蘇教版四上語文第七單元教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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23、霧凇教學(xué)目標(biāo)： 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會本課10個(gè)生字，綠線內(nèi)的5個(gè)只識不寫。結(jié)合具體語境理解由生字組成的詞語。選擇“漸漸地”“慢慢地”“輕輕地”中的一個(gè)造句。了解吉林霧凇奇觀形成的原因感悟霧凇的奇特壯美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國山河的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 了解霧凇形成的過程。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 初讀課文，了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)第一自然段。教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)九九歌揭示課題。 1、復(fù)習(xí)九九歌 同學(xué)們，以前學(xué)過的九九歌還記得嗎？誰來為大家背一背？ 指名背誦。 你知道最冷的時(shí)候嗎？ 2、揭示課題。 在這三九嚴(yán)寒，大地冰封之際，吉林的霧凇可是聞名全國的呀！它與長江三峽、云南石林，桂林山水合稱為中國四大奇觀。 課件出示圖片，板書課題。23、霧凇 指導(dǎo)“凇”字字形，左邊是“冫”，不能寫成“氵”?；貞洝百迸c “氵”區(qū)別，“冫”結(jié)冰，冷；“氵”只是說明和水有關(guān)，不冷。 指導(dǎo)學(xué)生圖片，初步感知霧凇景觀的壯美。 霧凇是水汽遇冷在樹枝上結(jié)成的冰花，俗稱樹掛。這么奇特、美麗的霧凇景觀是怎么形成的呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文。 二、初讀課文。 1、聽讀討論。 課件播放課文錄音，體會霧凇的美麗、奇特，學(xué)生邊聽邊思考：你知道了什么？ 讀后指名回答。 2、自讀課文。 出示自讀要求： 輕讀課文，邊讀劃出生詞，對照生字表讀準(zhǔn)字音。 讀順句子，長句間注意停頓?？梢泽w會錄音里的停頓。 讀通全文，標(biāo)出自然段序號。 學(xué)生按要求自讀課文。 檢查自讀情況。 出示詞語，認(rèn)讀詞語，注意糾正下列字的讀音：封、凝、零、凇、瓊等。 指讀長句如：“這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀?！钡戎该肿匀欢巫x課文。 三、精讀第一自然段。 1、自由朗讀第一自然段，想想這段課文中哪些詞語體現(xiàn)了霧凇景象之奇特的。（在關(guān)鍵詞下面加圓點(diǎn)） 2、討論交流：讀了這段話，你從哪些詞中感受到霧凇景象之奇特的？出示句子： 松花江畔的十里長堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭，在陽光照耀下，銀光閃爍，美麗動人。根據(jù)回答，標(biāo)出詞語：潔白晶瑩銀光閃爍（指導(dǎo)朗讀） 3、除了從色彩、光澤這兩方面寫出了霧凇的美麗動人之外，最后一段還用一個(gè)詞寫了它的姿態(tài)呢。快速讀一讀，找出是哪個(gè)詞？出示：千姿百態(tài)（指導(dǎo)朗讀）過渡：我們學(xué)過廬山的云霧，知道它千姿百態(tài)，這里 “千姿百態(tài)”形容什么？你能給它找個(gè)近義詞嗎？（各種各樣、五花八門、形態(tài)各異） 讓我們一起看看這眾多的姿態(tài)，邊看邊想像?？赐旰笳f一說。（課件出示幾組霧凇的畫面） 交流：你看到了哪些姿態(tài)？它們像什么？ 課件出示說話訓(xùn)練：吉林霧凇有的像（），有的像（），還有的像（）真是千姿百態(tài)！ 4、小結(jié)：吉林霧凇真是聞名全國的自然奇觀。板書：奇觀 5、有感情地齊讀第一自然段。作業(yè)設(shè)計(jì)：書寫生字，練習(xí)背誦第一節(jié)查閱資料，了解霧凇。板書設(shè)計(jì)：23 霧凇 奇觀 吉林 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 精讀第二四自然段教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入： 1、上節(jié)課我們知道吉林有聞名的霧凇奇觀，可這千姿百態(tài)的霧凇是怎么形成的那？