人教部編版2019-2020學(xué)年七年級下冊道德與法治第三單元7．2《節(jié)奏與旋律》同步練習(xí)D卷

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第 1 頁 共 7 頁 人教部編版 2019 2020 學(xué)年七年級下冊道德與法治第三單元 7 2 節(jié)奏與旋律 同步 練習(xí) D 卷 姓名 班級 成績 一 選擇題 共 10 題 共 10 分 1 1 分 在集體生活中 我 和 你 可能有著不同的訴求 優(yōu)勢難免發(fā)生碰撞 產(chǎn)生矛盾或沖突 面對 這些生活中的小插曲 我們的選擇是 第一時間請家長來校理論 心中有集體 識大體 顧大局 不做有損集體的事 慎重考慮 冷靜選擇適當(dāng)?shù)奶幚矸绞?叫校外的朋友幫自己出氣 A B C D 2 1 分 面對集體中個人之間的沖突 以下處理方式中正確的是 A 抑制自己的需求 以便維持表面的和氣 B 暫時冷卻處理 以避免出現(xiàn)過度激化的僵局 C 識大體 顧大局 無需考慮個人的利益 D 迫使對方讓步 以滿足自己的需求 3 1 分 我們在不同的集體中 扮演著不同的角色 不同集體的角色往往發(fā)生沖突 每當(dāng)遇到班級學(xué)校等 不同集體之間的矛盾時 我們應(yīng) A 只考慮自己的興趣愛好 不管其他因素 B 只考慮班集體的榮譽(yù)問題 不顧學(xué)校的利益 第 2 頁 共 7 頁 C 從局部利益出發(fā) 維護(hù)班集體的利益 D 從整體利益出發(fā)自覺地讓局部利益服從整體利益 4 1 分 小美是個非常愛讀書的孩子 她和幾位同學(xué)共同成立了 書友會 并約定大家定期進(jìn)行讀書和寫 作交流 對于他們成立的 書友會 理解正確的是 由志趣相投的同學(xué)組建的小群體 有利于大家互相督促 共同提高 書友會 的約定沒有強(qiáng)制力 不必遵守 與班集體的利益是矛盾的 應(yīng)盡早解散 A B C D 5 1 分 小美和小瑩 小慧三人因?yàn)閷?shù)學(xué)的喜愛 成立了學(xué)習(xí)興趣小組 她們互幫互助 成績提高很快 在班上掀起了小組合作學(xué)習(xí)的熱潮 一個月后班主任老師請求她們推廣經(jīng)驗(yàn)和做法 并希望她們能擴(kuò)充成員 這 時她們?nèi)瞬粯芬饬?對此下列分析正確的是 當(dāng)小群體的節(jié)奏能夠與集體生活旋律相融時 小群體和大集體的關(guān)系融治 集體生活中就不應(yīng)該有小群體的存在 當(dāng)小群體不能很好地融入集體生活時 就會產(chǎn)生與小群體之外的其他同學(xué)的矛盾和沖突 小美等人組成的小群體沾染了江湖義氣 是小團(tuán)體主義的體現(xiàn) A B C D 第 3 頁 共 7 頁 6 1 分 在自習(xí)課上 當(dāng)同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí)的時候 張曉抬起頭來想跟別人說與學(xué)習(xí)無關(guān)的話 從個人 與集體的關(guān)系的角度 你應(yīng)該告訴他 A 凡事要以自己為中心 想怎么干就怎么干 B 集體規(guī)則和個人意愿是一致的 從個人角度出發(fā) 對集體不會造成危害 C 在集體生活中 當(dāng)個人的意愿與集體規(guī)則發(fā)生矛盾時 應(yīng)先顧及個人意愿 D 在集體生活中 當(dāng)個人意愿與集體規(guī)則發(fā)生矛盾時 應(yīng)自覺服從集體規(guī)則 7 1 分 每個人都有自己的節(jié)奏 當(dāng)自己的生活節(jié)奏和集體的旋律存在差異時 A 無關(guān)緊要 順其自然 B 需要調(diào)整集體的旋律 C 需要調(diào)整自己的節(jié)奏 D 應(yīng)服從個人的節(jié)奏 8 1 分 七 X 班幾位同學(xué)時常神秘地聚在一起 一次麗麗聽他們說 班級活動要合了他們的意才能舉辦 不然就搗亂 麗麗向班主任報告 結(jié)果他們聯(lián)合欺負(fù)麗麗 對此 評價正確的是 屬于集體中的小群體 有利于增進(jìn)友誼 有利于維護(hù)班集體的整體利益和榮譽(yù) 他們有小團(tuán)體主義傾向 必須堅決反對 削弱集體力量 不利于美好班集體建設(shè) A B C D 9 1 分 集體榮譽(yù)是集體成員共同奮斗的結(jié)果 是我們共同的榮譽(yù) 下列不能體現(xiàn)集體榮譽(yù)的是 A 小亮等同學(xué)主動組織起來 