郭沫若詩兩首導(dǎo)學(xué)案.doc

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郭沫若詩兩首導(dǎo) 學(xué) 案（初一語文）課 題第六單元 第27課 郭沫若詩兩首（第一課時）學(xué)習(xí)目標(biāo) 領(lǐng)悟詩情，理解詩意。學(xué)習(xí)理解詩歌的節(jié)奏和押韻常識。 學(xué)習(xí)理解聯(lián)想和想像在詩中的作用。 培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想像的能力。激發(fā)學(xué)生詩情，鼓勵學(xué)生寫詩。重點難點 領(lǐng)悟詩情，理解詩意。 學(xué)習(xí)理解聯(lián)想和想象在詩中的作用。學(xué)法點撥結(jié)合詩人的時代背景解讀詩歌；誦讀法，討論法。教學(xué)過程：問題設(shè)計、知識要點一、課前預(yù)習(xí)1. 給加點的字注音。縹緲（ ） 閑游（ ）籠罩（ ） 模糊（ ） 2.查找資料，了解作者、作品及寫作背景。 3.熟讀詩歌，努力成誦。 二、自主互助學(xué)習(xí)、展示提升整體感知：1.作者寫的天上的街市美不美？美在哪兒？ 2. 民間傳說的牛郎織女的故事與詩中一樣嗎？ 理解探究：作者為什么把天上寫得這么美？為什么要把民間的悲劇故事改成詩中的那么美好、自由、幸福？作者為什么要寫“天上的街市”？（結(jié)合背景） 理清寫作思路，理解聯(lián)想與想像的作用。1現(xiàn)在具體看看作者在詩中寫了些什么？理清作者的寫作思路。 2作者從地上寫到天上主要用了什么方法呢？ 語言品味：體會哪些詞語用得好，哪些句子特別美。提示：1.第一節(jié)，“閃”“點”。 2.詩的后3節(jié)連用四個“定然”和一個“定”字，有什么表達(dá)作用？ 3. 第三四節(jié)：“來往” 、“閑游” 4. 有的同學(xué)認(rèn)為“不信，請看那朵流星”一句中的“朵”字使用不當(dāng)，應(yīng)改成“顆”字才準(zhǔn)確，你認(rèn)為呢？為什么？ 第二課時教學(xué)過程：問題設(shè)計、知識要點一、導(dǎo)入新課1.背誦天上的街市。 2.交流作業(yè)第5題。 二、自主互助學(xué)習(xí)、展示提升第一節(jié)寫的是哪些景物？ 這些景物構(gòu)成了一幅什么樣的景象？ 第二節(jié)寫了哪些景物？ 第二節(jié)的“天河何處”起什么作用？與第一節(jié)有關(guān)聯(lián)嗎？ 下面回答了“天河何處”的問題嗎？ 作者為什么著一“海”字？用得好嗎？ 7看注釋，理解最后兩句。 “鮫人在岸”，岸在何處？ 為什么寫“對月流珠”呢？是表達(dá)了一種什么感情呢？ 品味語言：你最喜歡這首詩中哪些詞句，為什么？提示：如“籠罩”、“漏”、“天河何處”、“ 遠(yuǎn)遠(yuǎn)的海霧模糊”等