這節(jié)課我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)課文齊讀課題。 2、我們先看看這幾個(gè)詞還會讀嗎？讀準(zhǔn)下列詞語，注意帶點(diǎn)字的讀音。（出示） 凝結(jié)、潔白、晶瑩、銀光閃爍 俗稱、最初 攝氏度 3、過渡 ：通過初讀，我們知道，吉林霧凇同長江三峽、云南石林、桂林山水并稱為我國四大自然景觀。課文中有這么一句話： （出示）這就是聞名全國的吉林霧凇奇觀。 齊讀句子。 理解“奇觀”： “觀”在字典上有三種解釋：這里應(yīng)選哪一種？（出示）觀：看；景象或樣子；對事物的觀點(diǎn)，看法。那么，“奇觀”是什么意思呢？ 三、精讀第二自然段。 1、快速默讀第二自然段，思考：哪一句話概括地寫霧凇是怎么形成的。 交流，映示：霧凇，俗稱樹掛，是在嚴(yán)寒季節(jié)里，空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成。 從這句話中，我們知道，霧凇形成需要哪些條件？ 板書：（嚴(yán)寒季節(jié)）霧氣霧凇 （飽和）遇冷 2、讀了這句話，你產(chǎn)生了哪些疑問？ 3、根據(jù)學(xué)生提出的問題，映示： 霧氣是從哪里來的？霧凇是在什么時(shí)候形成的？霧氣是怎么凝結(jié)成霧凇的？霧氣遇冷后會有什么變化？霧凇形成是有先后順序的，文章能不能按上面這樣的順序來寫？請你想一想，再重新排列。霧凇是在什么時(shí)候形成的？霧氣是從哪里來的？霧氣遇冷后會有什么變化？霧氣是怎么凝結(jié)成霧凇的？ 4、帶著上述問題，邊讀課文邊思考，然后小組討論。 5、你們讀懂了什么？ 霧氣是什么時(shí)候形成的？ “當(dāng)年12月至第二年”或“嚴(yán)寒季節(jié)”。 課文第一自然段中是怎樣寫“嚴(yán)寒季節(jié)”的？（“三九嚴(yán)寒”、“大地冰封”）你還知道哪些描寫嚴(yán)寒的詞語？（冰天雪地、寒冬臘月） 霧氣是從哪里來的？出示句子： 從當(dāng)年12月至第二年2月間，松花江上游豐滿水庫里的水從發(fā)電站排出時(shí)，水溫在4攝氏度左右。這樣，松花江流經(jīng)市區(qū)的時(shí)候，非但不結(jié)冰，而且江面上總是彌漫著陣陣霧氣。指名朗讀。指導(dǎo)長句子的讀法“從當(dāng)年水溫在4攝氏度左右?！?當(dāng)氣溫下降到零下30攝氏度，這霧氣有什么變化？指名回答 出示句子：每當(dāng)夜幕降臨，氣溫下降到零下30攝氏度左右時(shí)，這霧氣便隨風(fēng)飄蕩，涌向兩岸，籠罩著十里長堤。 自由朗讀這句話，你覺得這霧氣怎么樣？（濃） 是的，霧氣非常濃，達(dá)到了飽和的狀態(tài)，從哪些詞中可以看出。（涌向彌漫） 再齊讀這句話。 引讀：這時(shí)，樹木被霧氣漸漸地 霧氣是怎么凝結(jié)成霧凇的呢？ 出示：這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。 齊讀。小結(jié)：這個(gè)過程就叫“凝結(jié)”。板書：凝結(jié) 再讀這句話。霧氣是怎樣鍍在松針、柳枝上的？圈出有關(guān)的詞語。 “慢慢地”寫出了什么？（凝結(jié)的速度慢）“輕輕地”寫出了什么？（樣子輕，無聲無息） “一層又一層地”說明什么？（霧氣不斷，逐步結(jié)成）齊讀。 假如把這三層意思用三句話來寫： 這蒸騰的霧氣，慢慢地給松針、柳枝鍍上了白銀。 這蒸騰的霧氣，輕輕地給松針、柳枝鍍上了白銀。 這蒸騰的霧氣，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。 指名讀。你感覺怎么樣？ 作者只用一句話，把霧氣凝結(jié)時(shí)的情形寫得既具體生動，又十分精煉。讓我們再來欣賞一下。齊讀。 6、至此，霧凇已形成了，文章可以告一段落了，可是，作者又連著寫道誰來讀一下這段的最后一句話？ 出示：最初像銀線，逐漸變成銀條兒，最后十里長堤上全都是銀松雪柳了。（美） 這句話寫出了什么？進(jìn)一步說明了上一句中的哪個(gè)詞？（慢慢地） 指名朗讀。 7、這段話具體地?cái)⑹隽遂F凇的形成過程。為了加深同學(xué)們的印象，來我們親眼看看這奇觀的形成吧。播放課件你能想象剛才看到的，結(jié)合板書把它記在腦海中嗎？ 8、小結(jié)：霧凇形成的過程也是那樣的奇特。齊讀第二自然段。 四、精讀第三自然段。 1、課件出示：霧凇的全景特寫。 2、同學(xué)們，此時(shí)此刻，假如你也站在松花江畔，觀賞著這美麗的霧凇奇觀，你會如何贊嘆？（學(xué)生說感受） 3、那么，松花江畔的人們是怎樣贊嘆的呢？自由朗讀第三自然段。 出示：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。 你們見過梨花嗎？什么顏色？ 