jì)劃是管理工作的基礎(chǔ)，是管理活動(dòng)中最重要的職能,計(jì)劃是管理的第二要素。B A.正確 B.錯(cuò)誤 第25題(判斷題)單個(gè)勞動(dòng)者的力量總和，與許多人手同時(shí)共同完成同一不可分割的操作(例如舉重、轉(zhuǎn)絞車、清除道路上的障礙物等)所發(fā)揮的社會(huì)力量有著本質(zhì)的差別。A A.正確 B.錯(cuò)誤第26題(判斷題)民主領(lǐng)導(dǎo)注重溝通，滿足職工需要與適當(dāng)授權(quán)等，激發(fā)其主動(dòng)性、積極性，充分發(fā)揮人的潛能。A A.正確 B.錯(cuò)誤第27題(判斷題)管理的社會(huì)價(jià)值就在于創(chuàng)造出縮小了的新的生產(chǎn)力，創(chuàng)造出一種遠(yuǎn)比個(gè)人活動(dòng)力量總和要小的集體力量或社會(huì)力量。B A.正確 B.錯(cuò)誤 第28題(判斷題)了解管理科學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展，可以有助于認(rèn)識(shí)和分析學(xué)前教育管理，理解和掌握管理基本理論與規(guī)律。A A.正確 B.錯(cuò)誤