第5套：部編新人教版道德與法治三年級(jí)上冊(cè)全套教學(xué)教案（分課式）
第5套：部編新人教版道德與法治三年級(jí)上冊(cè)全套教學(xué)教案（分課式）,新人,道德,法治,三年級(jí),上冊(cè),全套,教學(xué),教案,分課式
《走近我們的老師》精品教案
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力：了解教師工作的基本特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)教師工作的辛苦。
2、情感與態(tài)度：通過(guò)課堂教學(xué)，認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)涵的價(jià)值取向（如奉獻(xiàn)、敬業(yè)、愛(ài)）；主動(dòng)增進(jìn)與教師的感情，尊敬老師，理解老師，體諒教師，熱愛(ài)老師。
3、行為與習(xí)慣：通過(guò)調(diào)查和體驗(yàn)活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)老師的親近感，學(xué)會(huì)尊敬老師和尊重學(xué)校里的其他工作人員。
4、過(guò)程與方法：能夠正確評(píng)價(jià)教師在學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和人格成長(zhǎng)中的作用，并學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)對(duì)老師的感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道老師愛(ài)學(xué)生，為學(xué)生的成長(zhǎng)辛勤地工作著，激發(fā)對(duì)老師的熱愛(ài)之情，從而尊敬老師、尊重學(xué)校里的工作人員。
難點(diǎn)：
通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，了解教師為學(xué)生的成長(zhǎng)付出了辛勤的勞動(dòng)，從而理解和尊重老師，體諒和關(guān)心老師，進(jìn)而在師生交往中建立起民主和平等的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
課件、視頻、卡片。
學(xué)生準(zhǔn)備
教師采訪提綱（內(nèi)容涉及：教師姓名、任教學(xué)科、工作年限，選擇教師職業(yè)的原因，遇到過(guò)的感動(dòng)、開(kāi)心或煩惱的事情，如何堅(jiān)持下來(lái)這種辛苦工作。）
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
師：有一種職業(yè)被稱為“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，人類靈魂的工程師?！蓖瑢W(xué)們知道這說(shuō)的是哪種職業(yè)嗎？
生：老師！
師：嗯，沒(méi)錯(cuò)！我也為自己能成為一名人民教師而感到驕傲。那同學(xué)們知道為什么要把教師稱為人類靈魂的工程師嗎？
生：老師教我們學(xué)習(xí)知識(shí)。
師：同學(xué)們好比祖國(guó)的花朵，老師就是辛勤的園丁，從幼兒園開(kāi)始，老師就陪伴著我們，用知識(shí)、道德澆灌我們，陪伴我們成長(zhǎng)，引導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈?。我們和老師之間，也發(fā)生過(guò)許多難忘故事。今天，我們就來(lái)走進(jìn)我們的老師，
講講我們和老師之間的故事。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生問(wèn)答，引出本課“走近我們的老師”的主題?！?
二、自由討論
（出示教材第32頁(yè)“交流園”圖片）師：同學(xué)們，你們看出來(lái)圖上畫的都是什么人嗎？他們?cè)谧鍪裁茨兀?