聯(lián)系課文想想：這里的“梨花”比喻什么呢？ 此時(shí)此刻，那一棵棵、一行行的松枝、柳樹在一夜之間，披上了潔白晶瑩的霜花，就像雪白的梨花那般美麗。人們看到這美麗奇特的景觀，怎能不由衷地發(fā)出贊嘆“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！?讓我們飽含贊美之情，齊讀最后一段。 五、總結(jié)。通過這堂課的學(xué)習(xí)，我們不但欣賞了霧凇奇特的景象，而且了解了霧凇形成的過程。吉林霧凇真是聞名全國的自然奇觀。作業(yè)設(shè)計(jì)： 朗讀課文，背誦課文 用“慢慢地”輕輕地”造句。板書設(shè)計(jì)：23霧凇 奇觀潔白晶瑩 銀光閃爍 水汽遇冷凝結(jié)24、春聯(lián)教學(xué)目標(biāo)： 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文中引用的五幅春聯(lián)。學(xué)會本課10個(gè)生字，綠線內(nèi)4個(gè)只識不寫，認(rèn)識1個(gè)多音字，結(jié)合語境理解有關(guān)詞語的意思。理解課文內(nèi)容，理解課文中五幅春聯(lián)的意思，初步了解有關(guān)春聯(lián)的一些知識。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字、熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)： 初步了解春聯(lián)的形式美及聲律美。領(lǐng)略祖國語言文字的奧妙。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 初讀課文，大體了解對聯(lián)內(nèi)容。學(xué)會書寫本課生字。教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入課題 1、同學(xué)們喜歡聽故事嗎？我來給你們講一個(gè)： 從前，有位讀書人。他家門前有一片財(cái)主的竹林。春節(jié)時(shí)，他寫了一副對聯(lián)，貼在自家的大門上，上聯(lián)是“門對千竿竹”，下聯(lián)是“家藏萬卷書”。財(cái)主看了心中不服，夜里就把自家屋后這一片竹子攔腰截?cái)啵南?，這下看你怎么寫。第二天，這位讀書人見此情景就將上下聯(lián)各添了一個(gè)字，變成“門對千竿竹短，家藏萬卷書長”。財(cái)主看了非常生氣，到了夜里，干脆把屋后的竹子連根刨掉了。便暗自得意，這次看你還有什么能耐。這位讀書人第二天看見后又將上下聯(lián)各添了一個(gè)字，變成“門對千竿竹短命，家藏萬卷書長”。 請你們想想，這位讀書人在下聯(lián)的結(jié)尾處加上了什么字呢？ 2、過年時(shí)，家家戶戶在自家的大門上貼對聯(lián)，這樣的對聯(lián)叫春聯(lián)（板書）今天我們就來學(xué)習(xí)春聯(lián)一課（齊讀課題）老師相信你們通過這課的學(xué)習(xí)，有了春聯(lián)的知識，會想出這副春聯(lián)下聯(lián)結(jié)尾的字。 二、指導(dǎo)初讀 1、請大家自由朗讀課文，依據(jù)拼音讀準(zhǔn)、記住生字的字音，讀通句子。 （1）注意保持正確的讀書姿勢。 （2）學(xué)生讀書，教師巡視輔導(dǎo)。 2、課文中生字詞讀準(zhǔn)記住了嗎？（投影出示） 和睦揣摩抑揚(yáng)頓挫和諧 張貼氣氛欣欣向榮瀏覽 歌頌辭舊開卷有益奧妙卷，在這里讀jun,多音字組詞。 （1）先自由地讀一讀，不會讀的字詞可以看看課文后面的拼音。 （2）指名讀，讀錯(cuò)糾正，教讀“氣氛”（輕聲） （3）齊讀。3、沒有生字這個(gè)攔路虎，那么課文就能讀正確了，抓緊時(shí)間讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 三、評價(jià)初讀 1檢查朗讀情況，指名分節(jié)讀課文。 （1）課文的第一段誰來讀？（指一名同學(xué)讀；其他同學(xué)注意聽讀，聽聽他的字音讀準(zhǔn)了沒有，句子讀通順了沒有。）（2）誰愿意站起來朗讀第二段課文？（3）我請還沒有站起來朗讀課文的同學(xué)一起讀第三、四兩段課文。 2、通過讀書，你們了解了關(guān)于春聯(lián)的哪些知識？（板書） 四、學(xué)習(xí)生字同學(xué)們知道了春聯(lián)的一些知識，為我們學(xué)習(xí)和書寫春聯(lián)打下了基礎(chǔ)。下面時(shí)間我們就來看看生字是怎樣書寫的。1、出示生字： 張貼氣氛欣欣向榮瀏覽 歌頌辭舊開卷有益奧妙2、自由，分析記憶字形。