在本班開展輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難同學(xué)功課的活動 第 4 頁 共 7 頁 B 小夏為使本班在衛(wèi)生評比中獲勝 將垃圾堆放在其他班級的包干區(qū)內(nèi) C 校運(yùn)動會長跑比賽中 同學(xué)們期望本班取得良好的成績 D 同學(xué)們積極為班級參加 校園小發(fā)明 活動獻(xiàn)計獻(xiàn)策 10 1 分 在班級里面我們往往自覺或不自覺地形成小群體 在小群體中我們彼此相互接納 相互欣賞 找 到自己的位置 下列對班級里的小群體的認(rèn)識正確的有 在小群體中 我們與同伴更容易相互理解 溝通 在小群體中 我們體驗(yàn)到歸屬感和安全感 班級是一個整體 不應(yīng)該出現(xiàn)同學(xué)間的小群體 小群體有時候會與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突 A B C D 二 非選擇題 共 2 題 共 4 分 11 2 分 2016 年度 全國十佳最美孝心少年 向小康 就讀于湘西古丈縣第二完全小學(xué) 是古丈縣青 少年校外活動中心合唱團(tuán)領(lǐng)唱隊員 這個眼睛會說話 歌聲很動聽的苗族小女孩 被網(wǎng)友稱為 叉一個未來的宋 祖英 生活當(dāng)中的向小康乖巧懂事 善良孝順 她的媽媽身體不太好 父親靠打零工維持家里生計 家中一切大小事務(wù)全部落在了小康稚嫩的肩上 同時她 還需幫助爸爸照顧病情日益加重的媽媽 向小康并沒有因?yàn)檎疹櫦彝ズ蛬寢尪⒄`學(xué)習(xí) 她成績優(yōu)異 一直是班 級里的學(xué)習(xí)委員 她最大的希望就是和媽媽一起聊天 一起唱歌 一起看電視 一起做作業(yè) 牽著手一起走 她 是一個學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真 成績優(yōu)秀而又富有孝心的少年 1 從材料中找出向小康分別生活的不同集體 扮演的角色 承擔(dān)的責(zé)任 不同的集體 角色 責(zé)任 第 5 頁 共 7 頁 女兒 學(xué)生 努力學(xué)習(xí) 發(fā)展自己 積極參加 學(xué)?；顒?學(xué)習(xí)委員 領(lǐng)唱隊員 起示范作用 引眾人歌唱 2 從排解不同集體中角色沖突的角度 談一談向小康的做法給你哪些啟示 12 2 分 某校七年級 4 班準(zhǔn)備以 在集體中成長 為主題出一期黑板報 以下是同學(xué)們提供的部分稿件 請你運(yùn)用所學(xué)知識對其進(jìn)行探究 后進(jìn)生小群體小梁在 后進(jìn)生小群體 一文中寫道 在我們學(xué)校存在幾個后進(jìn) 生小群體 他們的逆反性行動整齊劃一 如共同遲到 早退 曠課 打架 上網(wǎng) 面對老師的查詢 他們的口徑 常常如出一轍 有時竟集體撒謊 小群體成員之間的交往以義氣 興趣相投為主 他們結(jié)拜兄弟 組織幫派 這 幾個小群體的破壞活動具有群體性 一般不表現(xiàn)為單個成員與教師 班級的對抗 而是以群體形式與班級 教師 乃至學(xué)校進(jìn)行對抗 憧憬美好集體 張聰在 我心目中的班集體 一文中寫道 首先 我們班不管誰有困難 其他同學(xué)都會盡力幫助他 她 在 這個班集體里 我們會感到家庭般的溫暖 兄弟般的友情 其次 我希望它是一個沒有偏見與排斥 每個人都可 以對集體事物提出意見和建議的班集體 再次 我希望我們班的同學(xué)能夠優(yōu)勢互補(bǔ) 共同進(jìn)步 充分發(fā)揮各自的 能力 最后 我希望我們班的同學(xué)之間能夠相互激勵 相互競爭 交流互鑒 共同提高 建設(shè)美好集體 小倩在 建設(shè)美好集體 的小詩中寫道 如果我是一棵草 那集體就是碧綠的草場 如果我是一棵樹 那集 體就是茂密的森林 如果我是一滴水 那集體就是無邊的海洋 如果我是一個音符 那集體就是美妙的樂章 因 為集體 我用生命襯托出春意 因?yàn)榧w 我用軀干擋住了狂傲的風(fēng)沙 1 我思考 對這幾個后進(jìn)生小群體你是如何看待的 2 我分析 張聰?shù)拿篮迷妇绑w現(xiàn)了他對美好班集體的哪些期待 3 我踐行 建設(shè)美好班集體 我們應(yīng)該如何做 第 6 頁 共 7 頁 參考答案 一 選擇題 共 10 題 共 10 分 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 1 10 1 二 非選擇題 共 2 題 共 4 分 11 1 11 2 12 1 第 7 頁 共 7 頁 12 2 12 3