生1：秋游的時(shí)候，老師和我們一起玩老鷹捉小雞的游戲，可開(kāi)心了！
生2：上星期三下雨，老師把我拉到他的傘下，我一點(diǎn)兒也沒(méi)有被雨淋到，老師的肩膀卻淋濕了。我很感謝老師！
生3：最近，我在學(xué)習(xí)上遇到了困難，有些地方?jīng)]聽(tīng)懂。后來(lái)，在老師的幫助下，我終于弄明白了。
師：同學(xué)們說(shuō)得很好！那么，你們都有哪些科任老師呢？大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生：我們有數(shù)學(xué)老師、語(yǔ)文老師、體育老師、音樂(lè)老師、科學(xué)老師和品德老師等。
師：你們知道老師們都為我們做了哪些事嗎？
生：老師關(guān)心我們，愛(ài)護(hù)我們，不僅教授我們知識(shí)，還會(huì)和我們一起玩耍。
（出示教材第33頁(yè)“閱讀角”的內(nèi)容)師：同學(xué)們，你們說(shuō)一說(shuō)老師為什么要這么做呢？
生：教書育人。
師：教書育人是教師的天職，也是教師的基本使命和主要工作。教師關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，以自身的道德行為和魅力，言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生尋找自己生命的意義，實(shí)現(xiàn)人生應(yīng)有的價(jià)值追求，塑造自身完美的人。那么，如果老師不那么做的話，我們既不會(huì)獲得更多的知識(shí)，也不能在學(xué)校中愉快地生活，大家說(shuō)是不是呢？
生：是的！
師：大家還能想到日常生活之中，哪些老師關(guān)心同學(xué)、辛勞工作的故事嗎？
生1：放學(xué)回家時(shí)，為了我的安全，老師送我過(guò)馬路。
生2：在我學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，老師一直支持鼓勵(lì)我。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流討論，讓學(xué)生全面地了解老師的工作情況，感受老師的辛勤付出。】
三、共同探討
（出示教材第34頁(yè)圖）師：同學(xué)們，你們覺(jué)得圖中老師的做法正確嗎？
生；正確。
師：有時(shí)候我們當(dāng)時(shí)不能理解或者接受老師的做法，但事后發(fā)現(xiàn)老師是有道理的。你遇到過(guò)這種情況嗎？
生：遇到過(guò)！
師：有沒(méi)有同學(xué)愿意來(lái)講一講你遇到過(guò)的情況呢？
生：我有一次看書，遇到一個(gè)不認(rèn)識(shí)的字，就拿著書本到辦公室去問(wèn)老師。老師一看，也不解答，繃著臉對(duì)我說(shuō)：“平常我是怎么說(shuō)的，見(jiàn)到不認(rèn)的字怎么辦？”我說(shuō)：“查字典?！比缓罄蠋熅妥屛易吡恕?
師：有問(wèn)題找老師是可以的，說(shuō)明了對(duì)知識(shí)的渴求，但同時(shí)要注意培養(yǎng)自己獨(dú)立思考的能力，因?yàn)槔蠋煵皇侨f(wàn)能的，老師也不會(huì)永遠(yuǎn)陪伴在你身邊幫你解決問(wèn)題，所以我們應(yīng)培養(yǎng)自己獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，不能太過(guò)依賴?yán)蠋煛?
（出示教材第35頁(yè)的兩張圖片)
師：有時(shí)，老師也有疏忽大意或者誤解你的時(shí)候。如果同學(xué)們遇到了圖中這樣的情況該怎么辦呢？
生：和老師溝通交流。
師：同學(xué)們，當(dāng)老師的批評(píng)不夠恰當(dāng)，或者對(duì)我們產(chǎn)生了誤會(huì)時(shí)，我們可以向老師說(shuō)明情況，也可以向老師提出建議。但是，我們?cè)谔峤ㄗh的時(shí)候要注意方式方法，也要尊重老師。因?yàn)闇贤ㄊ且患軜蛄?，只要師生之間好好溝通，很多問(wèn)題都可以迎刃而解。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生交流探討，讓學(xué)生主動(dòng)去接近老師，表達(dá)自己想和老師交流的愿望。】
四、訪問(wèn)調(diào)查
師：學(xué)校里的各位老師為了我們的健康成長(zhǎng)，付出了許多辛勤的勞動(dòng)，為了深入了解老師的工作情況，讓我們?nèi)ゲ稍L一下他們?。ㄈ缭L問(wèn)老師早上幾點(diǎn)到校、晚上幾點(diǎn)離校？老師在什么時(shí)間備課、批改作業(yè)？老師一天上課的時(shí)間是多少？）同學(xué)們相互交流、分享采訪的結(jié)果，然后把自己采訪后的感受寫下來(lái)。
師：老師為了我們進(jìn)步，付出了辛勤的勞動(dòng)，老師真的是很辛苦啊。那么，我們可以做些什么，既有利于自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，又能減輕老師的負(fù)擔(dān)呢？
生1：我要認(rèn)真寫字，把作業(yè)寫得工整，老師批改作業(yè)會(huì)輕松些。
生2：我要和同學(xué)好好相處，少發(fā)生矛盾沖突，老師就可以少操心。
師：同學(xué)們說(shuō)得真好！看來(lái)，大家都能體會(huì)到老師工作的辛苦，能夠用實(shí)際行動(dòng)來(lái)減輕老師的負(fù)擔(dān)。
（課件出示教材第38頁(yè)“采訪提綱”）
師：老師的工作這么辛苦，可是他們卻能堅(jiān)持下來(lái)。你們知道老師究竟是怎么想的嗎？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課前準(zhǔn)備的采訪提綱采訪一位老師，了解老師的故事。
（學(xué)生討論交流，展示采訪結(jié)果）
師：同學(xué)們，相信通過(guò)這次的小采訪，你們一定能夠了解老師的工作情況，懂得老師辛勤的付出。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)訪問(wèn)調(diào)查的活動(dòng)，讓學(xué)生全面地了解老師的工作情況，感受老師辛勤的付出?！?