3、重點(diǎn)指導(dǎo)： “奧”：“奧”上窄下寬、上長下短，上半部不封口，中間的“米”最后一筆是點(diǎn)。尤其要注意，上面的“向”字框沒有鉤。學(xué)生書空，描紅?！坝[”上扁寬，下窄長，下面是個(gè)“見”不要寫成“貝”。4、學(xué)生描紅，記憶字形。作業(yè)設(shè)計(jì)：書寫本課生字。收集一些自己喜歡的對聯(lián)。板書設(shè)計(jì)：24春聯(lián) 對仗卷junjun第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教會學(xué)生反復(fù)品讀語言文字，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧秘，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國母語的思想感情。交流課后搜集的春聯(lián)，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)過程：（課前播放拜新年的樂曲）一、導(dǎo)入1、隨著一曲熱鬧的拜新年，我們感覺農(nóng)歷新年的腳步離我們越來越近了！每逢新春佳節(jié)，無論在農(nóng)村還是城市，家家戶戶都要張貼大紅（板書春聯(lián)）2、今天，我們一起再來學(xué)習(xí)23、春聯(lián)（學(xué)生朗讀課題） 3、過渡：來我們來看看人們都貼了哪些春聯(lián)，為什么貼這樣的？二、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)1、那么，春聯(lián)都有哪些內(nèi)容呢？請小朋友自己輕聲地讀讀課文第一小節(jié)。2、學(xué)生自由朗讀課文第一小節(jié)3、請你拿起手中的筆，把描寫春聯(lián)內(nèi)容的語句用“-”畫下來，把相關(guān)的春聯(lián)用波浪線畫下來。4、交流：請學(xué)生說一說5、你對哪副春聯(lián)最感興趣？ 學(xué)習(xí)“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅?！盇、這條春聯(lián)是描寫什么的？你從哪里知道的？B、學(xué)生交流C、閉上眼睛聽老師朗讀，學(xué)生在頭腦中想象，你仿佛看到了什么？D、練習(xí)有感情地朗讀 學(xué)習(xí)“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興?！盇、這條春聯(lián)是描寫什么的？你從哪里感受到祖國的欣欣向榮？B、用這句春聯(lián)來形容我們徐州這幾年的變化再合適不過了！你能聯(lián)系實(shí)際來談?wù)勎覀兗亦l(xiāng)欣欣向榮的景象嗎？引導(dǎo)學(xué)生從身邊的變化說C、我們的家鄉(xiāng)變化這么大，你認(rèn)為該用什么語氣來讀自豪，高興，那就一起讀出你的自豪和高興吧！6、請學(xué)生回憶剛才我們用什么方法學(xué)習(xí)這兩條春聯(lián)的？7、還有的兩幅春聯(lián)請學(xué)生用同樣的方法來自己學(xué)習(xí)，同桌間也可以開展合作學(xué)習(xí)。8、交流 “勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。”（可以聯(lián)系自己的家庭說） “梅開春爛漫，竹報(bào)歲平安?！?、課文一共向我們介紹了春聯(lián)四個(gè)方面的內(nèi)容，它是用哪些詞語把它連接起來的？（有的有的有的更多的是-）10、對，為了表示并列的內(nèi)容，我們可以用上“有的有的有的更多的是-”。11、那么，這四部分內(nèi)容都是圍繞哪句話來寫的呢？對春聯(lián)的內(nèi)容用一個(gè)詞語來說（板書：各種各樣）12、再次朗讀有關(guān)語句。13、那么，誦讀、張貼這些春聯(lián)都有什么作用呢？請小朋友讀讀第一小節(jié)頭和尾，想想你有了解了什么？14、請學(xué)生朗讀，再來說說15、有感情地朗讀第一小節(jié)三、分析課文第二部分1、請小朋友自己再仔細(xì)讀讀這幾句春聯(lián)，你看看它們有什么共同的特點(diǎn)嗎？請學(xué)生朗讀二、三小節(jié)。把寫出它特點(diǎn)的句子畫下來。2、學(xué)生交流： 對仗A、什么叫對仗？在課文的第三小節(jié)中，把它的解釋畫下來！B、出示“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。”請學(xué)生說說它對仗的特點(diǎn)。C、出示春聯(lián)，練習(xí)D、朗讀課文第三小節(jié)3、老師這兒有一些春聯(lián)寫好后，被一陣風(fēng)給吹亂了！