七年級語文(下)同步訓練第二十七課《斑羚飛渡》.doc

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七年級語文（下）同步訓練：第二十七課斑羚飛渡一、基礎訓練1選出下列紅色字注音有誤的一項。（）A狩獵（shu）斑羚（ln）剖開（pu）B戛洛山（）對峙（sh）姑妄（wn）C湛藍（zhn）蒼穹（qin）斑羚（ln）D迥然（jin）甜膩（n）悲愴（chun）2沒有錯別字的一項是（）。A略勝一疇沉郁頓措B進退唯谷參差不齊C一塵不染目瞪口呆D眼花潦亂心甘情愿3選詞填空。（1）過了一會兒，斑羚群漸漸（）下來，A平靜B安靜C沉靜（2）隨著頭羊的那聲吼叫，整個斑羚群（）分成兩撥，A立即B急速C迅速（3）（頭羊）本來站在年輕斑羚那撥里，咩了一聲，邁著（）的步伐走到老年斑羚那一撥去了。A沉重B歡快C沉穩(wěn)4下面的句子用得好，好在哪里?傷心崖是戛洛山上的一座山峰，像被利斧從中間剖開，從山底下的流沙河抬頭往上看，宛如一線天。_5聯系上下文，按要求回答問題。（1）“我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚，心想，或許有個別滑頭的老斑羚會從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭到尾沒有一只老斑羚調換位置?！睘槭裁匆獙憽拔摇钡男睦砘顒?_（2）“它走了上去，消失在一片燦爛中?！薄盃N爛”的含義如何理解?6揣摩下面句子的特點，用指定的動物仿寫一句。這叫聲與平常聽到的羊叫迥然不同，沒有柔和的顫音，沒有甜膩的媚態(tài)，也沒有絕望的嘆息，音調雖然也保持了羊一貫的平和貓：_二、提高訓練鐮刀頭羊本來站在年輕斑羚那拔里，眼光在兩拔斑羚間轉了幾個來回，悲愴地輕咩了一聲，邁著沉重的步伐走到老年斑羚那一拔去了。最后，傷心崖上只剩下那只成功地指揮了這群斑，羚集體飛渡的鐮刀頭羊。這群斑羚不是偶數，恰恰是奇數。鐮刀頭羊孤零零地站在山峰上，既沒有年輕的斑羚需要它做空中墊腳石飛到對岸去，也沒有誰來幫它飛渡。只見它邁著堅定的步伐，走向那道絢麗的彩虹。彎彎的彩虹一頭連著傷心崖，一頭連著對岸的山峰，像一座美麗的橋。它走了上去，消失在一片燦爛中。7結合以上文字，品讀分析頭羊兩次不同的步伐表現的心理。_8為什么文章結尾再次寫到彩虹?_9請發(fā)揮想象力，改寫文章的結尾。_10人類的獵殺給斑羚帶來了災難，對此你想對人類說點什么?寫在下面。_三、熱點考題（2004年，荊州市）閱讀下面短文，回答問題。蟈蟈窗臺上掛起一只拳頭大小的竹籠子。一只翠綠色的蟈蟈在籠子里不安地爬動著，兩根又細又長的觸須不時從竹籠的小圓孔里伸出來，可憐巴巴地搖晃幾下，仿佛在呼喚、祈求著什么?！肮至?，它怎么不肯叫呢?買的時候還叫得起勁?真怪了”一位白發(fā)老人湊近蟈蟈籠子看了半天，嘴里在自言自語。老人的孫子和孫女，兩個不滿八歲的孩予，也趴在窗臺上看新鮮?！八豢辖校瑴适桥律?。”小女孩說：“把它關在籠子里，它生氣呢！”小男孩說著，伸出小手去摘蟈蟈籠子。“小囡家，別瞎說!”老人把籠子掛到小孫子摘不到的地方。然后又說：“別著急，它一定會叫的!”整整一天，蟈蟈無聲無息。兩個孩子也差點把它忘了。