五、感謝老師
（出示以下情境：1、老師講課時(shí)我們應(yīng)該怎樣做？2、同學(xué)犯了錯(cuò)誤接受老師教導(dǎo)時(shí)應(yīng)該怎樣做？3、在校外遇到老師又該怎樣做？）
（學(xué)生分組討論，以表演的形式把自己的想法表達(dá)出來(lái)。）
師：同學(xué)們完成得非常好，做到了文明禮貌，尊重老師?？磥?lái)，你們明白了老師工作的辛苦和對(duì)同學(xué)們的愛(ài)。那么，你們會(huì)用哪些方式來(lái)感謝老師呢？
生：好好學(xué)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)、改正缺點(diǎn)、給老師獻(xiàn)花、教師節(jié)給老師送賀卡和祝福。
師：同學(xué)們說(shuō)得真好！下面讓我們閱讀教材第39頁(yè)短文內(nèi)容，談?wù)勀愕捏w會(huì)。
生：這位同學(xué)關(guān)心、體貼老師，使老師深受感動(dòng)。
師：看來(lái)，一句溫暖的話語(yǔ)就能讓我們和老師的心貼得更近?，F(xiàn)在，讓我們親手制作一張感謝卡，送上對(duì)老師的感謝、贊揚(yáng)或者建議，也可以送給你想感謝的工作人員。
（學(xué)生制作感謝卡，教師巡視指導(dǎo)）
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)老師的感謝之情，從而增進(jìn)師生感情。】
六、課堂小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們可以感受到老師工作的辛苦和對(duì)學(xué)生的愛(ài)，從而能夠尊敬和熱愛(ài)老師，懂得對(duì)老師要有禮貌，遇到問(wèn)題和困難時(shí)及時(shí)和老師溝通交流。這樣我們就能與老師心相印、情相容，快樂(lè)地學(xué)習(xí)，更快地進(jìn)步。
板書設(shè)計(jì)
自由討論：我和老師的故事
走近我們的老師 共同探討：學(xué)會(huì)溝通交流
訪問(wèn)調(diào)查：了解老師
感謝老師：老師，您辛苦了
天下教育網(wǎng) http://xsjyu.taobao.com/ 中小學(xué)ppt課件、教案、學(xué)案、試題、等！聯(lián)系微信：tianxiajiaoyu520
收藏
編號(hào)：660206
類型：共享資源
大?。?span id="lwepzay" class="font-tahoma">1.25MB
格式：RAR
上傳時(shí)間：2019-07-25
8
積分
- 關(guān) 鍵 詞：
-
新人
道德
法治
三年級(jí)
上冊(cè)
全套
教學(xué)
教案
分課式
- 資源描述：
-
第5套：部編新人教版道德與法治三年級(jí)上冊(cè)全套教學(xué)教案（分課式）,新人,道德,法治,三年級(jí),上冊(cè),全套,教學(xué),教案,分課式
展開(kāi)閱讀全文
- 溫馨提示:
1: 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
裝配圖網(wǎng)所有資源均是用戶自行上傳分享，僅供網(wǎng)友學(xué)習(xí)交流，未經(jīng)上傳用戶書面授權(quán)，請(qǐng)勿作他用。