聰明的小朋友，你能運(yùn)用春聯(lián)要求對仗的特點(diǎn)，幫我對一對嗎？4、出示、學(xué)生對春聯(lián)，請他們說說理由5、春聯(lián)還有一個(gè)很大的特點(diǎn)就是要講究聲律美，讀起來抑揚(yáng)頓挫，你愿意用你的朗讀讓我們感受到它的這個(gè)特點(diǎn)嗎？6、請學(xué)生朗讀兩條名聯(lián)。（風(fēng)聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳；家事，國事，天下事，事事關(guān)心。7、教師帶過第四小節(jié)四、課外拓展1、讓學(xué)生課前搜集的春聯(lián)在小組中介紹，說明白，這條春聯(lián)是描寫什么的？給其他小伙伴講講春聯(lián)的意思2、指名學(xué)生上講臺，介紹自己搜集到的春聯(lián)，想送給誰，祝愿他什么？3、這節(jié)課上我們了解了春聯(lián)的內(nèi)容和它的特點(diǎn)，學(xué)到了很多的知識，中國的語言文字真是趣味無窮啊！其實(shí)，生活中處處都有著語文知識，老師真心地希望小朋友做生活的有心人，從生活中快樂地學(xué)習(xí)語文！作業(yè)設(shè)計(jì)：背誦文中的春聯(lián)收集自己喜歡的對聯(lián)或編寫春聯(lián)板書設(shè)計(jì)： 各種各樣萬紫千紅24 春聯(lián) 字?jǐn)?shù)相等詞類相當(dāng)抑揚(yáng)頓挫和諧動聽25古詩兩首教學(xué)目標(biāo)： 通過引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，學(xué)習(xí)古詩，提出疑問，了解寫作背景，理解詩句的意思。理解詩人是怎樣通過對元日熱鬧、歡樂和萬象更新動人情景的描寫來抒發(fā)自己革新政治的思想感情的。了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)過年的習(xí)俗，表達(dá)人們對生活的熱愛，對美好情感的追求。朗讀課文，通過各種方式的以讀悟情，指導(dǎo)有感情地朗讀和背誦。理解古詩。體會詩人孤獨(dú)、苦悶、彷徨而又頑強(qiáng)不屈的精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)提出疑問通過各種方式的以讀悟情。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)古詩元日，理解故事內(nèi)容合作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，解釋題目1、同學(xué)們，快要放寒假了，你還記得寒假中我們要過哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日嗎？（春節(jié)）上節(jié)課我們知道春節(jié)要貼春聯(lián)，除了這個(gè)你還知道春節(jié)要做哪些事情？2指名結(jié)合自己的生活實(shí)際自由反饋今天我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)描寫春節(jié)的古詩。 教師板書課文，解釋課文。（元旦就是春節(jié)的意思，與現(xiàn)在的元旦不是同一天）二、學(xué)生自讀，讀通古詩1、教師范讀古詩。2、學(xué)生結(jié)合生字的認(rèn)讀，自讀古詩。3、同學(xué)間互相檢查讀。4、指名讀一讀，其他評價(jià)。5、集體讀一讀，教師根據(jù)學(xué)生讀的情況適當(dāng)點(diǎn)評。6、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀一讀。三、學(xué)習(xí)生字1、教師出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。2、指名讀，然后再交流讀。3、教師指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。4、互相交流識記生字的方法。四、借助字典，理解詩意1、教師出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生說說畫面上的內(nèi)容，感知元日熱鬧的景象。2、課文中是怎么寫的呢？再讀古詩。3、鼓勵(lì)學(xué)生小組合作，借助字典，結(jié)合圖說說古詩的意思。4、集體反饋。（只要求學(xué)生能用自己的話說說大概的意思就可以了）五、拓展延伸1、過春節(jié)的時(shí)候，你們的心情怎樣？為什么？（感情春節(jié)快樂、幸福、熱鬧的場面）2、你們最喜歡春節(jié)里的什么節(jié)目？為什么？