七年級(jí)政治下冊(cè) 第七單元 第十六課 第二框 未成年人的自我保護(hù)說課課件 魯教版.ppt

《七年級(jí)政治下冊(cè) 第七單元 第十六課 第二框 未成年人的自我保護(hù)說課課件 魯教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)政治下冊(cè) 第七單元 第十六課 第二框 未成年人的自我保護(hù)說課課件 魯教版.ppt（22頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

未成年人的自我保護(hù) 一 教材的分析 本課是七年級(jí)下冊(cè)第七單元中第十六課的內(nèi)容 教材專門用一課讓學(xué)生明白 自我保護(hù) 的重要性和必要性 其用意是十分明確的 家庭 學(xué)校 社會(huì) 司法是對(duì)未成年人的外在保護(hù) 而 自我保護(hù) 則是內(nèi)在的要求 在青少年健康成長中顯得更為重要 自我保護(hù) 是第七單元的落腳點(diǎn)和歸宿點(diǎn) 二 教學(xué)目標(biāo)的分析 1 情感 態(tài)度 價(jià)值觀 通過學(xué)習(xí) 讓學(xué)生樹立安全和自我保護(hù)意識(shí) 增強(qiáng)法治觀念 2 能力目標(biāo) 通過學(xué)習(xí) 讓學(xué)生能夠在權(quán)利遭受侵害時(shí) 選擇自我保護(hù)的途徑和學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器同違法犯罪作斗爭 3 知識(shí)目標(biāo) 通過學(xué)習(xí) 讓學(xué)生了解未成年人權(quán)益遭受侵害的危害性和嚴(yán)重性 了解一些基本的自救和求救的方法及法律幫助的基本途徑和方法 三 教學(xué)重點(diǎn)的分析 教學(xué)重點(diǎn) 掌握日常生活中自我保護(hù)的方法和技巧 獲得法律幫助的方法和途徑 制定重點(diǎn)的依據(jù) 主要在于青少年心理 生理都不夠成熟 社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足 自我保護(hù)的意識(shí)和能力不強(qiáng) 家庭 學(xué)校 社會(huì)缺乏對(duì)未成年人進(jìn)行安全教育 所以讓學(xué)生樹立自我保護(hù)的意識(shí) 掌握自我保護(hù)的本領(lǐng) 知道獲得法律幫助的方式和途徑 是非常必要的 三 教學(xué)難點(diǎn)的分析 教學(xué)難點(diǎn) 如何增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力 制定難點(diǎn)的依據(jù)是 因?yàn)槠吣昙?jí)學(xué)生往往對(duì)不法侵害的認(rèn)識(shí)不足 在日常行為中 缺乏自我保護(hù)的方法和技巧 所以學(xué)習(xí)掌握這個(gè)問題有一定的難度 四 教法的分析 自主合作探究的教學(xué)方法通過多媒體展示案例 創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題 使學(xué)生在自主探索 合作交流的過程中 發(fā)現(xiàn)問題 分析問題 解決問題 在問題的分析與解決中主動(dòng)構(gòu)建知識(shí) 這樣既充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性 發(fā)揮 教師為主導(dǎo) 學(xué)生為主體 的作用 又很好的培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考 分析 綜合的能力 五 學(xué)法的分析 自主合作探究法讓學(xué)生從 學(xué)會(huì) 向 會(huì)學(xué) 轉(zhuǎn)變 激發(fā)學(xué)習(xí)熱情 使每個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)地去探索 去學(xué)習(xí) 去合作交流 有利于形成積極的課堂氣氛 提高學(xué)習(xí)效果 因此 這節(jié)課我在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取自主合作探究法 六 學(xué)情分析 七年級(jí)學(xué)生由于生理和心理發(fā)育還不夠成熟 辨別是非的能力和自我保護(hù)能力不強(qiáng) 