2019-2020年中考化學(xué)一輪復(fù)習(xí) 4《水的組成 凈化 保護(hù)水資源》教案 滬教版.doc

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2019-2020年中考化學(xué)一輪復(fù)習(xí) 4水的組成 凈化 保護(hù)水資源教案 滬教版課 題一輪復(fù)習(xí)-4水的組成 凈化 保護(hù)水資源復(fù)備人教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)電解水實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)水的組成；2了解吸附、沉淀、過(guò)濾和蒸餾等凈化水的常用方法；3知道純水與礦泉水、硬水與軟水等的區(qū)別；4水污染物的來(lái)源及危害，形成保護(hù)水資源和節(jié)約用水的習(xí)慣和意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)1通過(guò)電解水實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)水的組成，了解水的物理性質(zhì)；2了解吸附、沉淀、過(guò)濾和蒸餾等凈化水的常用方法。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)電解水實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)水的組成。教學(xué)方法討論、歸納、比較教學(xué)媒體電子白板【教學(xué)過(guò)程】：【創(chuàng)設(shè)情景】：【明確目標(biāo)】：一、回顧、預(yù)習(xí)與交流1探究水的組成（電解水的實(shí)驗(yàn)）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：通電后，兩極上都有 產(chǎn)生。與電源正極相連的試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體體積小，與電源負(fù)極相連的試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體體積大，體積比大約為 ；正極上產(chǎn)生的氣體能使 ，負(fù)極上產(chǎn)生的氣體點(diǎn)燃能 ，產(chǎn)生 火焰。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：水是由 組成的；化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是 2含有較多 （用離子符號(hào)表示）的水叫做硬水。3幾種水凈化方法的比較：（用“能”或“否”填空）水的凈化方法除去不溶性雜質(zhì)除去可溶性雜質(zhì)降低水的硬度靜置沉淀否否過(guò)濾 吸附能能（部分）蒸發(fā)4自來(lái)水廠凈水過(guò)程為：天然水 加入混凝劑 沉降 過(guò)濾 消毒 自來(lái)水。5. 水污染的來(lái)源： ， ， 。水污染的防治 二、合作、研討與點(diǎn)撥活動(dòng)一、如圖所示，圖(1)是電解水的簡(jiǎn)易裝置，圖(2)為電解水生成氣體體積與時(shí)間關(guān)系圖，試回答下列問(wèn)題。 (1)若甲管生成氣體A，則b應(yīng)接電源 極。(2)氣體B用點(diǎn)燃的火柴檢驗(yàn)，產(chǎn)生的現(xiàn)象是 ，說(shuō)明氣體具有的性質(zhì)是 。(3)用什么方法收集氧氣?這是根據(jù)氣體的什么性質(zhì)?(4) 最終甲、乙排除管內(nèi)水的體積比為 ，已知在通常情況下，(氫氣) =0.0899 g/L；(氧氣) =1.4299g/L，試通過(guò)計(jì)算推導(dǎo)水的化學(xué)式，計(jì)算過(guò)程活動(dòng)二某自來(lái)水廠用源水處理成自來(lái)水的流程如下：(1)加入活性炭的作用是 ；在鄉(xiāng)村沒(méi)有活性炭，常加入 來(lái)凈水。(2)實(shí)驗(yàn)室中，靜置、吸附、過(guò)濾、蒸餾等操作中可以降低水硬度的是 。(3)若該地區(qū)源水中含有較多的MgCl2，請(qǐng)寫出在源水處理流程中加入CaO時(shí)有關(guān)化學(xué)方程式： ； 。活動(dòng)三、現(xiàn)有一杯粗鹽配置的溶液，其中含有泥沙、氯化鈣、硫酸鎂，化學(xué)興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟將它轉(zhuǎn)化為氯化鈉溶液：第一步：加入 除凈SO42-。第二步：加入 除凈Mg2+第三步：加入 除凈 第四步：過(guò)濾，寫出標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a b 該圖中存在的三處明顯錯(cuò)誤是： ； ； 得到的濾液是純凈物嗎？為什么？ 第五步：測(cè)出PH值 7，再加 至 三、總結(jié)、反思與提升 1.凡是無(wú)色透明的水都能喝嗎？2.怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)區(qū)分蒸餾水和自來(lái)水？3.在探究水的組成的實(shí)驗(yàn)中，氧氣與氫氣的體積比往往小于1:2，這是為什么？4.過(guò)濾和蒸發(fā)有哪些注意事項(xiàng)？如何加快過(guò)濾的速率？復(fù)備欄四、自檢、反饋與鞏固【課堂反饋】：【課后作業(yè)】：【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】