作業(yè)設(shè)計(jì)：背誦古詩板書設(shè)計(jì)元日 王安石爆竹/聲中/一歲除，春風(fēng)/送暖/人屠蘇。熱鬧、歡快千門/萬戶/瞳瞳日，總把/新桃/換舊符。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：理解古詩。體會詩人孤獨(dú)、苦悶、彷徨而又頑強(qiáng)不屈的精神。教學(xué)過程：一、課前鋪墊，導(dǎo)入課題。1. 情境導(dǎo)入，今天真冷呀，同學(xué)們你能說出幾個(gè)描寫冬天的詞語嗎？2. 今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫冬天的古詩揭題，并說說詩題江雪的意思。作者會寫些什么呢？學(xué)生猜想二、初讀課文，了解概況。1. 讀一讀課文，看看作者是怎么寫的。2. 正確朗讀課文。三、教給方法，自主學(xué)習(xí)。思考第一首古詩的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)古詩。四、集體交流，適時(shí)點(diǎn)撥。（一）理解詩句“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅?！?. “千山、萬徑”難道不是指一千座山，一萬條路嗎？2. 這里的“千山、萬徑”并非確數(shù)，乃是概述連綿不斷的群山和許許多多的路。“千”和“萬”在數(shù)學(xué)上都是很大的數(shù)，在文學(xué)上也有著異曲同工之妙。用“千（）萬（）”說幾個(gè)成語？（既幫助學(xué)生理解詞句的意思，又進(jìn)行了詞語的積累。）（二）理解“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！?. 寫景是為了抒情，抒什么情？讀讀后兩句。2. 說說這兩句詩的意思。3. 老漁翁獨(dú)對寒意襲人的江流，冒著風(fēng)雪垂釣。你感受到了什么？4. 這短短的二十個(gè)字中，字字都浸透著詩人難言的孤獨(dú)。找出表示數(shù)量的4個(gè)詞。師板書：千萬孤獨(dú)。（三）了解背景，體會意境。1. 讀到這有什么問題嗎？（為什么詩人要在如此寒冷的大雪天，獨(dú)自一人在江面上釣魚？）2. 了解詩作者唐宋八大家之一柳宗元。 唐順宗永貞年間，柳宗元協(xié)同王叔文進(jìn)行積極的政治革新，慘遭失敗。王叔文被殺，柳宗元、劉禹錫等八人被貶為邊遠(yuǎn)地區(qū)的司馬，這就是歷史上著名的“二王八司馬案”。柳宗元被貶為永州司馬后，在永州整整度過了十個(gè)顛沛流離的春秋。政治上，他處處遭到黑暗腐敗朝廷的打擊、排斥；生活上，昔日好友淪落天涯，杳無音訊。 面對此情此景，詩人寫成了千古絕唱江雪。3. 了解了這些，你認(rèn)為老漁翁真的在釣魚嗎？不屈的精神和孤獨(dú)的情懷五、課外延伸。唐詩題材廣泛，內(nèi)容豐富，詩人常常借助景物真實(shí)而深刻地反映唐代社會生活的各個(gè)立體側(cè)面。我們再來欣賞幾首唐詩。(一)漁歌子1. 這首詩是作者厭惡了官場污濁的生活，而寧愿過那種“不須歸”的隱居生活。 2. 結(jié)合插圖，讀懂這首詩。 3. 背誦古詩。（二）楓橋夜泊1. 根據(jù)注釋自己讀讀這首詩。2. 猜猜看，寫這首詩時(shí)，作者的心情如何？3. 背誦古詩。六、 總結(jié)。作業(yè)設(shè)計(jì)： 背誦古詩板書設(shè)計(jì)：江雪千山/鳥/飛絕，萬徑/人/蹤滅。孤舟/蓑笠翁，獨(dú)釣/寒江雪。習(xí)作7教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)能及時(shí)地用文字或照片把捕捉到的能打動心靈的真實(shí)情景和當(dāng)時(shí)的想法記錄下來。能夠運(yùn)用正確的方法觀察多幅圖片，準(zhǔn)確把握圖意，通過合理、豐富而獨(dú)特的想象，連貫、具體、生動地寫一篇短文，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 能夠運(yùn)用正確的方法觀察多幅圖片，準(zhǔn)確把握圖意，通過合理、豐富而獨(dú)特的想象，連貫、具體、生動地寫一篇短文教具準(zhǔn)備： 照片教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 觀察圖片，展開想象，起草作文。學(xué)生學(xué)習(xí)過程：一、 激趣導(dǎo)入1、 課前看一段音樂畫面2、 看后問：聽著動人的音樂，看著感人的畫面，你有什么想法呢？（鳥兒的生活多么幸福。大自然生機(jī)勃勃，多美??！