往往容易受外界的誘惑 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)能讓學(xué)生增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)并敢于 善于與侵害自己合法權(quán)利的違法犯罪行為作斗爭 七 教學(xué)過程的分析 分析課本P68的案例 討論 假如是你 你應(yīng)該如何應(yīng)對(duì) 要使自己的身心及合法權(quán)益得到根本的保護(hù) 最關(guān)鍵的是要靠我們自身的努力 增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力 1 突破難點(diǎn) 如何增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力 藤縣太平鎮(zhèn)幼兒園校車事故6死4傷 甘肅正寧縣榆林子鎮(zhèn)校車事故21人死 43人傷 校車事件 校園事件 2010年4月30日7點(diǎn)40分 山東濰坊一男子闖入校園打傷5名學(xué)生后自焚 山東省濰坊市村民王永來強(qiáng)行闖入尚莊小學(xué) 用鐵錘打傷5名學(xué)前班學(xué)生 然后點(diǎn)燃汽油自焚 4月29日上午9時(shí)40分 江蘇泰興市泰興鎮(zhèn)中心幼兒園發(fā)生惡性傷人事件 一名男子持刀沖入幼兒園 砍傷32人 包括29名幼兒 2名教師 1名保安 其中5人傷勢(shì)較重 有生命危險(xiǎn) 雷州男子砍傷16師生 4月28日下午 雷州市雷城第一小學(xué)發(fā)生行兇事件 16名學(xué)生和1名教師受傷 合浦男子砍死8歲小學(xué)生 4月12日16時(shí)30分左右 廣西合浦縣西鎮(zhèn)小學(xué)門前約400米處發(fā)生兇殺事件 2名死者中一名為8歲小學(xué)生 另一名為老年女性 5名傷者包括 兩名小學(xué)生 一名未入學(xué)小孩和一對(duì)中年夫婦 南平鄭民生殺8名小學(xué)生 3月23日 福建南平男子鄭民生 殺死8名 重傷5名小學(xué)生 制造南平慘案 4月28日上午9時(shí) 鄭民生被執(zhí)行槍決 暢所欲言 假設(shè)自己遇到上述侵害時(shí)應(yīng)該怎樣保護(hù)自己 面對(duì)侵害要保持冷靜 機(jī)智的拒絕侵害 反抗侵害 學(xué)會(huì)自我保護(hù) 分析 少年智斗綁匪 案例 材料中少年面對(duì)不法侵害時(shí)采取了哪些行為進(jìn)行自救 2 突出重點(diǎn)一 掌握必要的自救 求救的方法 設(shè)置新情境 多媒體出示六個(gè)情景探究 當(dāng)你遇到上述情景 意外事件 如何做 青少年自我保護(hù)手冊(cè) 1 獨(dú)自在家時(shí) 不給陌生人開門 2 不沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲 不瀏覽內(nèi)容不健康的網(wǎng)頁 慎重會(huì)見網(wǎng)友 3 在公共場(chǎng)所或參加大型活動(dòng)時(shí) 注意緊急疏散路線 注意防盜 防搶 防擁擠踩踏 4 遇到雷電 暴風(fēng)雨不在樹下躲藏 不接打手機(jī) 遇到洪水 山體滑坡 泥石流等自然災(zāi)害時(shí) 應(yīng)遠(yuǎn)離危險(xiǎn)地帶 及時(shí)求助 5 不到河 塘 堰游泳 要到正規(guī)的游泳場(chǎng)所游泳 嚴(yán)防溺水 6 不乘坐超員車輛 非法營運(yùn)車輛 無牌證車輛 不騎摩托車 分析P71案例 齊某通過什么方式維護(hù)了自己的合法權(quán)益 譚某為什么維權(quán)不成反成被告 3 突出重點(diǎn)二 善用法律武器 了解法律幫助的基本途徑和方法 提供法律服務(wù)的主要機(jī)構(gòu) 律師事務(wù)所 公證處 法律援助中心 法律幫助的方式和途徑主要包括 一 法律服務(wù) 法律援助 非訴訟途徑和訴訟途徑 二 非訴訟途徑指投訴 調(diào)解 裁決 仲裁申訴等 三 訴訟途徑 打官司 要到法院 訴訟分為刑事訴訟 民事訴訟 行政訴訟三種 訴訟是維權(quán)最正規(guī) 最有效的途徑 四 如果經(jīng)濟(jì)國難可以到法律援助中心申請(qǐng)法律援助 課堂練習(xí) 課堂小結(jié) 板書設(shè)計(jì) 自我保護(hù) 遠(yuǎn)離危險(xiǎn) 拒絕傷害 學(xué)會(huì)求救和自救 善用法律武器 000 再見 謝謝指導(dǎo)