第二天，老人從菜籃里拿出一只鮮紅的尖頭紅辣椒，撕成細絲塞進小竹籠里說：“吃了辣椒，它就會叫的?！彼茏孕?。兩個孩子又來了興趣，趴在窗臺上看蟈蟈怎樣慢慢把一絲絲紅辣椒吃進肚子里去。整個白天，蟈蟈還是沒有吱聲，只是不再在小籠子里爬上爬下。夜深人靜的時候，蟈蟈突然叫起來，那叫聲又清脆又響亮，把屋里所有的人都叫醒了?！奥犚娏?，它叫了，多好聽!”老人很有點得意。兩個孩子睡眼矇隴，可還是高興得手舞足蹈，把床板蹬得咚咚直響。蟈蟈一叫就再也沒有停下來，從早到晚，不知疲倦地叫，叫它不停地用那清脆洪亮的聲音向這一家人宣告它的存在。很快，他們就習以為常了。蟈蟈的叫聲仿佛成了這個家庭的一部分。蟈蟈的叫聲畢竟太響了一點。在一個悶熱得難以入睡的夜里，屋子里終于發(fā)出了怨言：“煩死了，真拿它沒辦法?！闭f話的是孩子的父親?！鞍职郑X蟈為什么不停地叫呢?”男孩問了一句，可大人們誰也不回答。于是兩個孩子自問自答了?！八蟾乓矡岬盟恢?，所以叫?！薄安?它是在哭呢!關在籠予里多難受，它在哭呢!”大人們只是靜靜地聽著兩個孩子的議論，只有白發(fā)老人，用只有自己能聽見的聲音嘆息了一聲早晨醒來時，聽不見蟈蟈的叫聲了。兩個孩子趴在窗臺上一看，小籠子還掛在那兒，可里面的蟈蟈不見了“它咬破了籠子，逃走了?！崩先丝粗巴?，自言自語地說。11速讀全文，將自己的理解填寫在括號只。本文的主體部分，從蟈蟈的（）寫到（）再寫到（），以此來展開故事情節(jié)。12瀏覽全文，在橫線上填寫自己的理解，這篇文章以為順序，以為線索來敘說故事，展開情節(jié)，表現人物。13品讀文中第一段，說說你抓住了哪些詞語來理解內容，感受情感。14研讀文章內容，寫出作者借人物之口說出的最有情感表現力的兩句話。（1）_（2）_15賞析文章的結尾，你認為蟈蟈是“逃走”的嗎?說說理由。16體味這個故事，用簡潔的語言點示作者的寫作意圖。答案與提示1B2C3BCA4作者運用化靜為動的手法。形象生動地描寫出戛洛山峭陡、筆直的特點。5（1）參照人類在此種情景下有臨陣脫逃的表現，反襯斑羚為了集體利益視死如歸的團結精神。（2）不只是指那彩虹，更象征了鐮刀頭羊行為和精神的閃光，含蓄地表現了“我”的崇敬心情。6用排比句式寫出貓的叫聲的特點即可。7沉重的步伐是因為鐮刀頭羊為了保證數量的均衡而不得不離開年輕的斑羚隊伍走到老斑羚群里。它放心不下自己的子民們，為它們能否成功飛渡而憂慮。“堅定的步伐”是因為鐮刀頭羊已經看到它的子民們成功飛渡，種族可以生存下來，但也有半數的同胞為此犧牲，它作為頭羊，也應如此，所以步伐堅定。8結尾的彩虹具有象征意義。它的絢麗、燦爛象征自愿犧牲的斑羚們生命的燦爛、輝煌。把它放在結尾，具有點明中心、升華主旨的作用。9本題為開放題，無統(tǒng)一答案。提示：改寫要扣住主題，可以采用化實為虛的寫法，不寫鐮刀頭羊之死，而寫升上彩虹、仙樂等烘托渲染它的偉大犧牲精神。10可從人類對動物的善良與愛是人類之愛的開始，反之，人類的殘忍本性的開啟，總是先從對動物的殘忍開始談。言之成理即可。11不叫叫不停地叫（或不知疲倦地叫）12時間蟈蟈13拳頭大小的不安地可憐巴巴地仿佛在呼喚、祈求14（1）把它關在籠子里，它生氣呢!（2）不!它是在哭呢!關在籠子里多難受，它在哭呢!15蟈蟈是白發(fā)老人放走的因為他聽孩子們動情的議論之后“嘆息了一聲”。4