鳥兒為我們作出了巨大的貢獻(xiàn)，我們應(yīng)該保護(hù)它們）生活是多么美好，可是，一個(gè)星期六的傍晚，天陰沉沉的，還不時(shí)飄著雨，幾只家燕在馬路上無憂無慮地嬉戲著，突然，一輛大貨車呼嘯而過，我的心一緊，不禁閉上了眼睛，我知道不幸的事發(fā)生了當(dāng)我睜開眼睛，我看到了什么？（請看大屏幕，出示照片1）二、 指導(dǎo)寫照片11、 剛才還是鮮活的家燕現(xiàn)在怎么樣了？知道事情的真相之前，提三個(gè)要求：（1）仔細(xì)觀察家燕的神態(tài)動作（2）合理想象家燕的內(nèi)心世界（3）大膽表達(dá)自己的獨(dú)特感受 2、哪位同學(xué)愿意先來說說看（家燕倒在馬路上，可能已經(jīng)死了） （1）你觀察得比較仔細(xì)，想象也很合理，幾個(gè)詞用得很好。（2）你說得更精彩了，準(zhǔn)確得描述了照片所展示的場景。我想，同學(xué)們一定有自己獨(dú)特的感受。下面，老師給大家三分鐘時(shí)間，把你想說的寫在稿紙上，我們來比一比，誰寫得最感人！請注意：如果你能寫滿兩行字的就在這段旁邊給自己打一顆星，寫三行的打上兩顆星，多寫一行多加一顆星，課結(jié)束后我們比比誰得的星最多） 3、評價(jià)： 誰先來朗讀你寫的文章？及時(shí)評價(jià)過渡：看到那只家燕倒在馬路上，其他的家燕有什么表現(xiàn)呢？你們看：依次出示照片三、 指導(dǎo)寫文章的重點(diǎn)段 1、請同學(xué)們圍成小小組，分別說說你們看到的情景。說的時(shí)候請注意三點(diǎn)（指著板書說） 2、交流師述：說得不錯(cuò)。誰再來？ 師述：說得更感人了。 3、給出每幅圖的主要內(nèi)容。下面老師給大家五分鐘時(shí)間，把你的感受寫下來。這次你能寫滿五行就給自己加一顆星，多寫一行多加一顆星。再次交流，教師及時(shí)給予評價(jià)。要針對文章抓住學(xué)生描寫的方面，潛移默化的教會學(xué)生寫作方法。四、 結(jié)尾、加合適的題目 過渡：同學(xué)們，看了這些畫面，你想到了什么？說說看？你能不能根據(jù)自己的想法給文章定個(gè)題目呢？任老師把同學(xué)們說的題目羅列了一下，看看能不能從中選擇合適你的題目，當(dāng)然你也可以自己定。五、 總結(jié)同學(xué)們，在日常生活中經(jīng)常會有打動我們心靈的畫面與場景。看，你還記得這件事嗎？出示老師照的照片還記得當(dāng)時(shí)的情景嗎？當(dāng)時(shí)你們是怎么說的，怎么做的？你們想到了什么？指名交流。（學(xué)生埋鳥圖二年級時(shí)學(xué)生把一只死在教室后面的小鳥埋了，學(xué)生對這只鳥的死亡展開了討論，并發(fā)出了號召）那件事我們還歷歷在目，同學(xué)們假如我們能及時(shí)地用文字或照片，把這些真實(shí)的情景和當(dāng)時(shí)的想法記錄下來，養(yǎng)成記生活筆記的好習(xí)慣，那么不僅能打動你自己，還能打動更多的人，希望同學(xué)們做生活中的有心人。作業(yè)設(shè)計(jì)： 完成作文板書設(shè)計(jì)：習(xí)作7事情：起因 經(jīng)過結(jié)果第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 指導(dǎo)學(xué)生修改自己的作文，并且認(rèn)真地謄寫下來。學(xué)生學(xué)習(xí)過程：一、 談話導(dǎo)入。1 同學(xué)們，請你們拿出自己的草稿本。2 認(rèn)真地讀上三遍。讀到嘴巴聽的地方，檢查一下標(biāo)點(diǎn)符號。3 一篇好的作文，首先要根據(jù)要求，做到句子通順，有順序，有重點(diǎn)。二、 聽聽學(xué)生寫的作文。1 讓學(xué)生自告奮勇上來把自己寫好作文讀給大家聽。 2要求學(xué)生認(rèn)真聽發(fā)現(xiàn)問題，我們一同來幫助他。2 還有誰想上來，把自己寫好作文讀給大家聽。三、 師生評議，完善習(xí)作。 1自讀修改。同學(xué)們，真正的好文章是改出來的。怎么修改呢?先輕輕地、慢慢地讀給自己的耳朵聽。你的耳朵最厲害了，能靈敏地感覺到 哪個(gè)詞用得不恰當(dāng)，哪一句話還不通順，然后用心地改正過來。等讀了兩三遍后，聽起來感覺順暢了，文章就基本上改好了。你可要慢慢讀，仔細(xì)聽呀!。 2師生互評。誰來大聲讀給大家聽一聽，一來，可以和別人分享你的美夢與快樂；二來，還可以得到老師和同學(xué)進(jìn)一步的修改指導(dǎo)。 3小組評改。一個(gè)小組就是一個(gè)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，大家可以互相幫助，共同進(jìn)步。讓我們以小組為單位，輪流讀一讀自己的習(xí)作，相互欣賞，相互修改。 四、修改后，學(xué)生認(rèn)真謄寫。