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郭沫若詩兩首導(dǎo)學(xué)案.doc

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郭沫若詩兩首導(dǎo)學(xué)案.doc

郭沫若詩兩首導(dǎo) 學(xué) 案(初一語文)課 題第六單元 第27課 郭沫若詩兩首(第一課時(shí))學(xué)習(xí)目標(biāo) 領(lǐng)悟詩情,理解詩意。學(xué)習(xí)理解詩歌的節(jié)奏和押韻常識。 學(xué)習(xí)理解聯(lián)想和想像在詩中的作用。 培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想像的能力。激發(fā)學(xué)生詩情,鼓勵學(xué)生寫詩。重點(diǎn)難點(diǎn) 領(lǐng)悟詩情,理解詩意。 學(xué)習(xí)理解聯(lián)想和想象在詩中的作用。學(xué)法點(diǎn)撥結(jié)合詩人的時(shí)代背景解讀詩歌;誦讀法,討論法。教學(xué)過程:問題設(shè)計(jì)、知識要點(diǎn)一、課前預(yù)習(xí)1. 給加點(diǎn)的字注音??~緲( ) 閑游( )籠罩( ) 模糊( ) 2.查找資料,了解作者、作品及寫作背景。 3.熟讀詩歌,努力成誦。 二、自主互助學(xué)習(xí)、展示提升整體感知:1.作者寫的天上的街市美不美?美在哪兒? 2. 民間傳說的牛郎織女的故事與詩中一樣嗎? 理解探究:作者為什么把天上寫得這么美?為什么要把民間的悲劇故事改成詩中的那么美好、自由、幸福?作者為什么要寫“天上的街市”?(結(jié)合背景) 理清寫作思路,理解聯(lián)想與想像的作用。1現(xiàn)在具體看看作者在詩中寫了些什么?理清作者的寫作思路。 2作者從地上寫到天上主要用了什么方法呢? 語言品味:體會哪些詞語用得好,哪些句子特別美。提示:1.第一節(jié),“閃”“點(diǎn)”。 2.詩的后3節(jié)連用四個(gè)“定然”和一個(gè)“定”字,有什么表達(dá)作用? 3. 第三四節(jié):“來往” 、“閑游” 4. 有的同學(xué)認(rèn)為“不信,請看那朵流星”一句中的“朵”字使用不當(dāng),應(yīng)改成“顆”字才準(zhǔn)確,你認(rèn)為呢?為什么? 第二課時(shí)教學(xué)過程:問題設(shè)計(jì)、知識要點(diǎn)一、導(dǎo)入新課1.背誦天上的街市。 2.交流作業(yè)第5題。 二、自主互助學(xué)習(xí)、展示提升第一節(jié)寫的是哪些景物? 這些景物構(gòu)成了一幅什么樣的景象? 第二節(jié)寫了哪些景物? 第二節(jié)的“天河何處”起什么作用?與第一節(jié)有關(guān)聯(lián)嗎? 下面回答了“天河何處”的問題嗎? 作者為什么著一“?!弊??用得好嗎? 7看注釋,理解最后兩句。 “鮫人在岸”,岸在何處? 為什么寫“對月流珠”呢?是表達(dá)了一種什么感情呢? 品味語言:你最喜歡這首詩中哪些詞句,為什么?提示:如“籠罩”、“漏”、“天河何處”、“ 遠(yuǎn)遠(yuǎn)的海霧模糊”等

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