板書設(shè)計(jì)習(xí)作7修改作文練習(xí)7教學(xué)目標(biāo)： 運(yùn)用春聯(lián)的特點(diǎn)，對對子，充分感知春聯(lián)的對仗美。通過讀讀背背，積累成語和春聯(lián)。通過討論壓歲錢的使用，學(xué)習(xí)用通順流利的語言表達(dá)自己的真實(shí)想法，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力，同時(shí)，養(yǎng)成計(jì)劃用錢好習(xí)慣。練習(xí)寫好橫在中間的鋼筆字和帶立刀旁、右耳旁教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 感受春聯(lián)的對仗美，并運(yùn)用對仗的特點(diǎn)對對子。 用通順流利的語言表達(dá)自己的真實(shí)想法，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)“處處留心”和 “讀讀背背”教學(xué)過程： 一、學(xué)習(xí)“處處留心”自由讀題目，思考 1、讀讀這副對聯(lián)，看看可以填些什么字？（打、灑、澆、灌、潤、沐、?。?2、你認(rèn)為哪個(gè)字最合適？為什么？ 3、讀讀填好的對聯(lián)。 4、如果改一個(gè)字呢？ 出示：風(fēng) 綠 千 條柳 雨（ ）萬 朵 花 什么字最合適？ 5、齊讀兩副對聯(lián)。 6、照樣子對對子。（自由對） 7、交流：對什么最合適？為什么？復(fù)習(xí)春聯(lián)的結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步明確書寫對子的技巧字?jǐn)?shù)相等，詞類相當(dāng) 8、齊讀對子。 二、學(xué)習(xí)“讀讀背背” 1、自由朗讀成語，讀準(zhǔn)字音。 2、聯(lián)系生活實(shí)際說說成語的意思。 3、說說可以在什么情況下用這些成語來形容。用上一個(gè)或兩個(gè)成語說一句話。 4、指導(dǎo)背誦。 5、背誦比賽。 6、自由朗讀春聯(lián)，注意聲律美。 7、再讀春聯(lián)，想想春聯(lián)的意思。 8、指讀。 9、選擇自己喜歡的對聯(lián)背一背。作業(yè)設(shè)計(jì)： 朗讀背誦練習(xí)中的成語和春聯(lián)。板書設(shè)計(jì)：練習(xí)7春滿人間 欣欣向榮千帆競發(fā) 萬馬奔騰六畜興旺 五谷豐登國泰民安 人壽年豐第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 寫好鋼筆字、壓歲錢的使用教學(xué)過程：一、寫好橫在中間的字觀察字形上下結(jié)構(gòu)柔、奧、畢中間的長橫要寫長。老師范寫，“柔”，上面第三筆是橫鉤，第四筆是豎鉤，木字做底，頭不能長，要寫的短些。學(xué)生書空。學(xué)生描紅，書寫再找?guī)讉€(gè)中間有長橫的字練習(xí)。（興、景） 二、導(dǎo)入課題。 小朋友們，過年的時(shí)候，你收到過長輩送給你的壓歲錢嗎？今天我們口語交際的話題就來談?wù)剦簹q錢怎么用。隨機(jī)板書課題：壓歲錢怎么用？ 二、小組交流。 你用壓歲錢都做了些什么？在小組內(nèi)講給小朋友聽聽。 三、小組匯報(bào)。 1每組推薦一位小朋友，上臺講講你是怎么用壓歲錢的？其他小朋友請認(rèn)真聽，看看臺上哪位小朋友說得清楚、明白。 2學(xué)生上自講述自己對壓歲錢的使用情況。 3學(xué)生評價(jià)：你認(rèn)為誰把自己的意思說清楚、明白了？ 4臺下學(xué)生說說自己和臺上哪位同學(xué)的做法一樣。 5如果臺下小朋友有自己的做法，也可以發(fā)表自己的見解。 四、教師小結(jié)。 下面討論討論，你認(rèn)為誰的壓歲錢用的最有意義，誰說得清楚、明白。（小組交流） 五、誰愿意當(dāng)一次小評委，評一評誰的壓歲錢用的最有意義？為什么你認(rèn)為他的壓歲錢用的最有意義？ 六、教師小結(jié)。 小朋友評價(jià)得都很有道理，所以我們的壓歲錢應(yīng)該用在孝敬長輩、學(xué)習(xí)、幫助他人等該用的地方。 七、小組準(zhǔn)備短劇。 下面我們小組交流一下，你們最欣賞怎樣用壓歲錢，編一個(gè)短劇表達(dá)你們的意思，一會兒我們上臺展示。 八、小組匯報(bào)。 1老師指導(dǎo)一組學(xué)生表演，學(xué)生分角色扮演，目的是使學(xué)生交談起來。 2再請一組學(xué)生表演。 九、教師小結(jié)。今天，小朋友明白了應(yīng)該怎樣花我們的壓歲錢才有意義，希望大家按照我們說的去做，好嗎？作業(yè)設(shè)計(jì)： 把你怎樣用壓歲錢告訴你的爸爸媽媽。板書設(shè)計(jì)：小小討論會用好壓歲錢